高中物理教学改革实践探索

钱海波

摘要：随着新课标理念的全面推进，高中物理教师都在探索物理教学改革措施，以打造一个新型的物理教学课堂，带给学生耳目一新的感受，让学生更愿意参与到物理教学实践中，深入探索物理知识的本质，从而不断提升学生的物理水平。为此，广大高中物理教育实践者要做好物理教學改革工作，增加高中物理教学的魅力，充分调动学生的物理学习积极性，让学生将自身身心全都投入到物理教学课堂中，从而能够更好地完成新课程标准对高中物理教学所提出的高要求。

关键词：高中物理;教学改革;导入方式;实验教学;教学策略

以往，在应试教育的禁锢下，高中物理教师比较看重学生在考试时取得的成绩，总是运用“填鸭”的方式向学生传递考试常考内容，并应用题海的方式帮助学生强化所掌握的考试必备内容，却很少考虑班级学生的实际，运用民主、高效的策略指导学生进行深层次的探索，导致学生难以掌握成长和发展所需的物理知识和本领，不能助力学生向着非常广阔的天地进行迈步，高中物理教学效果非常差。鉴于此，广大高中物理教育实践者需要及时进行改革，结合学生的意愿进行物理知识和技能的传递，为学生今后在物理学习中取得极大的进步提供很好保障。下面，我将对高中物理教学改革实践进行一番阐述和说明。

一、改革导入方式，吸引学生关注

高中物理教师转变一直运用单一的方式进行导入的做法，并利用媒体、生活、问题等多种方式设计精彩的开头，可以牢牢吸引学生的关注，让学生快速聚集起自身已经玩散的思维，更好地掌握重要新知识，不断提高高中物理新课教学时效性。为此，广大高中物理教育实践者要积极对导入方式进行改革，增加高中物理新课教学诱惑力，让学生真正参与到物理新课教学活动中，从而能够取得最优化的高中物理新课教学效益。

例如，以《自由落体运动》为例，在导入环节，我让学生思考了以下问题：是重的物体下落快呢？还是轻的物体下落快呢？有的学生猜测是重的物体下落快，有的学生猜测是轻的物体下落快，还有的学生认为它们下落的速度一样快。我没有对学生的猜测进行判断，而是告诉学生从新知识中找到答案，并为学生投影了本节课的课题：自由落体运动，使学生带着强烈的探索欲学习了新内容。总之，对课堂导入方式进行有效改革，使学生整节课都保持着积极的探索思维，很好地获取了有用的物理知识，提升了高中物理新课教学高效性。

二、改革实验教学，加深知识认识

高中物理教师转变总是为学生讲述物理理论知识，却很少引导学生进行动手操作的措施，并合理调控教学安排，让学生亲自进行实验操作，在操作中系统掌握关键物理内容，可以加深学生对物理知识的认识，进一步增强学生的物理学习勇气。为此，广大高中物理教育实践者要注重改革物理实验教学，对学生的操作能力、思考能力等各项能力进行锻炼，助力学生的物理综合能力得到大幅度提高。

例如，以《实验：用打点计时器测速度》为例，在具体的实验教学实践中，我先询问了学生此次实验的目的，使学生做到了有针对性的进行实验。然后，小组学生合作设计了实验方案，并按照分工，有条理地进行了实验，做到了规范操作，如实记录实验中得到的数据。最后，各个小组的学生都说了说得到的实验结论，并根据其余同学提出的改进意见，完善了本组的实验过程，发挥了班级学生共同学习的优势。总之，对物理实验教学进行改革，使学生体会到了自己构建物理知识的美好滋味，更乐于进行自主学习，助力学生获取了必备的物理学习方法，十分有利于学生后续进行有效的物理探究。

三、改革教学策略，完善教学措施

高中物理教师改革以往单一的教学策略，并结合具体的教学内容，引入多样化的教学方式，完善物理教学措施，可以创设一个良好的物理教学环境，让学生主动进行自主探究学习，更好地提升学生的自学能力，获得极为满意的高中物理教学产出。为此，广大高中物理教育实践者要积极改革机械教学策略，让学生更为愉悦地进行深层次的探究，切实落实减负的政策，助力学生身心得到健康发展。

例如，以《宇宙航行》为例，首先，学生在课堂中说了说自己课前搜集到的与我国在航天领域取得的伟大成就有关的资源，并谈了谈自己的感悟，提升了学生的民族自豪感。然后，我运用课件，直观、形象地向学生传递了教材中的内容，帮助学生快速化解了有一定难度的物理知识。最后，学生根据自身发展需求，运用多种方式搜索了相关学习资源，转变了以往总是吃不饱，饿肚子的现象。总之，改革物理教学策略，使学生主动进行了思考与分析，锻炼了学生的思维能力，取得了高中物理教育教学的双赢。

总而言之，广大高中物理教育实践者要明确对物理教学课程进行改革在发展学生物理综合素养，促使学生得到全面发展等方面所发挥的极为重要的功能价值，并要结合班级学生的实际学情，合理运用创新、有效的方式开展高中物理教育教学工作，让学生不再想着如何逃避物理学习，而是真正做到用心探索，从而能够获得有目共睹的高中物理教学成绩。

参考文献：

[1]吕传辉. 新课程背景下高中物理教学改革及对策分析[J]. 文渊（高中版）， 2019， 000（008）：572.

[2]代世华. 浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J]. 中华少年， 2017：152-153.