找到教师专业表达的密码——读颜莹新著《教育写作——教师教育生活的专业表达》

○何颖

教育写作始终是教师专业发展的“硬骨头”。怎么啃下“硬骨头”，突围教师的写作困境，给教师教育生活的专业表达提供可感、可视、可得的实操指南呢？我有幸读到《江苏教育研究》编辑部主任颜莹的专著《教育写作——教师教育生活的专业表达》一书，写人所未写，言人所未言。

这本书，对教师专业写作有了更为完备的“锻铸”系统。教育写作的真义是什么，怎样才能把握各种文体的特点，如何提升自身的学术规范？读完颜莹老师的专著后，这一系列问题得到解答。全书按照重识教育写作、教育叙事、教学案例、教育论文、文献综述、调查报告、学术规范的逻辑脉络展开，共分为七章。其中，理论的“注入”、方法的“培训”、案例的“具细”，让读者在阅读过程中步步深入。此书形成了更为完备的专业表达“锻铸”系统，精准导航了教师的专业表达的学习路径。

这本书，对教师专业写作有了更为精辟的“文体”透析。出版界教育写作书籍中，更多见的是论文撰写。而对于教育叙事、教学案例、文献综述、调查报告等其他文体较少触及，但这些恰恰又是一线教师更为鲜活的方式，教师往往“有货倒不出”“有理说不清”。颜莹老师将自己多年教育、教学、改稿、编稿的经验进行集群归纳，用流畅亲切的文字与读者对话，清晰科学地透析不同文体。例如，教育叙事创造属于自己的故事，是感性和理性的交织；教学案例要理论与实践双重创生，透过现象看本质；教育论文要实现思维、逻辑、语言的三重转向，是问题解决与理性思辨等。每一章节除了介绍文体特征、写作方法，还有具象的例文赏析和评析，掰开揉碎、融会贯通，真正实现了“话须通俗方传远，语必关风始动人”的高品质。

这本书，对教师专业写作有了更为体贴的“产程”观照。一篇好文章，从选题到架构、从提炼到论述、从行文到修改，犹如一位孕妇的产程，艰辛且不易。教师在日常写作中，常常处于散乱、无序的状态，这就需要专业人士的“助产”。这本书尝试运用思维工具进行写作研究，找寻到了撬动理性和感性边界的支点。特别值得一提的是，书中或是富有场景感的描述，或是一语中的的评析，惬意流转。

如果说，教育写作是对教师教育生活的温暖观照，那么这本书就是对教师个体、群体写作的体贴观照，让思想慢慢站立起来，让文字自由舒畅起来。