铸山般体魄，育君子胸怀

何志强

【摘要】在体育教学中结合学校推行的君子文化，从中提炼出符合学生年龄特点和心理特点的要素，结合体育学科的课堂教学及各种体育竞技活动，有机地向学生进行适合校情、学情的德育渗透，从而在课程与活动中实现与课程标准相一致的又具有学校君子文化特色的德育目标。

【关键词】体育;教学;德育;渗透

体育与健康的地位在“双减”政策的背景下显得尤为突出了，在做好体育学科教学和体育活动教学的前提下，研究在“双减”下如何更好地利用体育教学和体育活动培养学生良好的思想品德，为学生的终身发展和终身健康提供厚实的德育基础，笔者丰富的体育教学和体育活动的开展中积累了丰富的德育渗透经验，围绕以下几个方面进行全方位的渗透，收事半功倍之效。

一、体育教学中德育渗透的研究方法

（一）研究学情

每新接手一届学生，均对学生的各科学习，从学习态度，学习方法，到学习成绩，再到学生的性格脾气中的优缺点，父母教育背景、职业背景等进行全方位的了解，深入研究，对每一个学生进行细致的研究，探寻其德育的兴趣点和渗透点。经过这样的研究和分析，不光掌握了学生大量的一手材料，了解到每一个学生的性情特点，还为后期的德育渗透工作奠定了坚实的工作基础。

（二）分析教材

除了对所教的整个初中教材进行分析，了解教材的编排体系，掌握教学内容的整体安排和布局外，还重点分析学生体质测试、广州中考大纲等相关要求，做到教什么、怎么教、教怎样都能心中有数。为结合学生学情，从中寻找出可以进行德育渗透的兴趣点和激发点，在备课中做好标注，并推敲出渗透的预设方案，哪个内容渗透什么，哪个德育点用什么方法渗透，都一一加以研究，三年下来，对整个学科的每一个教学内容和每一个教学环节能否渗透、如何渗透都基本上可以做到心中有数。

（三）推敲技巧

结合学生的年龄和心理等特点，结合学生的实际情况，充分利用网络、听课、杂志、报刊等方式，搜集相关专业的演示视频及相关体育名将的成功事迹，一方面把教学内容制作成简单的动画，另一方面把以上搜集到的资料经过筛选后有机地插入到教学课件中。为了确定教学课件或教学视频的有效性和针对性，在教学前先安排小部分体育才能优、中、差的三类学生进行课前试教，让学生跟着视频和老师一起进行训练，从中观察学生是否能准确地把握动作要领，再根据学生的实际情况对教学课件或教学视频进行微调，使之务必为学生所能接受。于是在新课教学前的视频学习课这个环节中，由教师制作的动作分解清晰、动作要领简明再加上名将比赛视频示范的短视频，极大地吸引了学生学习的兴趣，改变了以往学生站在那里听老师简单且模糊的解释的局限性，把学生引进了科技感极强的现代化教学课堂，同时在名将成名事迹的感染下，提高了学生克服困难提高技战能力的信心，这是现代体育教育一个质的变化。

二、体育教学中德育渗透的技巧方法

（一）注重渗透的时机

体育课学生专注度容易受场地的影响，数十人在空旷的操场上上课，精神不容易集中。如在某次三级跳远的学习中，有位文化学科成绩很优秀的男生由于身体协调性差，加上老师讲解动作要领时没听清楚，在试跳了几次均出现较大的失误，引得学生们一阵大笑。老师抓住这个机会引导学生：专注的重要性，专注对身体协调性的重要影响。那位男生既为自己未能准确掌握动作要领懊恼，又为受到同学们的嘲笑而难过。在老师不动声色的引导中，他很快转变了状态，也克服了身体协调性差带来的害羞心理，主动向同学和老师请教，经过多次训练后，终于掌握了动作要领，并克服了身体协调性差带来的害羞和畏难情绪。其他学生也学会了既要尊重别人的优点，又要包容别人的不足这种良好的情操。

（二）注重渗透的手段

教学过程中多进行分组教学，把体育才能优异的学生安排为组长兼教练，并在课前把德育渗透的要求、方法告知组长，对那些具有畏难、懒惰、放弃等情绪的学生进行细致艰苦的训练，技能训练的同时进行德育渗透。这种方法避免了老师与学生之间的冲突，缓解了学习的气氛，为那些体育后进生保留了一份尊严，在同龄人的影响和带动下，由不愿意学，到愿意学，再到主动学。当学生在不同的项目上均出现问题时，把组长进行适当的调整，始终用优秀学生去带领他们和影响他们。

对那些性情古怪的学生，要通过家访、电话访问等多种渠道，了解学生的情况，找到学生的问题所在，再有针对性地进行德育教育，如个别谈话，堂上表扬，授以示范专权等等。

对那些家庭困难的学生则多加以关心和帮助，如某男生练得一手好篮球技艺，是校队的灵魂人物，但在组队参加区赛时拒绝参加。经过了解，是因为他心仪的篮球鞋因为经济问题便放弃了比赛。为了挽留和鼓励该生，老师一方面找了一个名人小时候在贫穷艰苦的环境中成长的故事与他分享，指出了他的错误后，老师把这位学生心仪的国产篮球鞋送给他，但要求他必须参加完所有的赛事。这位学生深受感动，很快认识到自己的错误，愉快地接受了老师的批评和教育，积极投身到比赛中，为学校取得区第一名立下了汗马功劳。

（三）注重渗透的内容

在教育教学过程中，经常要求学生把自己在体育课和体育活动中遇到的困难和困惑记录下来，每两周上交一次。教师对学生学习中存在的问题加以分析，按技术性和思想性进行分类。思想性的进行归类，怕吃苦类，体质特异类，目标缺失类等等，结合学生的实际情况，一方面搜寻网络上相关的资料，如名人采访节目、专业健康讲座视频等等，在体育理论课上组织学生观看，在观看中引导学生思考自身问题、想方设法解决问题。这种有针对性的德育渗透，水到渠成。

（四）注重渗透的长效性

利用广州丰富的体育运动资源，使之成为学生成长中的源源不断的德育资源。如自己所带的篮球队，已经连续几年取得了区赛的前三名，有些学生开始出现骄傲情绪，不思进取了。为了更好地培养这些学生的体育竞技精神和进取精神，利用CBA赛事，把学生组织到阶梯报告厅，专门观看比赛。通过高水平赛事观摩，消除学生的骄傲情绪，激发了学生长久的斗志。于无声处的德育渗透，直达学生单纯的灵魂。

三、德育渗透中的反思

体育教育教学和体育活动的内容均需要较高强度或高强度的运动，学生各自性格不同，有的灵活，有的安静，有的沉默，有的兴奋，对所学内容或所参与活动的兴趣点参差不齊，加上参与人数较多的情况下，容易给一部分人出现各种“怠工”现象。这个过程进行德育渗透，时机相当紧凑，可以说是稍纵即逝，如果时机把握不准，不光渗透效果会打折扣，连教学效果也同样会打折扣。有些学生容易反复出现同一类问题，不可能是一两次的渗透就能成功的。因此，为学生设立体育德育档案是最好的办法。把学生体育课、体育活动等过程中出现的问题，教师德育渗透的时间、内容、方式、效果等进行详尽的记录，为下一次的德育渗透再做准备。在这样不断的记录，不断的渗透中，学生不断的成长。

四、巩固渗透成果

一是表扬。对经德育渗透了取得了进步的学生进行表扬。二是奖励。体育成绩或体育品德优秀的学生进行奖励，设立各种的荣誉，买一些小奖品，印刷一些小奖状，同时把获得表扬和奖励的学生信息发送到学生家长群。

二是录像。对在各种技能训练上表现优异的学生进行录像，并告知学生该录像将供下一届学弟学妹参考学习之用。

这些举措激发学生的竞技热情，为了能够成为获奖者和录像者，他们主动训练，主动组成学习小组，寻找视频一起研究讨论，比对分析自己训练中的存在问题，研究适合自己的训练方法。这样，不仅体育技能得到提高和巩固，德育渗透效果也得到了提高和巩固。

在各种形式的德育渗透中，在一点一滴中，在体育训练的汗与泪中，终于在学生纯洁的心灵里汇聚成爱祖国、爱社会主义、爱家乡、爱体育等诸多丰富内容的思想之河。这样的德育效果，均有赖于教师的精心设计和不懈的努力。而渗透的效果，也必将让学生受益终身。

体育教学过程中的德育渗透，除了注重时机、技巧、方法外，更注重教师对学生一份无私的热爱。学生在成长路上出现畏难情绪是正常的，有了教师的正确引导，在学校君子文化的引领下，实现“双减”的同时，也不会影响学生达到与学校君子文化要求一致的铸学生山般厚德，育海般胸怀的德育目标。

（责任编辑：洪冬梅）