浅析高中数学教学中如何开展课后复习

陶冬莲

关键词：高中数学;课后复习;数学知识;复习实时性;数学总结

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编號：（2022）-6-

教师在与学生对于问题进行有效讨论的时候，都可以创新课当中的教学氛围，帮助学生对于知识内容进行合理有效的运用，而且在提出不同的教学问题的时候，都需要从学生在课堂中的学习状态中出发，这样才能增强学生在课堂中的学习参与感。，高中数学知识内容的学习和理解都是比较复杂的，但是有一部分学生的数学思维并没有得到良好的发展，这样就会造成学生对于知识内容的学习理解并不是特别的全面，而且也会影响学生在课堂中的学习动力以及后续的学习效果，所以教师在夯实学生的基础学习知识内容的时候，都需要提高学生的缝隙学习的思维意识，为学生开展不同的课后复习的学习活动，增强学生的复习学习的效率。

一、将数学知识运用在数学复习之中

教师在将数学知识内容的运用，与学生在课堂中的学习表现进行有效融合的时候，都可以通过开展不同的课后复习的学习活动，引导学生进行积极有效的参与，这样才能增强学生的复习学习的有效性，也能让学生意识到复习学习的重要性，能帮助学生对于自己所理解的知识内容进行合理的分类。教师在运用思维导图的方式，帮助学生树立自己的数学思维逻辑结构的时候，也可以促进学生的学习范围的扩大，所以教师在开展不同的课后复习活动的时候，都可以运用多元化的教学理念。

例如，在教授学生学习“随机变量”这一章节内容时，在面对不同的课堂教学学习活动的时候，学生都需要根据自己在课后对于知识内容的学习的结果，对于不同的理论问题都进行合理的讨论，因为随机变量之间的内在关联性是非常复杂的，所以教师都需要通过开展不同的课后复习活动，增强学生对于知识内容的学习理解，这样才能逐渐的培养学生的实践学习的能力。

二、把握数学课后复习实时性

在把握数学知识内容课后复习的实施性的时候，教师都需要让学生在课后对于自己的数学的学习任务进行良好的完成，因为教师在课堂中所讲解的知识内容，对于学生而言有的时候，在理解方面是非常困难的，所以教师都需要通过课后学习作业的布置，加强学生对于知识内容的学习理解的有效性，而且学生在课后对于学习作业进行有效完成的时候，其实也是对于知识内容进行了一次复习，调动了学生的数学学习思维，也增强了学生对于问题的解决能力，教师都需要让学生意识到课后学习复习的重要性。

例如，在教授学生学习“随机事件的概率”这一章节内容时，教师在开展不同的课堂教学活动，都需要根据课堂中所实际讲解的知识内容，引导学生运用自己所理解的知识去解决实际的问题，所以在把握复习结果的实时性的时候，教师都需要让学生对于随机事件发生的概率进行合理的计算，这样才能增强学生将心理有知识内容进行有效的连接，也能提高学生的数学逻辑的思维性，所以教师在面对不同的课堂教学活动的时候，都需要为学生开展不同的复习学习环节。

三、注重高中数学总结的完整性

在注重对于学生的数学知识内容，进行有效的总结和完善的时候，教师都需要培养学生的规律学习的思维意识，因为在高中阶段无论是数学科目还是其他学习科目，知识内容都是比较复杂和繁琐的，所以教师都需要从不同的教学角度中，引导学生对于自己的学习方式进行合理的变革，在对于知识内容进行学习之后，需要在课后进行合理的复习和回顾，提高学生的总结概括的思维能力，才能减轻学生的复习学习的压力，也能增强学生的复习学习的效果。

例如，在教授学生学习“等差数列”这一章节内容时，学生在面对等差数列的概念知识内容的时候，都可以相对于教材中的理论知识进行合理的解读和分析，而且也可以对于教材中的例题进行合理的探讨，通过注重数学知识内容总结的完整性，可以让学生对于知识内容进行合理有效的探究，也能让学生在这样的学习氛围下，主动地转变自己的课后学习的思维，所以教师在帮助学生对于知识内容都进行合理运用的时候，都可以提升学生在课堂中的学习感受，促进学生对于知识内容学习总结有效性的增强，提高学生的数学思维的完整性，帮助学生在面对等差数列计算习题的时候，都可以有良好的计算学习的效率。

总而言之，根据课后复习学习活动的开展，教师在与学生建立良好的沟通关系的时候，也能为学生提出不同的复习学习的技巧，这样不仅能帮助学生对于知识内容进行合理有效的探讨，也能从多元化的教学角度钟出发，加强学生对于知识内容的学习运用，所以在不同的教学方面，教师都可以端正学生在课堂中的学习态度，通过加深学生对于知识内容的学习影响，也能减轻学生的复习学习的压力。

参考文献

[1]赵书平. 高中数学教学中微课的有效运用[J]. 西部素质教育，2020，6（10）：169-170.

[2]陈作国. 提高高中数学教学有效性的策略探究[J]. 考试周刊，2020（9）：81-82.