如何在小学体育教学当中渗透民族教育

盘桂花

关键词：小学体育;民族教育;渗透方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-

体育学科作为教师向学生进行民族教育的有效途径，其对于在小学学生群体内部传承民族文化内容有着极大的帮助。然而，就现阶段小学体育学科教学的形式来看，民族教育在小学体育学科教学中的渗透还是略显不足。尤其是教师思想上的不重视以及学生自身民族体育素养的缺失，导致民族教育内容在小学体育学科教学当中的价值和作用难以充分的发挥出来。面对此种情况，本文从三个方面来进行举例和说明，希望能够为如何在小学体育教学当中渗透民族教育提供一些方法上的指导和建议：

一、创新教育理念，营造民族教育的体育教学环境

太极、竹竿舞、绣球等每一项传统民族体育活动都有着其独特的魅力，将这些传统的民族体育活动渗透到小学体育学科教学当中，能够让传统民族体育活动得到传承。对此，在学科教学期间，需要教师创新自身的教育理念，努力去为学生营造好的民族体育教学环境。

举例来说，教师选择了竹竿舞作为民族体育教育的内容，不仅利用观看教学视频、教师讲解等方法来提升对学生竹竿舞这一传统民族舞蹈的了解，帮助学生熟练掌握打竿的方法，了解打竿的节奏和规律。同时还依照小学学生的年龄特点，从简单的节奏和步伐训练为基础，充分利用学生大课间的时间，组织学生开展“十分钟竹竿舞”活动。在此次大课间活动之中，教师可以就一些基础的竹竿舞节奏和步伐内容安排学生练习，从而让学生在练习的过程中有所收获和提升。比如，让学生练习打竿的节拍节奏、跳竿的跳法以及跳竿跑动的路线等内容。

二、优化教学形式，提高学生对民族体育运动认识

信息技术手段在小学体育学科教学中的应用于发展，不仅让学生可以足不出户的去感受体育运动的魅力所在。同时还可以拓展学生的眼界，提高学生对民族体育运动的认识和理解。鉴于此，在学科教学期间，需要教师牢牢抓住信息化教学的特点，借助信息技术手段来加强学生民族体育方面的教育。

举例来说，太极一直以来都是我国独具代表性的民族教育内容，其不仅有着能浓厚的民族色彩，同时对于学生有着强身健体的作用。因此，很多小学学校都将太极作为体育教学的重要内容。因此，为了提高学生对民族体育运动认识，教师选择了太极作为教学的重点，不仅利用微课的方式向学生呈现了太极的动作视频，从而让学生在观看的过程中大致了解太极的动作。同时还亲自向学生演示了太极的具体招式，并要求学生按照自己太极演示的动作进行模拟练习，从而提高学生对太极这一民族体育活动的认知和掌握。当然，为了让太极这项民族体育运动在小学学生当中得以发展下去，教师还为学生开发和设计了太极表演赛活动，通过学生的积极踊跃参与，从而让学生在参与的过程中得到锻炼和提升。

三、丰富体育活动，选择适合学生的民族体育项目

组织开展不同形式的民族体育活动，对于学生提升的体育素养能力有着极大的助力。对此，在小学体育学科教学期间，需要教师从学生进行体育锻炼的需求入手，为学生开发和设计合适的民族体育活动。

举例来说，教师在展开小学体育学科教学工作期间，可以充分利用学生课余的时间，为学生开发和设计一次具体的“抛绣球”民族体育活动。在此次“抛绣球”民族体育活动当中，首先，教师准备了一些此次比赛需要用到的绣球，紧接着，則把学生按照人头数进行合理的分组，并让各个小组的学生以此进行抛绣球活动，而教师则需要对学生在规定时间内所抛绣球数量进行记录，并根据各个小组当中每一位学生所抛绣球数量的多少决出获胜者，由这些获胜者二次进行比赛，直至决出最后的胜者。此次民族体育活动的举办，不仅丰富了学生的课余生活，同时也让学生在参与“抛绣球”活动的过程中提高了自己对民族体育运动的认识，并逐渐喜欢上一些独具特色的民族体育活动，切实增强了小学学生对民族文化的认同感和自豪感。

总的来说，民族体育作为我国民族文化教育当中的重要的组成部分，对于学生的影响是十分巨大的，对此，在现阶段的小学体育学科当中，需要教师给予足够的关注和重视。既要重视民族教育在体育教学当中的渗透，着重分析和把握小学体育学科教学的客观规律性。又要从学生接受民族教育的需要入手，为学生开发和设计一些极具针对性和实效性的民族体育活动，通过学生的踊跃参加，从而在参加的过程中得到锻炼，让民族教育内容在小学体育学科当中发挥其真正的价值和作用。

参考文献

[1]孙静. 让民族传统体育焕发新的生机[J]. 中国民族教育，2016（03）：80.

[2]黄全林. 浅谈如何改革小学体育教育教学[J]. 当代体育科技，2014，4（36）：119+121.