浅析高中英语高效课堂构建策略

王珂

摘要：新课改背景下，高中英语教师要以学生为主体制订教学计划，让学生参与到课堂活动中来，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。注重提高学生的语言表达能力，为学生营造英语语言环境，将英语理论知识与生活实际相联系，达到学以致用的教学目的，让学生快速地融入到课堂当中，从而提高学生的学习效率，注重听说读写练习，促使学生全方位高素质发展，为社会的发展和进步提供可用性人才，最终达到应有的教学目的，构建高效的高中英语课堂。

关键词：高中英语;高效课堂;构建策略

一、高中英语高效课堂构建存在的问题

高效课堂的构建对高中生的英语学习有着多方面的帮助，但是即便如此，因为不同学生对英语学习的观点不同，所以在实际的高中英语课堂中会面临一些问题，这些问题在一定程度中阻碍了高中英语高效课堂的展开。

（一）高中学生对英语学习缺乏兴趣

高中学生缺乏英语学习兴趣是一种很常见的问题，部分学生學习英语仅仅是为了提高自己的高考成绩，也正是因为这种学习方式导致他们的英语成绩很难有效提升。不仅如此，在缺乏英语学习兴趣的情况下，高中学生很容易受到情绪的影响降低学习效率，这种情况对高中学生英语学习成绩的提升带来了巨大的限制。

（二）学生过度重视记忆英语忽略理解

英语是一门重视记忆的学科，在高中英语学习的过程中，学生需要注重记忆单词、句式，这种学习英语的思路虽然没错，但是部分学生由于过于着急提升英语成绩，将记忆英语单词与句式放在了学习的首位，甚至忽略理解英语知识，在这样的学习方式下，学生学习初期还可以有效提升英语成绩，可在长时间的学习过程当中，学生很容易遇到瓶颈，阻碍学生英语成绩的进一步提升。

（三）学习压力过大导致学生记忆效率差

英语学习需要记忆与理解，但是在高中学习阶段，由于学生面临来自高考的压力，所以每天都需要进行高强度学习。在英语学习中，如果学生的心中一直充满压力，那么高强度学习的效率就会降低，甚至出现记忆力变差的情况。这种情况如果无法及时解决，那么学生在学习的过程中就会出现大量的反面情绪，从而导致学生的学习效率降低，甚至影响学生的心理发展。

（四）英语课堂单调无法培养核心素养

在高中英语的学习过程中，英语学习相对比较枯燥，而且部分教师在高中英语教学中依然采用传统方式，从而导致英语课程枯燥。学生短时间处于这样的课程学习当中虽然没有任何影响，但是如果长期处于这样的环境之中，学生很容易产生暴躁的情绪，进而引发学生对于学习的厌烦心理。一旦高中学生出现排斥英语学习的情况，那么不仅使学生无法获得核心素养的发展，还会导致学生的学习成绩迅速下降。

二、高中英语高效课堂构建的策略

（一）信息化教学，提高学生学习积极性

学生缺乏英语学习兴趣是一件非常严重的问题，尤其是在高中学习阶段，因为学生即将高考，如果学生在学习的时候是单纯为了提高英语成绩而进行学习，那么就会导致学生在英语学习中很容易遇到瓶颈，在完成课余作业时也会优先选择其他课程的作用，久而久之学生就会忽略英语学习，导致英语成绩下降。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要充分利用信息化教学，通过借助现代化教学设备激发学生学习英语的兴趣，在这样的学习过程中，学生也会逐渐提高英语学习的积极性。学生缺乏英语学习兴趣的根本是因为生活中缺少英语的应用场景，这种情况就会导致学生认为英语学习对自己的生活毫无用处，而信息化教学就可以帮助学生打造英语应用场景。

（二）群文阅读，加强学生对英语的理解

高中生很容易养成过度重视英语记忆的习惯，这种习惯往往会对学生英语成绩的提升造成限制，因为想要从整体的角度提高高中学生的英语素养，那就需要重视学生对英语知识的理解，只有学生不断加深对英语这门语言的理解，学生才能更好地对英语的新知识进行学习。在高中英语教学当中，教师如果想要提升学生对英语的理解，那么就可以充分利用群文阅读这种教学方式，通过引导学生进行海量阅读的方式加深学生对英语的理解，这样就可以有效提升学生的英语素养。群文阅读是一种现代化教学手段，教师在利用这种教学手段进行教学的时候，需要对学生进行提问，提问的问题要以开放性问题为主，这样学生才会根据这个问题搜集资料并进行相关阅读，在积累一定的阅读知识之后，学生就可以根据自己的理解解决问题，这种教学方式可以加强学生对英语知识的积累，以此提高自身对英语知识的理解。

（三）小组合作，释放压力提高记忆效率

高中是学生学习压力最大的阶段，在这个阶段学生很容易产生自暴自弃的情绪，而且如果学生无法有效排解自身的学习压力，那么就会对英语学习出现患得患失的心理，从而降低自己的记忆效率。因此，在遇到这种问题的时候，教师可以利用小组合作学习的方式释放学生心中的压力，在小组合作当中，学生可以通过互相提问来提高记忆效率，进而提升学生的英语学习成绩。

（四）微课学习，融合核心素养综合提升

传统的教学方式往往是以教师为中心，这种教学方式是以理论知识为基础，很容易导致课程出现单调的情况，在长时间的英语学习中，高中学生很容易对这种单调的课程产生排斥心理。因此，在面对这种情况的时候，教师就需要利用微课对学生进行教学，微课是一种将时间控制在15分钟以内的课堂，这种课堂的载体往往是短视频，因为微课的信息密度很高，所以学生只需要在短时间内集中注意力，就可以对微课中的知识点进行有效学习，如果学生在学习的时候没有掌握微课中的知识点，也可以反复观看短视频，这样就在很大程度中降低了高中英语课堂的单调性。不仅如此，教师还可以在短视频中融入英语思维、英语语感教学，学生在学习这些内容的时候就可以很好的深层次掌握英语知识并以此为基础提升自身的核心素养。

高中英语教学模式的多样化，为学生的学习建立了良好的空间，提高了学生的学习效率，构建了高效的英语课堂。高中英语教师要抓住学生的心理动态，运用竞赛的模式调动学生的积极性，丰富学生的学习知识储备，夯实学生的基础知识，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李曼.探究如何构建高中英语高效课堂[J].文理导航（上旬）.2021（01）

[2]杜胜安.活用教学方法，构建高中英语高效课堂[J].中学生英语.2020（48）