如何提高高中体育教育教学的有效性

王亚建

摘要：随着社会经济的发展和时代的进步，我国的教育理念也发生着改变，随着新课程改革的不断深入，素质教育理念逐渐深入人心。对于高中阶段的学生而言，升学压力比较大，学习时间比较紧张，所以对于体育课程的重要性就会完全忽略，但是少强年则国强，好的身体是学生学习和成长发育的基础，那么体育课的重要作用决不能在我国应试教育政策的压迫下被人忽视，高中生如果想要达到全面发展就一定要认真完成体育课程。为了让体育课程在高中校园里有效进行，教师需要采取多种手段整体提升我国体育教学的有效性。

关键词：高中体育;教学;有效性;影响因素;具体措施

我国的教育体系受到应试教育的影响，对于学生的文化成绩十分注重，在文化课的教学方法上不断突破，但是对于体育教学的重要作用完全视而不见，高中的学习压力比较大，积极参加体育锻炼能够有效的缓解学生的身体压力，让学生都能够在体育课上放松身心，身体素质不断加强，对于学习成绩的提升也是很有帮助的。但是目前我国高中体育课程的有效性比较低，影响高中体育教学有效性的因素是多方面的，本文将针对影響高中体育教学有效性的影响因素进行分析，并提出相应解决对策。

一、高中体育教学有效性的影响因素

（一）思想层面的不重视

高中阶段的学生学习压力比较大，对于文化课成绩的要求比较高，受我国应试教育的影响，社会各方对于高中生的体育课堂重视程度非常低，只要学生能够正常完成每个阶段的体能测试就可以了，学生的大部分精力都会放在文化课的学习上这就导致学生在高中阶段所学习的体育课程质量比较低，学生在体育课上也会经常逃避教师安排的体育锻炼，所以体育课程无法正常的开展，学生整体的参与程度比较低，学生很难在体育中实现锻炼身体的目的[1]。

（二）学生缺乏学习兴趣

对于高中阶段的学生来说，学生的主观意识比较强，会根据自己的学习兴趣来决定课程的参与程度，学生并不是完全没有体育锻炼的意识，对于学生自身比较喜欢的体育运动参与度比较高，但是大多数学生对于体育课程的安排提不起兴趣，学生会利用体育课的时间来休息或者是复习文化内容，所以体育课程的锻炼机会就完全浪费了，学生在这样的恶性循环中很难对于高中体育课程产生兴趣，那么其有效性必然会受到影响。

二、提高高中体育教学有效性的具体措施

（一）大力提高高中体育教学的重要性

高中体育教学的重要性不言而喻，但是目前对于体育课程的重视程度亟待提高，首先学校应该承担起对于学生的教育作用，让学生能够提高对于体育课程的重视程度，并能够对于体育课程的安排更加认同，让学生明白体育锻炼对于学生全面发展的重要作用。其次，为了更好地督促学生参与体育课程，可以将体育课程的完成程度和高中的毕业证书挂钩，将学生的体育课完成程度作为考核学生的标准之一，让学生能够进一步加深对于体育课的重视，从而能够认真地上好每一节课。最后，学校应该加强对于体育课程的教学改革，从学生的兴趣和需要出发，通过丰富多样的体育锻炼形式吸引学生参与到课程中去[2]。

（二）创新教学内容，提高学生参与程度

随着时代的不断发展，学生对于体育课程的内容安排有了一定的要求，以往的体育课程都是跑圈为主，机械性比较强，学生对于这种枯燥的体育运动完全提不起兴趣，部分学校会在体育课程中加入篮球、足球的体育运动，但是这种形式难以得到女同学的认可，所以在教学内容上，教师要不断创新，给学生更多可以选择的方向，让学生感受到参加体育运动的快乐，大大提升了学生在体育课程中的参与程度，那么高中体育教学的有效性问题也就迎刃而解了。

（三）改善师生关系，营造良好的课堂氛围

教师通过对于教学内容的创新能够大大提高学生的参与程度，为了进一步提升课程的有效性，教师需要改变教学方式，创设和谐课堂氛围[3]。体育课程相对于其他文化课的学习，趣味性比较强，能够让学生放松身心，为了强化这一特点，教师在上课的过程中就需要注意营造出良好的课堂氛围，让学生能够保持愉悦的心情进行体育锻炼，在和学生沟通的时候一定要站在平等的角度，如果学生对于体育课程的参与度比较低，教师一定要站在朋友的角度，了解学生不想参加体育课程的原因，了解学生的内心，并做出一定调整。学生在参加体育活动的过程遇到问题的时候，教师应该及时给予帮助，及时鼓励学生，让学生能够以积极的心态参与体育课程，对于体育课程产生浓厚的兴趣，从而提高学生的积极性[4]。

（四）借助体育活动，培养学生的体育精神

体育课程对于高中学生而言是一个放松身心的课程，为了突出体育课程的趣味性，提高学生的参与度，教师可以定期在体育课上组织体育比赛活动，将学生分成不同小组进行比赛，既能提升学生的参与程度，又能缓解学生的学习压力。例如，教师可以组织学生参加篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛等等，通过比赛的形式来激励学生积极参与，学生也会为了集体荣誉而不断练习，学生在体育活动中能够形成较强的责任感和集体荣誉感，在比赛中感受到集体的团结力量，大家为了最终的胜利拼尽全力、挥洒汗水，在比赛过程中让学生感受到体育运动的快乐，感受到体育精神带给人们的力量。这对于学生今后遇到困难时能够起到一定的指引作用，这也是提高高中体育教学有效性所带来的好处。

（五）重视评价作用，鼓励学生参与体育运动

为了提高高中体育教学的有效性，教师和学校都开展了多方面的改革，为了进一步提升学生的积极性，教师可以采用教育评价，阶段性得对于学生在体育课程上的表现做出评价，让学生能够了解到自身在体育运动中的长处和不足，在之后的学习中学生也能够更加有针对性地参与到体育课程中，学生在体育课程中积极参与也能够让学生的身体协调能力得到一定程度的发展[5]。为了丰富教育评价的方式，教师可以让学生站在教师的角度，评价其他同学的体育技术动作，学生通过互相评价的过程能够从他人身上不断学习，并且对于自身的能力和表现做出一定考量，严格要求自己。

（六）构建体育知识课堂，开阔学生视野

体育课程中除了有体育锻炼，教师也会给学生讲授一定的体育知识，以此来增长学生的见闻，但是如果教师通过语言讲授的方式会让学生感到非常无聊，所以教师可以将体育知识和体育活动相融合，比如教师在组织学生开展长跑训练时，就可以给学生讲一讲国际大型比赛的规则和基本信息，让学生能够在体验的过程中增加知识储备，让学生体会到体育运动的独特魅力[6]。

结束语：

总而言之，高中阶段体育课程的整体质量和学生的参与积极性亟待提高，在新课程改革下，教师需要不断在教学方式上采取一定的创新举措，让当代的体育课程能够满足当今学生的发展需要，让学生通过积极参加高中体育课程的锻炼来增强学生的身体素质，提高学生的身体协调能力，在课堂中掌握一定的体育知识，让自己的知识面更广，在亲身参与体育活动时感受到体育精神给人带来的精神层面的指引，教会学生如何面对在学习或者生活中遇到的困难，通过多种形式的体育运动让学生养成积极运动的良好习惯，从而整体提升我国人民的身体素质。

参考文献：

[1] 张智慧.新课程改革背景下高中体育教学模式的优化措施研究[J].课程教育研究，2019，0（28）：213-213.

[2] 魏永才，仪李芹，赵悦江.中学生身体素质训练认知现状研究——以山东省曲阜市为例[J].体育世界：学术版，2020，0（1）：179-180.

[3] 叶婵，陈宜威.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].今日财富：中国知识产权，2019，0（5）：207-207.

[4] 于海.高校体育教学贴近大学生日常生活的策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2019，0（6）：121-121.

[5] 张淑艳. 基于拓展教育模式的体育与健康教学对初中生心理健康与社会适应能力影响的实验研究[D]. 华东师范大学， 2019.

[6] 安维强. 关于如何实施高中体育有效性教学的问题研究[J]. 2021（2018-19）：106-106.