趣味阅读在小学语文教学中的有效应用

许亚贞

（莆田市秀屿区月塘中心校 福建 莆田 351100）

在趣味阅读教学的过程中，教师应该采取一些有效的措施。教师应合理地利用教材，充分发挥教材的优势，增强学生对阅读的兴趣。趣味阅读教学旨在改变传统的教学模式，促进小学阅读教学的良性发展。然而，在目前的小学教学环境中，学生对阅读的兴趣并不高，这直接降低了阅读教学的质量。因此，教师应充分利用外部因素来提高阅读教学的整体氛围，并为学生提供良好的阅读环境。此外，教师应该敢于尝试新的教学方法，而不是受传统想法的约束。有趣的阅读教学方法可以有效刺激学生对阅读的兴趣，使他们能够集中精力阅读，所以如何进行趣味阅读教学是每个教师需要思考的问题。

1.趣味阅读教学的重要性

在小学教育中，小学生都充满了对世界的好奇心和欲望，很容易被课堂上的其他事情分散或吸引注意力。在阅读教学中开展趣味教学法，一方面，学生的主要部分可以首先在这个阶段满足他们对新事物和新知识的好奇心和渴望。其次，趣味教学不仅突出了阅读的重要内容，而且可以刺激学生对阅读的兴趣。最后，有趣的阅读教学方法可以突出学生的主观性。另一方面，就教师而言，有趣的阅读教学打破了以前的教学想法和方法，并以独特而有趣的方式教导，这有利于培养教师的创新思想和教学的改善能力。同时，通过提高教学过程中阅读教学的兴趣，教师可以快速融入学生，充分意识到师生与学生的互动和沟通，从而提高课堂教学的质量和水平，帮助学生快速帮助学生掌握阅读的内容，培养阅读的兴趣，刺激阅读的动力。有趣的教学方法可以刺激学生对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。所以如何进行有趣的教学是每个教师需要思考的问题。

2.设计趣味问题，引导学生思考

在学生开始阅读之前，设置有趣的问题并分配阅读任务。学生们会主动思考和回答教师的问题，以得到教师和同学的表扬，以满足他们的荣誉感。所以，学生们将会专心地阅读这篇文章，并想找到答案。这种方法一方面能提高学生的阅读兴趣和阅读欲望，另一方面也能锻炼孩子的思维能力。因此，在课堂上，教师应该提前理解能让孩子们对文章感兴趣的主题，并通过这个主题提出问题。[1]

例如，在《大青树下的小学》这一课的阅读教学中，教师们就可以根据教学内容向学生们设置一些趣味问题，促使学生们能够激发阅读的兴趣。在小学趣味阅读教学的过程中，教师还应该注意学生的问题解决能力的培养，并采取措施提出问题以行使学生的思考。当教师提出问题时，他们也应该考虑问题。如果问题与文章有关并靠近学生的生活，请问问题的方式也可能更有趣。例如，教师可以提前准备PPT形式的划痕卡以及学生名字的抽奖池。划痕卡中设置一些与文章内容相关的问题。在学生姓名抽奖池中抽出学生选择划痕卡并回答问题。当然，在教学的过程中，教师们可以准备丰富有趣的奖励以及特定的惩罚项目。在造成惩罚时，教师应该小心不要类似于严厉的惩罚，这可能是有趣的惩罚，如在大家面前唱一首歌或跳舞。使用划痕卡提出问题不仅创造了一个轻松和愉快的课堂氛围，而且还使学生在教学中大胆地表达自己并提高学生的信心。对于教师来说，它不仅达到了阅读教学目标，而且还提高了阅读教学的效率。

3.结合趣味资源，丰富教学内容

当学生阅读文本时，他们往往会失去继续阅读的欲望，因为他们会觉得阅读这一行为非常无聊。如果课文中充满了漂亮的图片，学生们将会很高兴和容易阅读。通过文章的故事，让学生们不仅可以通过文本进行探索，还可以通过对文章中所表达的意义的深入理解。首先，当教师选择阅读文章时，他们应该尝试选择带有图片的文章，然后教师应该充分利用图片来引导学生去阅读。[2]

例如，在《卖火柴的小女孩》这一课文的教学中，教师们就可以借助多媒体设备向学生们展示几张与文章相关的图片以及视频。教师可以让学生在阅读文本之前观察图片的内容，并想象文章中的故事。然后让学生积极地说他们想到并表达他们的想法的故事。观察图片后，学生将把他们的想象力和问题带入文本中，以探索故事的内容。这种方法可以充分发挥学生的想象力。图片比言语更生动，可以增强学生的理解。因此，教师可以在阅读教学中添加各种相关图片，也就是说，教师可以使用网络资源丰富教学的内容，通过一些趣味图片以及视频激发学生阅读的兴趣。同时，这样也可以使用 图片扩大学生的阅读范围，使学生感到兴趣并产生新的想法。例如，在《蝙蝠和雷达》这一课的教学时，教师们就可以给学生们展示了几张图片，比如蝙蝠和雷达、萤火虫和人工冷光、鸟的翅膀和飞机。教师可以随机展示图片，并在展示结束后同时进行一个“连连看”的小游戏，即学生需要猜测动物和其对应的发明。在这样一个猜谜游戏中，学生的状态是非常积极和快乐的，在这种状态下继续阅读文本的学习，大大提高了学习效率。

4.模拟趣味情境，演绎教学故事

模仿是学生学习的一种方式。小学生可以通过模仿文章的行为、声音和表情来解释文章中描述的故事。在趣味阅读教学的过程中，教师们可以引导学生把表演视为一种游戏，他们会从表演中获得乐趣。这种教学方法允许学生在游戏中阅读，以便学生可以更愉快地阅读文章并感受文章的乐趣。因此，当教师教授一些富有的故事情节的文本时，学生完成阅读文章后，教师可以模拟趣味情境，引导学生对文章的内容进行演绎。

例如，在《卖火柴的小女孩》这一课的教学中，根据故事中的角色，学生可以充当奶奶或小女孩。阅读不仅仅是获取知识的过程，还是获得情感的过程，在传统的阅读教学中，学生对于阅读的认识停留在“熟悉文章大意”的认识上，很难思考文章中的情感表达，虽然能够粗略地重述文章，但对于描述人类情感和精神内涵的文章不深。教师可以通过采用情境阅读形式来改变这种教学情况。情境阅读是一种阅读形式，通过在信息技术的帮助下将音频和视频集成到教学中，通过将音频和视频集成到教学中构建了教室的外部环境。在音频和视频的帮助下，学生的感官体验可以受到刺激，他们将有一个沉浸式学习体验。这将刺激学生对学习的兴趣，提高阅读教学的兴趣。比如，在《司马光》这一课的教学中，教师可以提前准备相关的音频，从多媒体上播放鸟儿鸣叫、微风吹拂、孩童大笑的音频，让学生仿佛也置身其中。然后，教师们就可以向学生提出相应的问题，促使学生们能够通过问题的互动来思考文章的内容。通过这种情境阅读和问题互动，阅读过程可以更加全面，他们对教学内容的理解更全面，而且可以大大提高阅读教学。因此，在小学趣味阅读的教学中，教师们就可以先让学生们对课文进行阅读，然后当学生对文章内容有一定的了解后。教师们就可以让学生进行故事演绎。这样，不仅能够加深学生对文章内容的印象，还能够有效提高学生的学习效率，促使学生们能够在阅读的过程中体会到乐趣。

5.运用工具教学，提高阅读效率

在现代教学中，技术越来越发达，越来越多样化。各种教学工具的外观使得教师越来越方便。多媒体技术是现代教学的工具。多媒体也是提高学生对阅读兴趣的有用手段。多媒体可以播放图像，音频和视频。通过支持这些，学生可以更好地了解文章的内容。通过这种方法来指导学生阅读，刺激学生的兴趣，让他们读得很开心。当教师正在教学时，他们可以使用多媒体来展开教学，教师们可以找到一些与文章内容相关的动画短片，最好有对话和情节，而且时间可以短。播放后，他们还可以向学生展示图片并显示对象。通过这些图片和视频，吸引学生的注意，为学生们建造一个令人愉快地阅读世界。

例如，在《狐狸和乌鸦》这一篇课文的教学中，教师可以让学生看一些关于狐狸和乌鸦的图片，介绍一下狐狸和乌鸦的外观和特征。然后引导学生们阅读文章，走进狐狸和乌鸦的世界，去了解乌鸦和狐狸的故事。利用多媒体等现代化设施可以有效地改变传统阅读教学中存在的问题。多媒体强大的搜索功能可以弥补传统阅读教学中阅读资源的不足。利用多媒体视频和音频回放功能，它可以使阅读教学更加多样化并提高学生的阅读方式。多媒体设备还可以创造一个良好的阅读环境，激发学生的阅读热情。直接的视觉刺激可以让学生有不同的感觉，但也会让学生对阅读有强烈的兴趣。比如，在《爬山虎的脚》这一课的教学中，教师可以创造合理的情况来帮助教学。教师可以在互联网上找到相应的视频文件，让学生通过视觉刺激完全不同的阅读感受。在阅读教学过程中，教师可以让学生扮演文中不同的角色，并通过学生的解释了解人物的内在世界。通过这种方式，缩短了学生与文本中的角色之间的距离，并且阅读体验不仅获得了阅读课程的兴趣。调查显示，学生在每天不到半小时的时间内阅读更少的时间，即使是大约一个小时并不多。由于无法保证课外阅读时间，因此减少了阅读数量，影响了阅读的效果。如果想增加阅读，学生就必须有足够的时间。然而，许多学生在家里没有成人监督，再加上电视节目的吸引力。可以看出，许多孩子对阅读不感兴趣，缺乏自我监管能力。所以，小学语文教师们可以在教学的过程中抽出一定的时间让学生进行阅读，这样能够有效确保学生的阅读量。

总而言之，在小学趣味阅读教学的过程中，教师们需要创新兴趣教学的方法，培养学生语文学科核心素养、促进学生综合发展。教师想要采用兴趣教学方法，需要在教学中通过教学方法的多样化，教学方式改变过去的不同教学形式相同，让学生可以体验阅读乐趣，深化经验，优化思想，提高教学效率，促进学生提升的能力。