“领会教学法”应用于初中足球教学的有效性

陈勇鑫

足球，被誉为世界上第一大运动，因此受到各国群众的喜爱，我国群众也不例外。足球运动的出现，有利于丰富群众文化生活，提高国民身体素质，弘扬爱国主义精神，因此可知我们需要正视足球运动当中不可忽视的意义和作用，使其得到更好的发展。青少年作为我国足球的未來以及希望，更直接关乎到我国足球运动发展的情况，在当前体育与健康标准当中明确的指出，学校应当在开展体育教学时，从学生身心发展特点出发，遵循其所具备的发展规律，将有针对性的教学改革与创新方法融入其中，这样才能调动学生在学习当中的积极性与主动性。

目前来看，我国教育目标分成三个方面，分别是认知目标，技能目标，情感目标。在当前素质教育当中，教育界更是不断强调学生是课堂的主体，教师不再是主导者，因此学生的身份是课堂当中的主人翁。在课堂教学过程中，教师应当明确自身所具备的帮助、观察、引导身份，确保提高课堂教学质量，并且保证学生在学习中具备主动性和积极性。这就要求教师改变传统的教学方式，不断探索满足学生发展的全新教学方式。领会教学方法的出现，能够顺应一线教师在实际教学时所提出的相关需要，在当前教育改革背景之下，领会教学法的应用与推进，更好地满足当前基础教学改革的发展，并且满足当前时代发展的各项要求。

1 领会教学法相关概念与主要思路与优势

1.1 领会教学法相关概念

在20世纪80年代，由英国的桑普和邦克两位著名体育学者提出了领会教学法，随后20世纪90年代中期，由我国教育界博士将该方法逐渐引入到香港地区。领会教学法的出现，作为当前一种切实可行的教学方式，它能够使学生的认知能力得到发展，同时也能有效地引导学生从自身的学习经验和理论知识出发，将自身所掌握的内容与实际教学活动相互结合。在教学过程中，将领会教学法应用在球类教学当中，引导学生注重实际经验积累和身体素质锻炼，同时领会教学法也是针对球类教学而量身定做的。在教学过程中，涉及多个方面，分别是培养学生比赛战术意识和战略，讲解比赛项目，训练临场决断能力，巩固个人技术，保证动力定型。

1.2 主要优势

时至今日，很多地区在教学过程中，仍采用传统教学方式，而我国传统技能教学方法往往受到苏联教学所带来的影响，而具体教学过程如下图一所示。

因为在传统教育教学当中，教师将重点集中于提高学生技能水平方面，往往关注的是结果，而并不是其中的过程。所以在教学过程中，教师主要是对于不同技能、动作展开练习和教授，而导致学生探索比赛战略技术这一过程受到忽视。领会教学法的出现，能够帮助学生体会到学习的过程，并且可以根据自身的经验，在比赛过程中强化自身的技能技术和战略技术。在探索过程中，提高学生学习兴趣。从领会教学法开始出现到现在，坚持将学生发展作为核心，不仅将更多的理论知识传授给学生，同时也能提高学生的战略技术和技能技术。因此可知，在领会教学法当中，调动学生情感情绪，成为必要的内容。当学生对于足球产生兴趣之后，教师可以利用多样化的活动，提高学生的身体素质与综合素养。

1.3 培养学生所具备的判断能力

当前素质教育不断强调学生作为学习与发展的主体，所以在领会教学法使用过程中，将学生发展作为其中的根本，更好地满足学生的学习与身心发展需求。该教学方式使得传统教学理念被打破，教师从原本的灌输式教学模式，主动转变成引导学生主动探索、自主学习的全新教学模式当中来，同时学生在学习过程中并不是毫无针对性和毫无目的的，学生能够从自身的发展需求出发，结合自身的个体差异和兴趣爱好，对于日常体育项目进行理解和学习，这样有利于提高学生的学习效果和学生的技术水平。因此可知，领会教学法的出现，能够保证学生在参与体育比赛中，正确地认识到战略技术所具备的意义和作用，提高自身所具备的决断能力。

1.4 体现出球类运动特点

领会教学法在应用过程中，其所涉及到的重点内容就是培养学生的战术意识和认知能力，并且将提高学生临场决断能力作为核心，从学生个性差异出发，采用因材施教方式，教师不仅应当重视动作技术教学，同时也需要明白如何帮助学生掌握快速转换动作，将其运用在实际比赛中才是重点。在教学过程中，如果学生只是单纯的掌握和学习球类运动，而缺乏必要的实际能力，那么就难以取得理想的效果。

1.5 加强学生对于战术的理解

领会教学法与常规教学相比，最大的差异性就在于有着不同的侧重点。在领会教学法当中，要求学生对于战术技术的应用情况进行高度的重视，这种方式能够使学生学以致用，除了掌握比赛和球类运动的内在规律之外，在学习和理解的同时，帮助学生体会到体育球类运动的快乐，激发学生学习的积极性。

2 将领会教学法加入到足球教学当中对学生的有效性

2.1 帮助学生形成良好的体魄

通过调查笔者发现，领会教学法的出现，会对于学生身体素质产生影响，在素质教育当中强调：确保学生身体健康，促进学生全面发展。因此可知，体育教育教学当中将提高学生身体素质作为重要的内容，领会教学法的出现，作为初中足球运动一种全新的方式，所以需要对其进行高度重视。随着教育改革不断深入，提高学生体质成为教育最主要内容之一。体育教学也是学校教育重要的一部分，学校与教师所树立的教学目标就是提高学生身体素养。但是目前来看，因为学生有着过大的学习负担，较为繁重的学业任务，很多人盲目地认为参与体育锻炼只是浪费时间，所以他们未能关注体育锻炼的重要性;同时很多家长也认为学习专业课知识，才是保证学生日后发展的重点。因此在教学过程中，很多学校直接将体育作为副科，不断缩减其时间。为了使这一现状得以改变，教师必须主动改变自己的教学观念，积极的提高与培养学生参与体育锻炼的意识，这样才能确保学生的身体素质达标。学校所开展的体育教学，应当主动摒弃传统的教学方式和教学观念，在提高学生技能基础的同时，也需要将更多的理论知识传授给学生。

2.2 提高学生的基本技术水平

在体育教学当中，基本技术作为难以割舍的内容之一，同时也需要广大教師对其进行高度的关注。在足球教学中，无论采用哪种教学方式，最后的目的就是提高学生的技术水平，为了更加全面、系统地掌握领会教学法对学生技术水平所带来的影响。笔者认为，需要对于学生的情况进行全面的统计，了解参与足球比赛的参与者是否具备足够的技术水平。很多学生为了满足比赛游戏的需要，获得更多体验，就会利用课余时间加强基本技能锻炼，由此提高自身的技术水平，并且在比赛过程中不断强化自己的基本技术。

2.3 提高学生的战略战术意识水平

在传统教学过程中教师只是采用机械化的方式，将比赛经验传授给学生，因此学生难以取得理想的学习效果。在这种模式之下，学生的创新能力和思维能力都受到影响。因此很多学生即使在课下表现极好，但是到了正式比赛时，就会出现掉链子情况。素质教育当中，不断强调学生作为发展和学习的主体，而新课改的出现，也强调引导树立学生主人翁意识，改变传统教师坚不可摧的地位，强化学生主体地位，从学生的个性差异兴趣爱好出发。在当前足球比赛当中，学生对于比赛战术的应用效果和掌握情况直接影响到结果。目前来看，初中阶段学习是为了学生日后发展打下扎实的基础，学校体育成绩教学单并不是评价学生成绩好坏的准则，在教学过程中，体育教师应当将学生发展作为教学活动设计的根本，在教学当中确保学生领会体育学习的意义，并且提高学生的技术水平，这样才能最终达到活学活用、学以致用。

2.4 提高教师教学效果

目前来看，很多教师盲目地将学生成绩作为衡量学生品质唯一的标杆，认为很多学生成绩不好就有着不好的品质，并且受到他人的嘲笑。这种情况的出现，会导致学生学习的主动性和积极性受到影响，也降低学生足球学习兴趣，影响最终的学习效果。而领会教学方法的出现，能够有效地调动学生学习积极性，学生无论是在基本技术动作还是战略技术方面，都能够获得理想的效果，并且在足球教学过程中，促进学生的思维得到全面发展。领会教学法作为全新的教学模式，教师不仅需要将先进的教学理念融入其中，同时也综合了更多全新的教学方式，使其形成一种全新的教学模式，结合当前最为先进的教育手段和教学理念，确保学生在足球运动过程中进行充分的领会，并且发展学生的创造性思维。

3 结束语

综上所述，领会教学法作为全新的教学方法之一，不仅能够转变教师落后的教学观念，改变陈旧的教学模式，同时也能提高学生的身体素质，对于学生动作技能、思维发展、身体素质提高等方面都有不可忽视的意义。因此在教学过程中将领会教学法加入其中，有着长远的影响，需要学校、社会、教师、家长等对其进行高度的重视。

（作者单位：广州市海珠区黄埔中学）