大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的有效融合路径探究

郑益平

摘要：当前我国高校毕业生数量持续增加，急需在大学阶段加强学生职业生涯规划的引导。将大学生职业生涯规划教育与思想政治教育融合，既能为高校思想政治教育提供有效补充，也能引导大学生进行科学合理的职业生涯规划，对于解决当前社会人才需求和大学生就业需要之间的矛盾具有重要意义。

关键词：大学生;职业生涯规划;思想政治教育;融合路径

一、职业生涯规划教育和思想政治教育的内涵

（一）职业生涯规划教育的内涵

职业生涯是个体一生与职业相关的发展历程，既包括个人职业、职务、职称、薪资待遇等显性的变化过程，也涵盖了知识、心理、观念、能力等隐性的发展过程。职业生涯规划教育是以大学生为教育对象，为帮助大学生树立正确的就业观念，客观地认识自我，引导其对过去成长经历、当前拥有资源以及未来发展路径进行科学理性地分析，有计划地开展职业道德、职业心理、职业能力等一系列与职业相关的教育实践活动。大学生职业指导课程的重要社会责任是为大学生提供更好了解社会现实的途径。身处在当今的社会下，他们也渐渐认识到“证书”已经不是万能钥匙，职业素质在职业生涯中的地位日趋增重。因此，在大学的不同阶段，通过学习和信息的灌输，这门课程能够让同学们及时了解社会上用户需求的不同变化，教育他们如何才能满足并适应市场的要求，培养他们一生的学习能力以及无论在未来遇到什么样的形式都能找到一份合理的工作。

（二）思想政治教育的内涵

从满足社会和人的发展看，思想政治教育是教育者和受教育者根据社会和自身发展的需要，以正确的理论指导，在适应和促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展人文环境建设的方方面面。结合当地的大学传统文化理念，在校园办学精神、校训等内涵中，将学校的成就与优秀的传统文化、校园的教育氛围相结合。

二、思政教育与大学生职业生涯规划

课程思政是将思想政治教育融入各学科、各课程的教育教学环节中的教育理念，能够形成协同教育态势，帮助高职院校更好地实现立德树人目标，引导大学生树立正确的价值观，积极践行社会主义核心价值观。因此在教育目标上，都是以学生的成长为主。其次是育人功能。思政教育的教学内容主要包括法治观、道德观、人生观、政治观及世界观等内容。通过课堂教学，能够帮助学生形成科学的价值观、人生观及世界观，使其拥有较高的思想品质和道德情操，帮助学生更好地参与社会经济建设活动。而职业生涯规划教育的功能对思政教育结果的落实与实践，是对人才培养目标的完善和指引。简而言之，在学生职业生涯规划的过程中，教师应利用思想政治的理念和观点，帮助学生正确理解和认识职业世界，确定职业取向及发展方向。因此在宏观层面上，职业规划教育是对思政教育的延伸与优化。两者存在着相互影响，相互补充的内在联系。

大学引导学生积极思考、了解自己，促进内部的学习和质量，并对未来做出合理的规划。首先，在大学期间要协助学生制定系统的职业轨迹规划，以帮助他们树立合理的职业目标。其次，校内指导老师应通过系统的职业选择教育、法律意识和劳动力市场竞争等方面的培训，帮助大学生了解就业政策和形势。众所周知，缺乏职业教育会导致学生缺乏学习动机，缺乏能力和工作能力。职业生涯规划和学生课程的制定，是用科学方法来评估自己，从分析其实际情况的角度确定职业发展目标并合理规划职业，以及自我定位和就业状况，努力最大限度地提高自己的职业价值。

三、职业生涯规划教育与思想政治教育融合的可行性

（一）在本质属性上具有一致性

思想政治教育主要以马克思主义理论和中国特色社会主义理论为指导，通过开展内容丰富、形式多樣的教育教学活动，引导大学生形成我国意识形态倡导的人生观、世界观、价值观。通过个性化的职业生涯规划教育牢牢把握社会主义方向，在具体教育教学实践中，将社会主义意识形态贯穿始终，帮助学生形成科学的就业观和发展观。二者在本质属性上具有一致性。

（二）在教育目标上具有契合性

中国特色社会主义进入新时代，国家对于人才的需求比以往任何时候都更加迫切。大学生思想政治教育要立足新时代，围绕高校立德树人的根本任务，培养社会主义建设者、接班人。职业生涯规划教育作为社会主义教育实践活动，旨在培养能够将个人理想追求与职业发展融入社会主义建设的伟大事业之中的高素质人才，二者在教育目标上具有契合性。

（三）在教育内容上具有相承性

职业生涯规划教育所涉及的教育内容既包括求职过程中的技巧指导，又包括职业选择中的职业信念和态度，还有在职业发展中遵循的职业道德规范和行为。思想政治教育主要是向大学生开展社会主义意识形态内容的教育，帮助大学生坚定理想信念、树立正确三观、辨别善恶美丑。思想政治教育中的价值观教育包含着与职业相关的成才教育和理想教育，公民道德教育包含职业道德内容，二者在教育内容上具有相承性。

（四）在教育方法上具有互补性

思想政治教育过程中，教育者会经常采取疏导教育、比较教育、典型教育、激励教育等方法。职业生涯规划教育更加突出学生自身发展的主体地位，更加充分发挥学生的主观能动性，通过自我探索、生涯人物访谈、职业一日体验等教育方式，调动学生进行自我教育的积极性和创造性。二者在教育方法上具有互补性。

四、职业生涯规划和思想政治教育的融合路径

（一）树立融合理念，转换工作思路

在大学生思想政治和职业生涯规划教育中，要转换“职业生涯规划教育即就业指导”的传统观念，树立“职业生涯发展与思想政治素质提升”相融互促的理念。一方面，要建立多元主体互动的协同育人模式。充分尊重学生主体性、能动性，厘清学生管理、思想政治和职业生涯规划教育之间的关系，以管理工作为基础，教育教学为主导，全程服务为保障，将教育、管理、服务有机结合。另一方面，要增强聚焦阶段性需求的全过程育人合力。遵循大学生职业生涯发展的客观规律，结合学生不同成长阶段的个性特征和成长需求，将职业生涯规划教育和思想政治教育从大一入学贯穿到大四毕业全过程，打造动态培养模式，实现阶段性与连续性的统一。

（二）整合教育资源，强化队伍建设

在思想政治和职业生涯规划教育中，高校教师应肩负起育人职责，要充分发挥各岗位的育人功能。一方面，要切实提升专兼职教师的专业水平。在信息技术高速发展的新时代，大学生获取知识的渠道更加多样，同时大学生面临的问题也更加多样、复杂，教育者只有不断提升政治水平、创新教育思维、开阔视野、坚持言行雅正，才能更好地帮助大学生树立正确的职业生涯思想和就业观念。另一方面，要充分发挥榜样人物的示范性作用。通过举办优秀朋辈巡讲活动，帮助学生获取职业生涯规划经验。

（三）丰富教育内容，创新教育方式

时代在发展，教育所面临的环境、问题、对象也在不断地发生变化。因此，教育内容和手段要切合学生思想认知的接受特点。一方面，丰富内容体系，增强教育针对性。要紧紧围绕立德树人的根本任务，在思想政治教育过程中加强职业规划教育，引导学生在今后的工作中树立爱岗敬业、勤业精业的意识，严守诚实守信、服务群众、奉献社会的职业道德准则;加强职业理想和职业价值观教育，引导学生树立实现自我价值与促进社会发展相统一的职业理想;加强心理健康教育，帮助学生以积极的心态规划职业生涯，缓解因就业压力产生的焦虑、紧张、挫败感。另一方面，创新教育方式，增强教育实效性。转变单一灌输的教学模式，在讲授职业生涯规划课程时，通过案例分析、小组讨论、视频教学等方式有意识地培养学生正确的情感和态度。在开展职业生涯规划实践教学时，通过参与校外实习、生产劳动，参加社会工作，帮助学生了解社会，明晰发展方向。教育者通过网络开展就业政策解读、就业信息推送、就业技能指导，引导学生养成良好职业道德素养，实现个人全面健康发展。

（四）以学生就业为导向，把职业生涯教育贯穿大学生活始终

随着时间推移、学生不断成长，大学生职业生涯规划要以学生就业为导向，贯穿大学四年的始终，“以规划应变化”。根据大学生职业生涯规划课程的特点和内容，设置“价值引领、技能訓练、知识传授”三个层面的教学目标，推进知识传授、技能培养与价值引领的有机融合。打造专业化师资队伍，思政元素融入课堂，创新教学方式打造专业化职业生涯教学师资队伍，在大学生职业生涯规划的课堂上融入思政元素。创新教学方式，积极探索“互联网+”、翻转课堂等多种教学手段，改进教学方式方法，让职业生涯规划课程思政真正做到内化于心，外化于行。

参考文献：

[1]李尉.“课程思政”与职业生涯规划的有效融合[J].太原城市职业技术学院学报，2020（12）：3.

[2]何艺宁，朱小亮，刘凤.大学生职业生涯规划课程思政改革探索[J].课程教育研究，2018（16）：2.

[3]汪静.大学生职业生涯规划与思政教育的关系探讨[J].东方教育，2014（008）：66.

[4]张会.基于思政教育与职业生涯规划教育结合的思考[J].产业与科技论坛，2016（18）：2

[5]李常杰，曾小玉，张迪.大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的融合探讨[J].新丝路：中旬，2021（2）：1.

[6]周心怡.刍议大学生职业生涯规划与思想政治教育的有效融合[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（02）：82-83.