队形队列对小学生行为习惯养成的影响

董学文

【摘要】在小学体育教育中，其教学内容的重要组成部分之一就是队列队形，它对学生的行为习惯养成具有积极意义。教师在教学中对小学生训练队列队形练习，不仅对于学生形成正确的姿势、反应迅速、服从集体、动作协调一致、遵守纪律等良好习惯的养成具有一定作用，还有利于培养学生的自制力、坚强品质、集体的合作意识和班级凝聚力。教师要从学生的实际出发，创设有趣和谐的教学环境，灵活、巧妙、有趣地组织学生进行队形队列的训练，丰富活跃队形队列教学，以此更好地培养学生的行为习惯养成。

【关键词】队形队列;小学生;行为习惯

队列是指在一定队形下统一而协调的行动。队形是为了协同动作而采取的队伍排列形式。队列队形是小学体育教学内容的重要组成部分，实践表明，通过學习队列队形能够帮助学生集中注意力、养成正确的身体姿势，有利于学生坚强意志和个人服从集体的良好品质培养，加强组织纪律性以及团队精神。同时，对小学生身体素质的锻炼也有一定的积极作用。新修订课程标准强调，队列队形教学是践行其身体健康基本理念的重要途径之一。基于多年教学实践和经验总结，我认为队形队列对小学生行为习惯养成的影响主要体现在以下几个方面。

一、有利于小学生组织性、纪律性和集体主义精神的培养

小学生年纪比较小，特别是刚入学的一、二年级学生，在遵守课堂纪律方面存在缺陷。队列队形练习可充分展示其本身具有的独特性和优越性。在小学体育教学队列队形练习中，学生快速地根据教师的口令按要求做出动作，并且整齐一致。只有学生具有高度的组织观念、集体意识和严格的纪律性，才可保证整个班级的队列队形动作集体协调一致。为调动学生积极性、主动性和创造性，在练习中，教师可采用队列队形练习教学原则中的激励性原则，让学生更好地做到在练习中动作保持协调一致。例如，课前的整队，“静、快、齐”做得比较好的同学，教师可给予物质或精神上的奖励，可以是称赞性的语言，也可以是给学生贴上小红花、五角星或者学生喜爱的卡通贴画纸。小学生都有上进心，长此以往，学生会自觉地遵守课堂纪律以此争取得到教师的奖励，逐渐形成遵守纪律的学习习惯。一个集体在队列队形练习中，只有队伍中的每一个学生都严格按照老师的要求去做，才保持动作一致，否则都会影响整体形象和效果。因此，教师要以身作则，公平公正地对待每一个学生，在队列队形练习中，严格要求学生的动作规范性，才有利于培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。

实践表明，队列队形练习开展得比较好的班级，其在课堂的组织纪律性就越好，课堂上开展其他活动会更好;反之，队列队形练习时间太短或者不认真的班级，其班级的组织纪律性，乃至班级的凝聚力、开展其他活动的动力，都比较差。

二、培养学生保持良好的身体姿势

队列队形练习是体育教学的重要组成部分。站立，是发展人体美的基础;行走，则是人体运动美的起点。小学生正处在长身体时期，可塑性很强，在小学体育教学中必须重视这些基本技能的训练。在小学体育课教学中，培养学生保持正确身体姿势和加强课堂纪律的途径之一就是加强队列队形练习。通过队列队形练习，可使小学生从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，减少小学生中出现的驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，形成良好的行走、站立等身体姿势。学生队列队形素质在一定程度上不仅影响着学生的行为规范和身体姿态，也影响着其它课堂教学的质量。

三、提升校容校貌和学生的精神面貌

学校的校风、班风和学生的精神风貌体现之一，即为队列队形标准化。在一定意义上，它映射出学校师生的精神风采，展示着学校的校风校貌。众所周知，学校不仅在体育课堂教学中应用到队列队形，在举行大型活动，如体艺节、课间广播操、军训、郊游、升旗仪式等，都会应用到队列队形，要求学生做到动作“快、静、齐”，斗志昂扬、精神焕发，这在一定程度上体现出学生的纪律性和集体的凝聚力。好的队列队形，不仅给人带来视觉上的美感，还会给人带来心理上的震撼力，充分体现出一个学校的整体风貌和形象。

四、科学组织课堂教学，使之更有效率

队列练习影响着体育课堂教学效果，良好的队列队形可使体育课更具条理性、连贯性。在练习中，首先要让学生理解教师所发出的每一个口令的含义和做出规范动作的要领。然后，训练学生如何让队列队形达到快速、规范、整齐的效果。在训练过程中，如果发现学生存在问题，要尽快帮忙分析原因，告知正确的方法。教师要有足够的耐心，既要严肃认真，又要诙谐风趣，引导学生完成对动作要领的掌握，激发学生对练习的兴趣，一旦学生真正领会了动作要领，教师就要以熟能生巧、快速、美观且有青春活力为目的加强训练。因此，这样在训练过程中既节省了时间，又让学生在短时间内掌握了练习方法，提高了课堂效率的高效性。

五、提高学生练习的兴趣

队列队形练习，由于动作比较单一枯燥，在练习中很多学生会失去兴趣，出现注力不集中、动作散漫、偷懒等现象。如何让学生对队列队形保持高度的兴趣和喜爱呢？为激发学生练习的兴趣和积极性，教师可在队列队形中把练习与做操相结合，如方形、八字形、圆形、半圆形、三角形、十字形和变方位做操，学生在欢快的活动中进行训练，不仅提高了课堂效率，还对培养学生的思维和应变能力起到了积极的作用。

在进行队列队形练习中，教师还可与学生实际出发，结合教材，创设新的教学方法，让学生积极投入其中，使课堂教学变得生气勃勃。如在长跑教学中，部分学生的压力很大，畏惧跑不下来，教师可通过改变在跑道上跑的单调性，如分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8 字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，使长跑变得丰富多彩，充满趣味，不仅活跃了课堂，还培养了学生的兴趣，使不喜欢长跑的学生变得喜欢并热爱了。

我们不能把队列队形练习看成是一种简单的步伐训练，它对学生的影响是潜移默化的，可培养学生团结合作精神、遵守 纪律意识、提高学习兴趣、思维敏捷能力等。良好的学习习惯养成不是一朝一夕的，队列队形是许多途径中的一条。教师需根据实际情况，创新教法，让队形队列练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既强身健体、又培养学生的良好素质的教育目的。

参考文献：

[1] 徐丽丽 . 浅谈小学体育队列队形教学[J] . 读写算（教师版），2014（1）.

[2] 潘一峰 . 小学体育队列队形教学之我见[J] . 新课程学习（上），2012（2）.