生活化教学在初中物理教学中的运用探讨

陈川 李鑫

关键词：生活化教学;初中物理教学;运用探讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

引言

生活化教学简单来说就是将知识与生活有效地联系在一起，通过调动学生的生活经验进行课堂教学.因为这样的课堂教学可以给学生提供独立思考的机会，可以给学生提供自主学习的机会，可以让学生进行动手操作，可以增加课堂教学的趣味性，可以降低课堂教学的难度，可以提高课堂教学的有效性，所以教师需要在开展物理教学的时候应用生活化教学.

一、创新教学方式

以往的教学方式大多以教师讲课为主，学生处于被动接收的状态，而在当今时代，我国对新一代的要求有所改变，教师应在课堂中注重培养学生的自主学习能力以及创新能力。教师应将学生置于课堂的主体地位，以引导的方式激发学生学习的积极性，用教师自身的影响力帮助学生感受生活化教学课堂的魅力。初中物理教师在注重提高自身教学能力的同时也要提高自身素质，能够与学生进行有效的沟通，构建师生平等的教学课堂，营造良好的学习氛围。例如，初中物理教师能够摒弃以往古板的教学模式，采用一种幽默的生活化教学方式进行教学，以与学生交朋友的方式营造课堂中轻松的学习氛围，使学生敢于提出疑问，敢于讨论。教师还可以用先进的多媒体等设备进行多元化教学，依靠先进的科学设备将物理知识与生活有机结合，帮助学生进行高效学习。

二、在课堂上用切合实际的事例引导学生积极参与其中

社会变化日新月异，物理教材也在随着教育目标的不同进行着不断改革。教师要紧跟时代步伐，以学生为主体，根据符合学生的生活环境和认知去举例说明。比如，在讲到“噪音的理解”时，20世纪80年代的学生学习物理时教师最常用的例子是，学生写作业时母亲在厨房里用钢丝球使劲刷农村那种做饭用的大铁锅的声音，就是一种噪音。而现在教师如果举例客厅里游戏机的声音、电视的声音或外面公园里广场舞的声音对认真学习的学生是一种噪音，生动又形象，学生会将噪音的概念深深地印在脑海里。

三、合理设计生活化教学活动

教师应在平常的课后作业中设计一些结合生活实际探究的题目，促进学生主动将物理知识与生活实际相结合，理解其中的奥妙。在大多数初中学生的眼中，物理是一门新课程，虽然在小学教育中会有一些物理知识的涉及，但这些知识是微不足道的，因此教师应帮助学生拓宽物理知识面，打好初中学生在物理学科上的基础。初中物理教师应避免将一些复杂难懂的物理知识直接灌输给学生，让学生死记硬背，自行掌握，而应注重教学方法的创新，初中物理教师应根据学生的实际情况制定科学合理高效的教学方案。教师应避免生搬硬套，应采用生活化教学模式，将知识与学生在课后的生活相结合，作业在精而不在多。例如，在进行人教版八年级物理上册关于“升华和凝华”的課程教学中，应避免让学生的第一印象混淆，不要将两个概念区分来讲，教师可以通过课件将液化、汽化等知识串联起来进行授课。

四、在课后作业中，让学生从生活中找答案

想要让物理的学习更贴近生活，教师在课后作业中引导学生用生活中真实发生的事情去解释当日学习的物理知识。比如，在讲“热学”知识时，热膨胀和热传递，这些词听起来抽象又陌生，教师在生活小百科普及后，再让学生回家找出类似能说明有关热膨胀和热传递的事物记下来带到学校。组织学生以小组的形式展开讨论，事例是否有代表性、是否能说明问题。以这种方式培养学生善于从生活中学习物理的良好习惯。

五、借助拍照作业使学生产生感性认知

相较于冷冰冰的知识，学生更喜欢能够触摸到的、能够看到的知识.所以在开展课堂教学前，教师可以布置一个特殊的作业———拍照作业，让学生发现生活中的物理知识，直观地看到物理现象，进而形成感性认知.例如在教学“交流电”的时候，教师就需要知道，这部分知识较为复杂，而且大多数学生害怕电，认为电特别的危险，所以教师可以布置拍照作业，让学生把自己家里的电路的组成情况、元件情况拍下来发到班级群里.为了保障学生的生命安全，教师可以提前与学生的家长进行沟通、交流，让家长辅助学生完成这一作业.通过这一过程，学生可以对家庭电路产生感性认知，会产生一定的求知欲.在班级群中，学生的拍照作业五花八门的，有的拍了家用电器，有的拍了插头、插座，有的拍了电能表等，甚至有些学生还基于所学知识画出了线路图.由此可见，拍照作业这种形式不仅可以使学案设计的方式、内容变得更加新颖、丰富，还可以让学生形成感性认知，让学生通过作业完成获得成就感，使学生对相关知识的学习产生兴趣，进而积极主动地参与到教学过程中.

结束语

物理教学是初中阶段的主要教学内容，作为理科教学内容，物理知识多以概念型的状态呈现。运用传统教学模式对学生开展教学工作，学生的理解和掌握效果较差。而将生活化教学方式与初中物理教学内容有效结合，不仅可以提升学生对物理知识的理解和掌握效果，还可以促进学生将知识学习与生活相结合，进而达到学以致用的教学效果。

参考文献

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[2]金峰.生活化教学在初中物理教学中的运用[J].理科爱好者（教育教学），2020（06）：144-145.

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