浅析情境化教学在小学语文课堂的运用途径

吴姗姗

摘要：伴随着新课程改革的持续推进与素质教育理念的深入人心，运用情境化教学方式开展小学语文教学实践成为了大势所趋。情景化教学可以促进学生学习积极性的调动，进而实现学生对语文知识学习兴趣的充分激发，对相关的知识点进行深入的探究。有鉴于此，教师应当在教学过程中善于运用情境化教学的方式，为学生打造身临其境的课堂环境。

关键词：小学语文;情境化;生活化;问题式;可视化

以往的语文教学手法单一、观念陈旧，因而教学情境也沉闷而无趣，在这种情况下，学生难以有效的感受到学习语文知识的快乐，久而久之会逐渐丧失学习语文的积极性。针对这种情况，教师应当适时的将情境化的教学方式引入到小学语文课堂上，为学生打造具有生活化气息、具有探索性质、具有可视化特点的课堂环境，促进学生课堂代入感、参与感、获得感的切实提高。

一、创设生活化情境，提升学生课堂代入感

情境化教学在小学语文课堂上的运用，需要生活化元素的合理引入，在此基础上有利于学生课堂代入感的切实提升。生活化教学法的核心要义就在于，教师在教学过程中引导学生发挥联想，将实际生活的元素合理的融入到课堂教学中，在小学语文课堂与学生实际生活之间搭建一座沟通的桥梁，使学生在学习语文知识点时能够产生情感上的共鸣，进而实现学生学习效率与质量的双向提高。因此，教师可以将生活化的教学方式，合理的运用到小学语文情境化教学实践中，为学生打造具有生活化元素的课堂环境。

例如，在学习《慈母情深》时，这篇课文与学生的实际生活有着密切相关性，可以使学生在学习课文的过程中感受到生活中的元素。秉承着“创设生活化情境，提升学生课堂代入感”的教学理念，我首先引导学生联想实际生活中与母亲相处的片段，进而使学生产生了很强的代入感，在此基础上也营造了一种具有生活化氛围的教学情境。而后我引导学生对课文主体内容进行阅读，学生对课文中涉及到的内容有很深的感触，因为这像极了实际生活中自己的母亲。实践证明，在生活化教学情境的影响下，学生的代入感和参与感有了切实提升，并且理解能力也有了增强。

二、创设问题式情境，激发学生的探索兴趣

情境化教学在小学语文课堂上的运用，同时还需要问题式教学方式的实质性运用，这不仅对激发学生的求知欲望有利，还对学生学习自主意识的培养有利。这首先要求教师对教材的知识内容与学生的客观学习情况有基本的了解，并且善于从诸多语文知识点中筛选契合学生心理预期、难易程度适中的问题，在课前导入环节为学生创设具有探索性质的问题式情境，促进学生探索积极性的激发。

例如，在学习《少年中国说（节选）》时，这篇课文朗朗上口，具有很强的可读性，并且寓意深刻，对学生有很强的教育意义。本着“创设问题式情境，激发学生的探索兴趣”的教学理念，我做了问题式的课前导入，即“《少年中国说》描述了中国少年的精神面貌以及对于国家发展的重要作用，那么你们知道这篇课文的写作背景吗？又蕴含着作者怎样的期望呢？”在问题式课前导入的影响下，学生对课文内容进行了深入的探究，而后我引导学生发挥主观能动性，对课文内容进行了深入细致的阅读，从字里行间体会作者蕴含在文字中的感情，深化了学生的认知，产生了良好的学习效果。

三、创设可视化情境，增强学生学习体验感

在小学语文课堂上开展情境化教学，还离不开可视化教学情境的创设，在此基础上可以有效的提升学生的学习体验感，进而将学生的视觉感官与听觉感官调动起来，让学生能够在学习过程中感受到强烈的体验感。伴随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学模式在小学语文课堂上的运用也变的越来越广泛，这同时为可视化教学情境的创设奠定了教学模式基础。有鉴于此，教师应当利用多媒体教学模式，为学生打造视听结合、图文并茂、动静相宜的教学情境，将静态的知识点以多元化的方式展现出来，促进学生学习体验感的实质性提高。

例如，在学习《四季之美》时，这篇课文描绘了一幅美丽的四季画卷，具有很强的画面感和美感。本着“创设可视化情境，增强学生学习体验感”的教学理念，我首先利用信息技术可以展示图片的优势，为学生呈现了一幅展现四季之美的图片，调动了学生的视觉感官与听觉感官，使学生对课文中的文字内容有了更为直观的印象。而后我引导学生在结合图片内容的基础上，对课文内容进行阅读与体会，并且将自己心目中的四季之美與其他学生进行交流，在此基础上学习效率与质量都得到了实质性的提高。

总而言之，情境化教学方式在小学语文课堂上的运用，不仅能够促进学生学习积极性的提高，还能够让学生产生更为强烈的获得感和体验感，进而促进学生语文核心素养的有效培养。有鉴于此，教师应当在教学过程中以新课程改革的理念为指引，采用生活化、问题式、可视化的方式，为学生语文核心素养的有效培养奠定坚实有力的基础。教师要尊重小学这个阶段学生的性格特点和爱好，来改变自己的教学方式和节奏，协调教师和学生之间的学习，通过为学生提供问题情景式的教学课堂来丰富教学内容，优化教学结构，提高学生的学习积极性。

参考文献：

[1]兰梅.小学语文课堂中的情境教学探究[J].语文天地，2018（30）

[2]朱旭佩.绽放“情境”之花，缤纷语文课堂——漫谈小学语文情境化教学[J].试题与研究，2019（01）