以优质选材，促快乐足球

时亮

足球这项运动的起源，最早可以追溯到我国的春秋战国时期，在《史记·扁鹊仓公列传》中就出现了“蹴鞠”一词。所以，被称为当代世界第一运动项目的足球，其实起源于我们中国。足球凭借其对抗性强、战术多变、参与人数多的特点，受到了全球各个国家、各个年龄段人民的喜爱。在我国除了职业联赛的职业足球运动员之外，从小学大学，都会公开选拔优秀人才组建校足球队，弘扬体育精神、一展运动风采。本文将深入阐述初中体育足球队在选材方面的要求标准，并通过足球队选材来向学生传达“快乐足球”的观念，促进学生的综合素养发展，吸引更多学生参与到足球运动中来。

虽然足球这项运动受到了全世界的喜爱，但是想要真正踢好足球、获得成绩，却不是每一个人都行的。以我国初中体育足球队人才选拔来讲，想要进入校足球队，对学生的体力、耐力、协调能力、灵敏度和团队配合能力都有很高的要求。校足球队选拔人才的意义不仅是为了发掘有天赋的足球运动员，同时也具有推广足球这项运动的作用，能够激励更多学生重视体育运动，传播体育精神。

1 初中校足球队在选拔人才方面有哪些标准

1.1 良好的身体素质与心理抗压能力

校足球队选材与日常体育课上学生进行足球运动练习不同，教师需要选出学生群体中身体素质最佳的几名，保证他们能够承受足球队的训练压力，比如长跑、超长跑、短跑等等。要知道，一场足球比赛的时长是90分鐘，中间只有15分钟的休息时间，球员需要在长90米宽45米的场地上来回奔跑，没有良好的身体素质完全无法支撑这样高强度的运动比赛。而良好的心理抗压能力则是每项体育运动中对运动员的基础要求，能够承受失败并且快速调整自己的心理状态，才能在比赛中不断寻找机会，最终赢得胜利。

1.2 过人的足球技巧与足球运动天赋

能够通过校足球队人才选拔的学生，一定是足球这项运动中的“人中龙凤”。像克里斯蒂亚诺·罗纳尔多、里奥·梅西、罗纳尔多、大卫·贝克汉姆等等知名的足球运动员，在少年时期就展现了过人的足球运动天赋，并因此被球探挖掘成为一名职业足球运动员。由此可见，学生在体育课上学习了基础的足球运动技巧之后，真正有天赋的学生已经能够展现自己的优势。但我们常说“勤能补拙”，即便没有过人的天赋，只要学生对足球运动有浓厚的兴趣，并且愿意花费比常人多几倍的努力进行足球训练，那么熟练掌握的足球运动技巧也是校足球队需要的人才。

1.3 敢于奉献的精神与团队配合能力

足球运动是一项多人运动，赛场上11名运动员分别处在守门、后卫、中卫、边卫、中场和前锋的位置，人员虽多，但最终带球射门的人只能有一个，为了保证最终的射门，这11名运动员需要在赛场上长时间奔跑，为自己的队友创造机会。所以，校足球队选拔人才的一个重要标准，就是要求队员必须有奉献的精神和团队配合的能力，过于想要表现自己的选手，不可避免地会在赛场上出现不听从教练安排和与队员脱节的问题。

2 初中校足球队目前选拔人才所遇到的问题

2.1 学生对入选校足球队的兴趣不高

由于过去应试教育理念的长期影响，绝大部分学生虽然喜欢上体育课，但却不喜欢校足球队这种占用自己课余时间、训练量大的体育校队，他们更喜欢氛围轻松活跃、训练轻松的体育社团。因此，校足球队人才选拔所遇到的第一个问题，就是来参选的学生太少。即便教练发现了不错的足球运动苗子，在选拔过程中这些学生也只是不情不愿地应付交差，给选拔增添了很多困难。

2.2 参加选拔的学生不服从教练指挥

校足球队训练是一个漫长的过程，在正式上场比赛之前，每一名队员每天都要进行漫长又复杂的训练。青少年缺少吃苦耐劳的精神和忍耐性，每次新选拔的队员过不了多久就不再按时到队训练，教练催了又催才过来浑水摸鱼，在训练过程和比赛过程中不听从教练的指挥已经是常态。可是如果把这些人都裁减掉，那日常训练很可能连22个人都凑不齐，比赛时也需要替补运动员随时准备。因此，怎么处理这些道德思想不正确、态度不端正的队员也是个难题。

2.3 足球队参选学生的男女比例失衡

校足球队分为男队和女队，男学生的足球兴趣比女学生要浓厚，报名参选的人数也是男生多女生少，很多时候女队连上场比赛的11个人都凑不齐。男女比例的失衡让女队的存在显得不再重要，但仍然有一些喜欢足球、热爱足球的女学生每天坚持来进行训练，即使凑不够人数上场比赛也不能消磨她们的积极性。因此，校足球队在选材中还要特别重视女队员的人才选拔问题，争取选拔更多的女队员进入足球队，重整校足球女队的风采。

3 针对初中校足球队选拔人才所提出的建议

3.1 对内进行考核，裁减不合格的队员

在以往校足球队的选材过程中，对于最终选拔的队员人数没有一个明确的规定，这是因为足球这项运动本身需要的运动员就多，选拔出来的队员越多对训练越有利。但是，就是因为对人数不加以限制，导致目前校足球队中存在一大批滥竽充数的学生，而且他们这种消极的训练态度还有影响其余队员的可能。因此，在进行校足球队选材之前，先要对内裁减不合格的队员。

校足球队裁减队员的标准很简单，训练无故缺勤、频繁迟到、态度消极的队员一定裁减;进行体能测试，不达标的队员一律裁减;不服从教练指挥、比赛中无视团队配合只想自己出风头且屡教不改的队员，这些都要裁减。进行队内人员裁减，一是为了清除“尸位素餐”的队员，腾出位置给新入队的学生;二是为了传递校足球队艰苦奋斗、百折不挠、严于律己的态度，警醒老队员，营造良好的校园风气。

3.2 对外进行宣传，选出校队足球明星

通过分析，我们发现在校足球队选材的过程中，之所以来参加的学生人数非常少，一方面是学生受不了校队的辛苦，另一方面是选拔所做的宣传不够。既然学生对足球运动感兴趣的人数少，那我们就要想办法激发学生对足球运动的兴趣，吸引更多的学生来参与选拔活动，通过多种途径来宣传校足球队的优良作风，即使学生没有来参加选拔活动，也要将这种良好的运动精神传播出去。

校园内有很多种途径可以进行足球队选拔宣传，比如学校的黑板报、校园报，校足球队可以请学校的宣传社团帮忙，绘制精美的选拔活动海报，张贴在校园的宣传处，让每一名学生都知道校足球队在进行选拔，欢迎所有对足球感兴趣、有天赋的学生参加。除此之外，校足球队还可以推选自己的“足球明星”，选择一名身体素质好、精神面貌好、作风优良的队员，利用“明星效应”和“榜样作用”，在宣传校足球队选拔的同时，将良好的精神作风传递出去，赋予校足球队选材独特的教育意义。

3.3 改善选拔方式，激发学生足球兴趣

想要充分激发学生对足球运动的兴趣，并且令学生愿意参加到校足球队辛苦的训练中，除了宣传之外，还要改善足球队的选材方式，利用丰富多样的选拔方式来使学生感受到足球这项运动的乐趣所在。这样即使学生没有通过校足球队的选拔，也能在兴趣的促使下参与到足球运动中去，强健学生的体魄，保障学生的身心素养全面发展。

过去校足球队的选拔是在特定时间内进行的，在正式进行选拔之前，有意向进入足球队的学生会自己准备训练，而没有意向的学生只准备到时候看个热闹。这样的选拔方式无异于“闭门造车”，吸引来的学生数量非常少，也无法达到激发学生足球运动兴趣的作用。因此，我们在此基础上对选拔方式进行改善，在正式选拔之前，教练会组织许多关于足球的趣味运动活动，在校内安排足球队踢公开赛，为正式选拔营造浓厚的足球运动氛围，让更多的学生感受到足球的乐趣。同时，这样做的目的也是为了让教练看到更多学生在足球这方面的表现，帮助学生发现自己的足球运动天赋，解决以往选拔中参加人数过少的问题。

3.4 严格制定标准，杜绝学生一時兴起

每次校足球队选材过程中，总有很多学生抱着看热闹的心态围过来，并且一时兴起报名参选。然而三分钟的热度总是很快就消磨干净，辛苦的队内训练让不少人刚入队就心生退意，即便留下来也不会全身心地投入到训练中，因此造成校足球队中存在一大批浑水摸鱼的队员。为了杜绝这一现象，校足球队的选拔会严格制定标准，选出真正热爱足球且有能力的学生。

比如以往校队选拔总会有老队员推荐新队员的情况，那么为了确保推荐来的新队员符合选拔标准，我们可以采取“以旧带新”的方式，老队员推荐来的学生如果不符合选拔标准，或者训练态度不积极，那么推荐他来的老队员也要受连带责任。在选拔过程中，学生需要体验一天正式队员的训练情况，以及7天的“试用期”，通过之后才能成为正式队员，否则就会及时劝退。

3.5 创新训练形式，传播快乐足球理念

过去校足球队的训练一直是封闭式的，本身这样做是为了保证队员的注意力集中和训练质量，但是也在无形之间隔绝了校足球队与外界的沟通。绝大部分学生都不知道进入校队之后要做些什么，也不清楚自己的实力能不能进入校队，所以校队选拔学生的热情不够高涨。因此，改善校队训练方式，有助于校队人才选拔，传播快乐足球理念。

校足球队可以开放日常训练，组织队员与学生开展对抗赛，将校队艰苦奋斗、百折不挠的运动精神传递给学生，并且让所有对足球感兴趣的学生可以了解校足球队的训练内容，健康的精神面貌、过人的体魄，这些都是吸引学生参加选拔的关键因素，也是向学生传递快乐足球观念的有效途径。

4 结束语

综上所述，初中校足球队人才选拔不仅需要科学合理的标准，还要通过选拔人才这个环节来向其余学生传递“快乐足球，永不放弃”的精神，激励学生积极参与到体育运动中来，以校足球队的建设为基础，大大提升初中生的体育技能和运动体能，充分发挥出体育运动强身健体的作用，培养学生不屈不挠、吃苦耐劳的宝贵精神，将优良的思想作风从校足球队扩散到庞大的学生群体中，使校足球队的人才选拔具有深刻的教育意义，保障足球队的人才能够与学生一起健康成长、快乐足球。

（作者单位：江苏省六合高级中学附属初级中学）