实施自主课堂的几个关键点

文高州市荷塘中学 谢海光

自主课堂是新课标倡导的一种高效学习课堂。其精髓是“主导+主体”“教材 +导学案”“自主 + 合作”。其中，“自主+合作”是学习方式，即在学生自主学习的基础上，再采用“捆绑互助学习小组”的方式，创造更多的自主学习、合作交流机会，培养学生的责任意识、团队精神和解决问题的能力。让所有学生都在互帮互学的问题解决过程中学会合作，不断探索新的知识、经验和方法，从而争取课堂效率的最大化和最优化。2018 年起，我校开始有序探索实施自主课堂，到今天已逐渐成熟定型并取得显著成效。实践表明，有效实施自主课堂，一定要抓好以下四个关键点：

一、落实好自主管理是实施自主课堂的前提

我校的自主管理品牌以学生律会为核心。律会完全由学生自己组建的管理队伍实施和监督。通过“每天一律会、每周一总结”的形式，对全校班级每天的学习情况、纪律情况、卫生情况、好人好事、存在问题、不良现象等进行全面的总结和评价，并和班级先进评比直接挂钩。对各班来说，律会的评价单位就是经过自主课堂精心编排的学习小组，律会由每班通过专门培训的“秘书长”主持，各小组依次总结，全班同学上台自由发言，提出表扬和批评，最后由本班班长作总结评价。这样，学生自主管理的成熟运行，对推动课堂上自主学习顺利实施的作用是显而易见的。首先，他们的组织架构高度一致，自主学习和自主管理的基本单位都是班级学习小组，每天的律会都是对学习小组组织架构的巩固和强化，自主管理做在前头，自主课堂上手就快。其次，自主管理也好，自主学习也好，都是以学生为主，助力调动学生学习和管理的自主能动性。

二、开好系列会议和开展好展示课，是自主课堂有序实施的两大推手

开好系列相关会议和开展好各科组优秀课例展示，是两大重要推手。具体而言，会议可分为两大类。一类是以学生为主的自主管理系列总结部署会，包括周日下午及晚上召开的学生干部例会、学生会主席团会议、自律会、部长会议等，周一早上升旗后召开的一周总结评价工作会议，还有各类临时会议。一类是以学校行政领导和教师为主的会议，一般在周一下午及晚上分时段召开，包括学校行政例会，班主任例会，科组长会议，备课组例会等。各科展示课，则从各科教师对于自主课堂的实践和驾驭层面，为全校教师搭建了一个学习交流的平台。我校从2019 年起，每学期各科展示课不少于100 节。教师自主报名，轮番上阵，到学校专门开辟的自主课堂展示厅上课，校领导和教师随机听课，人人发言点评，每节课课后都认真做总结。

三、编写高质量的导学案

我校每篇导学案的编写形成都经历了四个阶段。第一阶段，就某一章节或某篇课文，事先指派一名教师负责编写导学案，该教师学习借鉴各种网络资料之后，根据实际编写出该章节（课文）的导学案初稿；第二阶段，利用科组会和备课组会议等，大家对初稿进行讨论，提出自己的修改意见，补充相关资料，形成相对统一的上课稿；第三阶段，同科组教师各自上完课后，大家及时召开总结会议，根据各自的教学实际提炼出共性的问题，对上课搞再加以修改完善，形成进入学校导学案资料库的定稿；第四阶段，针对入库定稿，每学年再根据实际情况补充完善，在保持入库定稿基本内容不变的情况下，形成定稿的完善一稿、二稿……

四、处理好教学流程的规范与创新

我校自主课堂的规范流程主要有四步：第一步是课前准备，自主学习；第二步是问题导引，明确目标；第三步是互动导学，完成目标；第四步是内化巩固，检测目标。经过大力引领和实践探索，我校教师积极进行自主课堂创新实践，可谓八仙过海，各显神通。一是环节创新。有的教师注重结合不同课型的实际，在规范流程的“通式”下进行“变式”，对时间重新分配，或拉长讨论环节时间，让讨论质疑更为充分深入，或者拉长总结环节时间，让老师的点拨分析更加详实到位；有的教师非常注重主持人梯队建设和培养，让自主课堂运转更为高效顺畅。二是形式创新。有的老师将传统课堂合适的部分或者自己擅长的部分继续运用到自主课堂中，各取所长，相得益彰；有的则将情景剧、竞赛抢答等有益有趣的课堂活动形式，以及视频音频等多媒体现代教育教学手段引入到课堂，让课堂更加鲜活丰富。