提高小学信息技术课堂教学有效性的研究

刘海文

摘要：在信息时代发展的形势和背景下，信息技术被广泛应用于社会生活的各个方面，社会对信息人才的需求也在不断增加，因而在我国基础教育教学体系中的地位和作用也越来越突出。学校要传递给社会的信息技术人才，必须发挥课堂教学的主阵地作用，确保课堂教学的有效性。针对这一点，本文结合教学实践经验，从全面认识每一个学生、倡导主动学习、建立科学的评价机制多个方面，系统地分析了如何提高小学信息技术课堂教学的有效性。

关键词：提升;小学信息化;课堂教学;效果

中图分类号：A 文献标识码：A

课堂是学校教学的基本单元和组织形式，是教师在学生学习知识的同时，开展教育教学活动的主要场所。能否有效地开展课堂教学，将直接影响到教学的整体质量，影响到学生能力的发展和提高，因此，提高小学信息技术课堂教学的有效性，是每一个教师的基本任务和重要目标。身为小学信息技术教师，必须顺应教育教学发展的基本趋势，树立科学的教育理念，提高课堂教学的重视度，积极推进教学方法和策略的改革与创新，最终实现小学信息技术课堂教学的有效实施。

一、全面认识每一个学生，做到因材施教

小学信息技术教师要改变过去“一刀切”的观念和方法，实行分层教学模式。第一，教师要充分理解每一位学生的学习兴趣、知识基础、能力水平，在此基础上科学地划分优、中、差，教师应根据学生水平设定分层教学的目标，提出差异教学的要求，真正做到因材施教，要有针对性、目标性，使全体学生适应不同的需要，共同发展和进步。

例如，在教授《规划布局网上家园》时，本课程的教学目的是，在word内插入表格并进行编辑，所以，我们可以通过编辑表格在FrontPage中插入表格，因为学生的学习能力不同，所以在学习过程中会遇到各种问题。为满足学生的学习需要，在教学过程中，笔者对学生掌握情况进行调查研究，根据学生的反馈信息，及时制定教学计划，设置合理的教学内容，使学生能够很好地掌握网络制作的基础知识和能力。此外，在教学过程中，笔者也会特别照顾学习能力不强的学生，为其设置基础知识巩固环节，从而提高学生的基本能力。

二、倡导主动学习，构建和谐师生关系

师生关系是课堂教学中最基本的一种，它对学生的学习态度、情绪、心理等都有着直接的影响，而且还涉及到教育过程、质量和效果。因此，小学信息技术教师要善于将浓烈的情感传达给每一个学生，尽量用真诚、友善的语言，与他们交流、沟通，真正了解他们内心真实的思想，解决学生遇到的各种问题，慢慢地进入学生的内心世界，在此基础上，笔者建立融洽、和谐的师生关系，营造民主自由的课堂教学气氛，从内心深处推动学生对教师的教育和引导，全心投入信息技术的学习。

比如，很多时候，教师只注重知识的传递，忽略了与学生的互动，导致了师生关系紧张，而且在小学阶段，学生普遍非常重视师生关系，与教师之间关系融洽，学生上课参与学习的积极性越高，所以，提倡学生主动学习，积极构建和谐的师生关系。此外，笔者还在每一堂课上设置了互动式的环节，使学生能够充分认识到个性特点，增进师生感情，掌握了这一基础之后，学生参与课堂活动的热情逐渐高涨。

三、建立科学的评价机制，巩固教学成果

科学性、合理性的评价有助于学生认识自我，树立学习信心，为优化教学效果、提高课堂有效性提供动力和保证。为此，小学信息技术教师应坚持客观公正的评价原则，建立科学的评价机制，尝试用多角度的定量评价法，及时指出学生存在的问题和不足，注意发现学生的闪光点，给学生们鼓励和赞美，让他们从某种程度上得到激励，具有很强的自信和主动性，切实推动课堂教学的达成和实现。

比如，在讲授《如何将作品保存为图片》这一知识时，为了巩固学生的教学效果，笔者在教学中设置了一个评价环节，通过学生的状态对学生进行评价。这次评价活动，使学生的学习自信心有了明显的提高，也让学生感受到了良好的学习体验。

四、要引用更丰富的课程资源

小学信息技术教师为了让学生实现更大的提高、发展、进步，同时要把更加丰富的课程资源纳入其中，让学生以此完成自我的超越。小学信息技术教师要帮助学生更好地面向自己的发展，就要让学生拓展自己的眼界，并且能以课内知识为圆心，去拓展自己的学习能力，更加深刻地懂得信息技术领域内的相关知识，同时要通过使用课程资源去激活本人的创造力。小学生不能在信息技术课程上容易自满自足，而是要用尽自己的热力和能力，去完成学习任务和探索任务，并且能在探索之后，建立起完整严密的知识体系，让本人化解知识障碍，攻克学习难题，实现本人的显著突破。

总之，有效地促进课堂教学是每位教师的基本目标，也是新课改提出的必然要求。因此，每一名小学信息技术教师都应该在科学的教育理念的指导下，注重认识规律和学习特点，要在课堂上全面认识每一个学生、倡导主动学习、建立科学的评价机制等策略，促进课堂变革，创新，最后达到提高小学信息化课堂教学效果。

参考文献

[1]李辉.小学信息技术教学方法创新分析[J].科学大众（科学教育），2017（11）：51.

[2]李玉偉.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效落实[J].华夏教师，2017（20）：68.