专升本大学语文教学存在的问题与解决对策

孙春莉

(西安思源学院，西安 710038)

近几年教育制度不断改革，社会对全面型人才的需求越来越大，用人单位对人才的学历要求也越来越高，很多的专科毕业生希望通过专升本的渠道来获取更高的学历，以期在未来的职业道路上有一个更好的发展。大学语文教学在专升本考试中占有重要地位，如何使学生学好大学语文是专升本教学需要解决的问题。

1 问题现状

大学语文是专升本考试文综中非常重要的一部分，不像其他学科可以通过题海战术或机械记忆就容易提高成绩的，对于大学语文成绩不是太理想的学生来说，在面对成绩时有种无力感，花费了大量精力后进步还是不太明显，心理上会有些迷茫。还有人认为中文是母语，不需要花费太多时间去学习，很容易在最后的专升本考试冲刺阶段被忽视。

1.1 碎片式记忆，难以形成知识体系

一些教师为了让学生在短时间内提高成绩，将知识点以最精简的形式传授给学生，讲课方式单一，缺乏灵活性和启发性，将让学生背诵作为重点，忽略了对知识点的背景进行讲解，不利于学生的接受和学习，限制了学生的想象力和创新力。这些知识点就像是许许多多的漂亮珠子，教师想把各式各样的漂亮珠子装在学生身上，但如果缺少了一根结实耐用的绳子将它们串起来，那么学生身上的珠子只能是边走边掉，这就是为什么很多学生觉得类似考题明明都见过却怎么也想不起正确答案的原因。

1.2 阅读理解教学有效性有待提高

阅读理解是为了激发学生探究的兴趣和动力，激活学生的思维，但有些学生从初中开始阅读理解就很少做对，总是出错，对大学语文的学习也有些不自信，学习兴趣不高，会直接影响专升本考试的最终成绩。阅读理解这个教学环节非常考验教师的经验和能力，有些学生的理解能力不够，教师就要多花费一些时间进行讲解，教学进度容易受到一定影响。

1.3 部分教师对学生的写作过程缺乏合理有效的指导

有的教师在上课时给学生们讲授大量的基础知识，却很少在课上指导学生进行作文写作，尤其是议论文写作，这是专升本的主要题材。一些教师只是出一个题让学生在课外完成，但因为得不到教师的指点，很多学生找不到写作思路，写出的作文缺少思想性，内容单调，学生本身也不满意自己的写作，每次考试遇到作文心理压力就很大，不利于激发学生的表达欲望及写作动力。学生的写作应该是有感而发，但由于一些教师对学生的写作过程缺乏合理有效的指导，部分学生在碰到作文题目时只会去想之前看过或背过的范文里是否有相似的内容，有哪些素材可以拼凑上，没有主题思想，缺乏连贯性，不能真正提高自身写作水平和写作成绩。

1.4 一些教师对学生的古诗词鉴赏和理解缺乏合理引导及创新

古诗词是专升本考试中的一个重要模块，它占据了考试大纲的1/5，教师要教好和学生要学好古诗词显得尤为重要，这对于负责专升本考试的大学语文教师的教学能力是一大考验，如何引导学生灵活理解并掌握古诗词的蕴意和涵义是教师需要解决的问题。古诗词种类繁多，像潮水一样涌向学生，部分教师对学生的古诗词鉴赏和理解缺乏合理引导及创新，学生不能很好地理解古诗词的内涵，容易对古诗词失去兴趣，不利于全面提高学生的大学语文素养和实现经典永流传的目标。

1.5 有些学生对小说不感兴趣，部分教师关于小说的教学理念需要优化

小说篇章是专升本语文考试大纲中的一个重要环节，但有些学生对小说部分不感兴趣，学习积极性和主动性会受到一定影响，不利于专升本语文考试成绩的提高。部分授课教师关于小说的教学理念有些传统或过于标新立异，忽略了学生的主体性，使得一些学生的思维模式固化。

1.6 有些教师对学生的文言文学习缺乏系统性引导

文言文是专升本大学语文学习中最难的一个板块，大多数学生不理解，记不住，导致学生在文言文部分失分较多。教师在教学过程中也遇到很多问题，即使利用PPT课件讲解文言文，做到了图文并茂，但对学生的文言文学习缺乏系统性引导，学生在教师讲字词解释、分析文章、探究时代背景时还是觉得学习内容有些单一，无法真正理解文言文的内涵，影响了学习效果。

这些问题并不是教师或学生某一方的问题，教师应在发现这些问题的基础上尽可能采取措施，帮助专升本学生重拾对大学语文的学习动力，以期顺利通过专升本考试。

2 解决策略

2.1 进行系统性教学，为学生构建完整有序的学习体系

教师按照每个学生的实际水平，引导学生俯身到课本中再发散到课本外，利用思维能力并结合实际去理解、串联起每个知识点，建立起更加深层的认知。现在的学生更喜欢互动性强的教学内容，从多年教学经验来看，认为可采取卓越教学体系，它包括一些颠覆传统教学的模式，坚持七三原则，不以传统教学为重心，要对教师的教学理念进行重塑，也就是对翻转课堂进行合理应用，在课堂上用70%的时间让学生发言讨论，30%的时间留给教师讲课和总结，以学生为主体，教师为副手，调动学生的积极性，锻炼学生的思考能力和钻研能力，在思考中总结不懂的问题进行提问，以达到更好的教学效果。

2.2 在阅读理解方面引导学生提出问题，鼓励学生勤于思考

学起于疑，疑源于思，要让学生在熟悉材料的基础上提出问题，而不是教师代劳，将问题平铺开来。传统上由教师提问的方式实际上是包揽了学生的主动学习权利，只有自己发现问题并想办法解决才是学生学习的关键。提出问题比解决问题更重要，能充分调动学生的积极性和主动性，有利于学生更深入地理解文章主旨，但这种习惯的养成不是一天两天就能做到的，需要学生长时间进行锻炼，更需要教师进行针对性引导，很考验教师的教学智慧，要让学生能够自主学习，勤于思考。

2.3 教师要以身作则，学生要通过学习范文来提高写作能力

范文的学习可以提高学生对写作完成度的信心，但不能形成依赖，最重要的还是要在写作中学会表达，入情入理，联系自己的实际情况论证观点。在这个过程中，教师自身的文学素养、审美能力是十分重要的，教师是以身作则的职业，作文教学中教师的要求很容易让学生感觉到这只是对自己的要求，还需要教师与学生共同参与到写作过程中，一起和学生剖析作文素材的深意，感受生活中的万千变化，以学生的角度来看待每一个命题，引导学生发散思维，结合实际完成创作。除了学习范文，教师还要指导学生如何更好地进行议论文写作，首先，指导学生拟定写作提纲和标题，确定中心论点和分论点，筛选论据，选择论证方法。其次，让学生理解拟写标题的重要性，学会拟写标题，清楚标题所起到的作用，如议论文标题的作用就是揭示中心论题或论点，题目要新颖，别出新意，吸引读者。中心论点是明确议论文提纲写作的第一要点，不能是否定句，应当是表陈述或判断的肯定句。要围绕中心论点设置多个分论点，可以根据不同角度对递进式、正反式等方法进行合理利用。最后，在论点的基础上构思写作，包括行文结构、顺序、写作素材的搜集和分类，按照逻辑关系整理成一篇议论文。要结合范文总结议论文的写作方法，多看、多学习、多思考、多练习，这样才能写出一篇优秀的作文。

2.4 从技法上给予学生突破，使学生更容易理解古诗词

望文生义会导致学生对很多古诗词的理解出现偏差，在古诗词教学中要做到一字或一词多解，它可能是一个典故或比喻、谐音、借代、拟人等表达方式，要正确理解每一个字词和作者写诗词的时代背景。要想达到理解古诗词的教学目的，就要对语境进行联想，对词义进行动态介绍，将一些难以理解的词变成通俗易懂的词。唐代诗人高适的《燕歌行》和《封丘作》这两篇诗歌中分别出现了“烟尘”和“风尘”这两个词，虽然只有一字之差，但意思完全不同，“风尘”指尘世扰攘，“烟尘”代指战争。在教学过程中，教师可利用先进的多媒体教学设备进行讲解，使学生喜欢古诗词，真正理解古诗词，从而提高学生的古诗词鉴赏能力和文学综合素养。

2.5 明确小说三要素，体会作者情感

人物、故事情节和环境是小说的三要素，教师要紧紧围绕这三要素进行讲解，具体授课方式可以通过分组进行讨论或以表演游戏的形式来进行，加深学生对小说三要素的理解，更好地掌握小说的主题、灵魂及作者写作的目的、价值和意义，准确、深刻、全面地把握小说主旨，体会作者情感，这些都需要通过学生讨论来完成。教师在讲沈从文的《边城》时，让学生进行分组讨论，其中一组从朴素、平和、抒情的角度出发对文章进行赏析，调动学生的积极性和思考性，坚持教师为辅，学生为主，然后由教师对每一组得出的结论进行点评，总结小说的主旨等内容，使学生扎实掌握小说知识。在小说篇章的讲授过程中，教师应作为课堂引导者使学生进行内心深层次的思考，对学生的有些不合理想法要及时予以纠正，对精辟的言论要给予赞扬，让学生全身心投入到学习和欣赏的氛围中。要想让学生很好地理解小说中的人物、环境和故事情节，就要真正走进作者的内心，与作者产生共鸣，这样才能深入理解小说所要表达的内涵。

2.6 了解文言文的时代背景，进行互动讨论

文言文学习对于大多数学生来说都比较困难，教师需要转变传统的教学模式，讲解题目和背景，让学生了解文言文的时代背景和题材，引发学习兴趣，让学生能身临其境，产生时代感。学生要善于阅读和查阅与文言文相关的内容，可以利用工具书和课文注释自己查找生字词、典故、表现手法、艺术特色等内容，了解段落大意，对文章整体进行把握，如有难点，先总结出来等待教师统一进行讲解。教师与学生要相互切磋进行讨论，打破固定思维的限制，对文言文进行创新性理解。在讲《邹忌讽齐王纳谏》这篇文言文时，让学生讨论邹忌漂不漂亮并说出原因，学生进行积极思考，有人说他漂亮，有人说是阿谀奉承，经过一番讨论最后得出还是徐公美。在讨论的过程中，学生展开想象力进行思考，很好地掌握了文言文的基本常识、写作特点、文体方式等知识，通过积累，学生对学习文言文产生了浓厚兴趣，有利于提高文言文水平。

3 结语

学习的关键在于勤奋，不仅仅是身体的勤奋，更是指大脑的勤奋，学生要学会思考，找到好的学习方法，积极面对专升本大学语文考试。而教师则应当及时总结专升本大学语文教学中存在的各种问题，并努力探求其有效的解决途径。