讨论在小学数学教学中如何开展课后复习

黄书超

摘要：小学数学是教学中的一个重要的科目，作为数学学习的基础阶段，应该受到广大师生的重视。小学数学知识相对来说比较简单、内容比较少，在这一时期教师应该引导学生合理安排学习计划，培养良好的数学学习习惯，夯实数学学习的基础。小学生在学习方法上经验比较少，总结归纳的能力有限，教师在教学中应该引导学生掌握更多的学习技巧和方法，例如：如何进行课前预习、课后复习等这些基本的学习流程。

关键词：小学数学;课后复习;制定复习计划;结合错题整理;建构知识体系

复习是一种重要的学习手段，也是一种良好的学习习惯。在小学学习时期，教师应该教导学生课后复习的重要性和对学习成绩提高的促进意义。在思想意识上引导学生重视课后复习环节。任何知识都不是一遍就能掌握牢固的，尤其是在学习新知识的时候往往不能理解透彻，需要温故而知新。本文就小学数学教学中如何开展课后复习做了以下三方面的策略分析：首先，合理科学的复习计划是保障學生高效完整复习任务的前提;其次，结合整理错题可以提高复习的效率;最后，完善严密的知识体系构建可以让学生更加系统、全面地掌握数学知识。

一、制定合理的复习计划

小学生的身心发展相对不成熟，是培养学习方式和习惯的重要时期。教师应该充分了解这一年龄段学生的性格特征和学习特点，引导学生养成制定学习计划、复习几划的良好习惯。小学生在安排学习任务和时间分配等方面的能力有限，教师应该认真细心的指导，并且逐渐引导学生养成自主制定复习计划的习惯和能力。针对学生能力的有效培养可以对学生今后的学习有着重要的意义，大大提高学生的复习效率、和学习效果。制定的复习计划应该合理、科学、可实施。

例如，在“认识物体和图形”的学习中，学生的复习应该分为课前课后两个阶段。在课前的复习中应该把本单元涉及到的旧知识点进行复习、总结，这样在听讲新课的过程中能够轻松地与已经学过的知识建立联系，大大提高了自己的听课效率，还可以紧跟教师的讲课思路，提高自己的听课效率。在课后的复习中，学生要在时间上面根据记忆规律做出合理的安排，避免对已经理解的知识淡忘。在实践教学的过程中，部分学生在听讲的时候能够很好的理解掌握知识，但是不注重课下复习，导致忘记知识点，这样不仅影响学习效果，还会打击学习的信心，耗费更多的时间和精力。教师应该监督和指导学生复习计划和完成和实施，确保学生能有牢固的掌握所学的知识。

二、结合整理错题

复习的方式的手段有很多种，每个学生都可以根据自身的情况来开展复习工作。其中整理错题作为一个重要复习手段，也是学生认真对待学习的态度体现。教师应该教授学生错题整理的技巧和规范，为日后的复习提供针对性较强的资料。学生在错题整理的过程中对知识加深了理解和记忆，提高学习的有效性，是提高数学成绩的有效手段。

例如，在“二十以内的进位加法”的学习中，教师在本章节的单元考核中，应该要求学生将试卷和每日练习中的错题整理到专门的数学错题整理本上。在整理规范和方式上也要严格的要求，养成良好的学习习惯。学生对错题要精心整理归纳，同一类错题化繁为简，并且全面地把出错的地方作出总结。在整理错题时要注重分析出错的原因，并且注明设计的知识点。有不理解的地方要及时的解决，这样才不会把问题越积越多。及时地找出并解决学习过程中的问题，有利于学生后面学习的进展和进步。错题整理后学生要定期的方案回顾，逐渐划掉自己已经熟练掌握的知识点，减少后面的复习任务，节约复习时间。教师还可以引导学生在错题整理上做出不同的标记，可以采用不同的颜色来区分重点、难点。这样在翻看的时候也可以一目了然。学习是需要用严谨认真的态度，这对学生今后的学习和工作都有着积极的意义。教师也应该把关注点放在解决学生疑难问题上面，这样成绩自然就会有所提升。

三、构建知识体统

数学之间的知识彼此递进、相互关联，在考试过程中往往也会把几个考点结合一起来考。学生在日常学习过程中分开讲解知识点，容易导致学生在解决问题时建立不起知识之间的联系。这就要求学生在复习时要构建知识体系。温故知新就是这个道理。教师在小学数学授课的过程中，要注重知识点的串联，引导学生自主的构建思维导购图，系统全面地掌握数学知识。

例如，在“万以内的加法和减法（一）”的学习中，首先教师应该教导学生如何在复习时构建知识体系。可以是根据章节内容做单位，把一段时间内学习的时候关联起来，也可以采用出典型复习例题的形式，引导学生找出知识点之间的联系性。学生心中有了清晰的知识网络，在面对考题时也能迅速地提取知识点，明白考题人的意图，提高题目的正确率。小学生总结能力和自律能力都偏低，教师要及时引导和监督，让学生掌握这一良好的学习手段。系统的知识体系构建也可以帮助学生掌握数学学习的重点考点，更长久地记忆数学知识。

总之，数学学习需要学生不断思考，勤加练习，多次记忆更鼓才能提高数学成绩。教师不仅要跟上新课程改课的节奏，创新教学方式和教学模式，还应该培养学生学习数学的兴趣，促使学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，从而全方位地提高数学能力。在课后复习上，一定要引导学生积极对待，认真完成复习任务，为数学的学习夯实基础。

参考文献：

[1]李伊丹.数形结合法在小学数学复习课中的应用[J].新西部（理论版），2015（11）：167+172.

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