多媒体技术在小学语文教学中的应用实践与思考

胡炜萍

关键词：多媒体 小学阶段 语文学习 应用实践 思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

多媒体技术教学具有诸多优势，它呈现的教学方式多样，相比于传统教学更容易激发学生的学习兴趣。但是如同科学技术的发展是一把双刃剑一样，多媒体的发展也容易导致一些问题的出现。这可能使学生抓不住学习真正的重点，学习效率低下，不利于应试性考试的需求。虽说现在新的教学理念主张素质教育，全方面发展，但是学生成绩依旧是衡量学生的一个比较重要的标准，因此教师心目中的第一任务还是完成教学，保证学生成绩，以及课堂效率。其次才是更好地利用语文开拓学生思维，促进学生发展。这也无可厚非，也同时满足了家校压力与新课标教学的需求。

一、分析多媒体应用于小学语文教学中容易出现的问题

1.1教师容易对多媒体教学产生依赖

由于现代网络技术的发展，针对于教科书编写的工具书，课件等十分繁多。在这种情形下，教师可能不由自主地代入课件中，认为多媒体课件的内容十分精美，重点突出，适用于教育。这往往忽视了学生的自身发展，可能多媒体课件设计得十分优良，但是却不符合学生阶段发展学习的需求。因此，教师在教学时还是要更多地从学生角度出发。将多媒体更多的作为教学的一种手段，来更好地发挥多媒体教学的优势，从而促进语文教学的发展。

1.2多媒体教学形式單一

纵观语文教学，不难发现，单一的利用多媒体进行教学还是缺乏一定的教学色彩，学生的学习热情也不够高。面对这一情况，教师就可以在利用多媒体教学的同时增加与学生的互动或者让学生以小组的形式进行学习讨论。通过这样的方式学生在互动过程中可以更好地与学生或者教师进行思想的交流，对于拓展学生的思维有着十分积极的作用。这也有助于课堂氛围的良好构建，通过多媒体与互动等形式，让学生能够更多的表达，更好的进行学习，符合当今教学的理念。

二、探究多媒体教学应用于小学语文教学的意义

多媒体技术应用于语文教学拓宽了语文教学的途径，打破了传统方式的局限性。在语文课堂上除了需要学生进行较多的思考，也需要记录比较多的笔记。然而课堂时间有效，教师在教学时可以将课件上传到学习平台上，以供学生课后进行更好的复习。多媒体教学也使得教学重点比较突出，而且相比传统教学有更大的容量，这是传统教学所不能比的。

三、探究多媒体技术应用于小学语文教学的策略

3.1根据学生需求，做好备课合理教学

教师在教学时要更多的考虑到学生自身情况进行教学，多媒体中的疑难点与重点不一定是学生的疑难点。因此，教师要根据学生学习情况以及特点，制定更加符合学生发展的学习计划。同时教师可以自制多媒体课件，这样不仅使教学更加具有针对性，也更好的发挥了多媒体教学的特点，更好的利用多媒体的画面感增加了课堂的生动性。对于教学的发展有着十分积极的促进作用。需要注意的是，教师在进行准备课程时也要不断反思学习，认识到教学发展中的问题。

比如教师在教学统编版四年级古诗内容《暮江吟》的教学内容时，教师可以利用多媒体向学生展示相关的图片，以使学生能更好的理解古诗教学内容。同时为了使教学内容更加丰满，教师可以做一个课下小调查，去了解学生的学习情况。在这个过程中教师可以让学生更多的提出教学意见，教师在进行下一次准备课程时就可以更多考虑到学生的建议，并在后面的课程讲解中加以运用。通过这样的教学方式。有利于教师充分了解学生的学习情况。方便教师做出改进，同时学生对于教师提出意见，可以帮助教师进行有效反思，从而有利于教师更好的编辑课件的教学内容。

3.2在多媒体教学的基础上融入其他教学方式

针对于教师利用多媒体教学单一的教学现状，教师可以在利用多媒体教学的基础上有效融入其他教学的方式。比如教师可以在课堂中增加互动环节，这样不仅促使了学生更多的进行表达，也使教学的形式得以拓展。教师在利用多媒体教学的同时还可以有效采用小组小学的方式，让多媒体教学更多的起到引导教学，激发学生思考的作用，从而促进学生更多的讨论思考。这也使得课堂的氛围更加火热，在这种氛围下进行学习，有利于激发学生的学习积极性，从而提高课堂的质量与效率。

比如教师在教学统编版四年级上册《蟋蟀的住宅》的教学内容时，教师就可以在学生没有学习本课之间，借助生活经验，让学生更多的猜测描述蟋蟀的住宅是什么样子，并让小组学生进行讨论。最后每个小组派出一个成员来进行阐述。之后教师就可以利用多媒体来向学生具体的展示图片。通过这样的方式让学生有一个循序渐进的学习过程。在这个过程中，学生的学习热情已经充分被点燃，教师接下来再对课本知识进行具体的讲解，并且巧用多媒体帮助学生学习生字。

结束语

语文教学不同于其他科目的学习，相比于其他科目，语文学习更具有广度和深度，而且答案比较开放。为促使学生对于语文学习，教师就要在教学中更多培养学生思考的习惯，提高学生的语文素养。多媒体技术应用于小学语文教学中十分具有优势，通过多媒体教学学生的眼界得以开阔，而且拓展了学习了的途径，有利于提高课堂的生动性与形象性。需要注意的是多媒体技术的应用也并非没有问题，教师在教学中也可能会出现偏离教学的问题。因此，教师在教学中要避免对于多媒体的多度依赖，更好的利用多媒体的优势发展教学。

参考文献

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