小学班主任班级管理工作的优化与创新研究

任红

摘要：在小学班级管理的过程中，小学班主任需要付出自己课堂教学工作的时间，而因为班级管理难度较大，管理工作较为复杂，往往需要具备更多管理经验的教师来胜任。小学阶段正是学生形成自我良好的价值观念的关键时期，倘若在这个阶段学生没有得到教师及家长的正确引导，学生便很容易走上错误的成长道路，为此这也在另一个层面上向小学班主任的班级管理工作提出了新的要求。作为新时期的小学班主任教师，在开展班级管理的过程中，切忌固执己见，引导根据班级实际情况选择科学有效地管理策略，为学生未来的成长发展打下坚实基础。

关键词：小学;班主任;班级管理;优化创新

班级管理这一概念实际上是对学生学习纪律的一种约束，同时也是体现班主任工作能力的重要因素。对于小学阶段的学生而言，这一时期学生正处在约束自身言行的关键阶段，学生自身品行修养形成的重要时期，同时也是学生未来发展的基础阶段，而班主任在这个过程中发挥着无可替代的作用。为此，小学班主任应当切实转变以往的管理思路，积极利用先进的管理理念开展班级管理工作，利用科学有效地管理技巧，开展高效的班级管理工作。

一、以身作则，树立正确榜样

在开展班级管理的工作中，倘若班主任不思进取就会造成管理工作的极大阻碍，而更为开放性的管理原则则会切实增强班级管理的效果。班主任只有不断创新班级管理思路和方式，以身作则，为学生树立良好的学习榜样，才能使学生感同身受，自觉参与到班级管理的过程当中。

在班级管理的过程中，班主任应当为学生树立良好的榜样，首先班主任良好的思想道德品质对于学生而言是一种无言的指令，能够在潜移默化间培养学生良好的思想道德素养。班主任还要成为学生思想上及精神上的榜样，通过为学生开展开放性的管理手段，注重强调学生个性化的培养，使学生在自由的班级生活中不断地成长与发展，进而使学生养成自我管理、自我约束的学习生活习惯。其次，班主任还要结合自身的行为举止为榜样，良好的师德师风是班主任在开展班级管理工作中最为重要的能力基础。在日常班级管理的过程中，班主任首先应当为学生做到言行举止文明规范，公正严明，严于律己，宽以待人，只有这样班主任才能充分赢得学生的尊重，为学生树立正确的人生观、价值观，向学生传递更多的正能量，在潜移默化间给予学生宝贵的精神财富，为构建和谐、友爱的班级氛围奠定基础。

二、注重德育，建设道德品质

以德育人，以德修身是班主任德育教育工作的主要基础，更是有效开展班级管理工作的必要手段。班级管理工作是顺应德育教育理念下的重要载体，作为小学班主任，其应当切实落实德育教育工作要求，在开展班级管理的过程中，做到严格与关爱共存，注重向学生渗透德育价值情感，讲究与学生沟通的艺术。同时，更要在管理的过程中注重教育引导工作，严格要求学生的学习生活，切实将德育教育工作有效地落实在实处，使每名学生均能够得到德育教育理念的熏陶。

例如，在班主任班级管理的过程中，首先班主任自身应当切实注重自身言行举止，注重自身思想道德水平的提升，比如，在班级中看到有废纸屑，首先不要要求其他学生捡起，而是在其他学生的注视下自己将纸屑捡起并丢进垃圾桶中，利用亲身行动为学生树立正确的价值观念。其次，班主任还要注重与学生之间的沟通互动，注重德育教育理念的渗透，比如为学生开展相关爱国主义理念教育，利用这种方式逐渐将德育理念渗透至学生生活的方方面面，确保班级德育管理工作更为顺利的开展下去。

三、建立制度，优化管理举措

俗话说：没有规矩，不成方圆。任何一个集体都需要相应的制度来约束集体中各个成员的言行举止。对于小学生而言，倘若将德育管理工作看作为对学生思想层面的管理工作，那么班级的规章制度便是约束学生言行举止的重要机制。但结合当前班级管理制度的现状而言，很多班级管理内容形如虚设，特别对于一些学习能力较差的学生而言，很多制度的制定都较为多余。

因此，为了能够有效转变这一现状，首先班主任应当及时转变自身的管理思路，不断增强班级管理制度的实效性与可行性，使班级规章制度切实成为约束学生言行举止重要工具。其次，班主任同样也要转变班级制度建设的思路及手段，促使学生能够积极参与到班级管理制度的制定当中，进而使班级制度从对学生起到“约束”作用转变为班主任班级管理工作效能提升的助手。例如，针对班级管理制度不科学、不合理的现象，班主任应当根据学校的规章管理制度为学生细化班级管理制度，以更好的落实和满足学校的教育管理要求。

总而言之，在班主任班级管理的过程中，班主任应当坚持“以生為本”的班级管理理念，紧跟时代发展的脚步，转变班级管理思路及方式，实现班级管理目标地有效增强，为学生构建良好的生活学习氛围。同时，班主任还应当加强与学生家长之间的沟通交流，协同学生家长一起，为学生未来的成长发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]李佳.谈小学班主任管理创新[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（42）：55.

[2]高建丹.试论小学班主任管理艺术[J].读与写，2018，15（28）：214.