探索《汽车底盘构造与维修》课程教学改革与课程思政实践

董浩博

摘 要：课程思政作为近年来最为热点的一个课题，同时也是高职院校实现立德树人的一项重要途径。要想做好课程思政，必须要进行课程教学改革。本文以汽车底盘构造与维修这门课程为例，首先从教学能力、过程和管理等方面进行课程改革探索。其次结合本门课程的专业知识特点，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人，着重引领学生形成爱国、敬业、诚信等价值观念。为同类型专业的课程思政提供了可靠方向。

关键词：高职院校 课程改革 课程思政

1 课程教学改革方案

为了更好地了解我校《汽车底盘构造与维修》课程的总体状况，促进汽车专业课程教学改革方案的建设，2020年9月針对19级汽车专业学生进行了一次课程教学满意度的调查。问卷调查表包括九道单选题和一道主观开放题。九道单选题是由教学能力、教学管理、教学过程和学生认同四个部分组成，选项为A非常满意，B满意，C一般，D不满意。对在校19级汽车专业学生进行全部抽样，利用学习通APP总共发放144份网络调查问卷，其中回收的有效问卷共142份。

经整理计算，本次学生对该课程满意度均值是3.42分，总体满意度为84.76%。表示我校大部分汽车专业学生对《汽车底盘构造与维修》课程教学效果感到满意。九道单选题得分分布情况如图1，具体分值统计结果如下：选择“D不满意”为0.31%，选择“C一般”为9.70%，选择“B满意”为37.87%，选择“A非常满意”为52.11%。

从图1可以看出，学生对于6～9四道题，选择“A非常满意”的人数少于“B满意”。证明学生对本门课的教学过程和学生认同两方面满意度较低，所以汽车教研室需要在教学过程、教学思政能力和学生认同等方面加强改革建设来提高本专业课程的教学满意度。另外，针对问卷调查中总结出的问题以及开放性问题的反馈，提出以下三点课程改革的方向和建议：

1.1 提升课程认同度和教学过程质量

要求教师善于在课前发放预习任务，课后布置新颖有趣的作业。激发出学生对本专业课程的学习兴趣和动力。同时，要提升课堂纪律和行为管理。要严厉打击不遵守课堂纪律的学生，不能助涨班级不良风气的形成。另外，学院应狠抓教学过程质量管理，加大教学过程考核力度，完善调动教师自律性和积极性的制度。各检查小组在检查完之后应及时反馈情况，对教师工作中有待改进的方面及时提出整改建议。

1.2 加强教师课程思政融合能力

强调专业教师要用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式去看待事物;也要树立创新的思维，强调以新思路、新方法，来解决新问题。需要转变专业教师的教学思路和理念，调整教学方法，努力提升个人思想政治理论素质和能力水平。然后根据汽车底盘构造与维修课程的特点进行分析，在实际教学过程中，寻找与思想政治教育内容的契合点。这就要求教师紧跟时事，不断更新教学的方式方法，掌握更先进的科学思维，更好地进行思政融合。

1.3 注重专业知识与思政教育的融合

通过深化课程目标、内容等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自信等这些隐形教育与课程固有的知识、技能有机融合[1]。这就要求教师善于提炼课程教学中的思政元素。但由于近些年少有比较好的思政专业融合的教材，所以利用热点时事融入到课程思政教育中更为适合。例如日前钟南山院士参加某大学毕业典礼发言，“为什么我国的新冠疫苗研发速度看起来比较慢，因为疫苗研发到第三期做不下去了，为什么做不下去了。因为国内没有病人了，只能去国外做”。这段发言被网友称为“顶级凡尔赛发言”。这个例子就充分说明了我国抗疫的显著成果，也充分说明了中国共产党的正确领导，把国家强大、人民安康的现状表现的淋漓尽致。这类型的例子就可以结合20年全球汽车销量来讲，新冠疫情的肆虐，导致全球汽车消费市场萎靡不振，但反观中国汽车消费市场一枝独秀。所以单靠书本来凝练思政元素太困难，紧密结合和挖掘时事中的思政元素最简便，学生接受度也较高。

2 课程思政实践探索

汽车教研室组织课程思政实践研讨会，理解和把握新时代课程思政的内涵、特点及难点，充分发挥《汽车底盘构造与维修》课程的思想政治教育功能，在平时教学中坚持立德树人，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人，着重引领学生形成“爱国、敬业、诚信、环保”等价值观念，使其成为社会主义的坚定拥护者和合格接班人。具体从以下几个方面进行实践探索：

2.1 强化爱国主义教育

激励学生刻苦学习，为国家汽车工业发展出力。在讲授汽车专业课程中，不可避免的要涉及到西方的工业文明，以及中国近代工业落后的一面。同时，教学中也不可回避，很多汽车核心技术都掌握在外国企业，我国的汽车技术方面差距较大[2]。以至于许多学生至今仍认为中国汽车工业还停留在很多年前那个廉价劣质的时代。教师应该让学生们知道的是，近些年来借着电动汽车产业崛起的东风，国产车早已脱胎换骨，驶入了高速发展的快车道。截止2020年底，全球汽车厂商最新市值榜单TOP 30排名出炉。其中，比亚迪、蔚来、理想、吉利、长安等10家中国车企进入该榜单。特别是比亚迪汽车，作为新能源汽车的佼佼者以753.5亿美元的市值位列全球第5，与前一名奥迪差距不足百亿。

让学生们真正了解到中国汽车品牌正在慢慢地成为主流，汽车的未来属于中国品牌。建立强大的民族自信心和荣誉感，但同时要告诫学生们应认清国内外汽车工业的差距，激励学生们脚踏实地、刻苦学习。

2.2 培养敬业精神

据往年企业反馈调查指出，企业对学生的沟通能力、协作能力和职业素养等方面要求显著提高。需要从业者做到“敬业”和“精业”，也就是“工匠精神”。“7S”管理是在“5S”的基础上增加了安全和节约。校内汽车实训始终贯穿“7S”管理的目的就是让学生们养成优秀的行为习惯，同时培养学生遵守规章制度的意识。在《汽车底盘构造与维修》理实一体的项目化授课过程中，已经将“7S”活动贯穿于其始末，当学生真正做到“7S”并长期坚持时他会养成上述习惯，相信此时已经达到了在学校层面上培养学生“敬业精神”的实际效能[3]

2.3 培养诚信精神

诚信是中华民族自古以来的一个优秀品质，作为当今公民的第二“身份证”。泛指一个人在行为处事方面真诚、讲信用，一诺千金等等。如何在教学过程中倡导学生们养成诚信这种优秀品质，是我们专业教师要认真考虑的事情。例如在汽车拆装与检测维修实训过程中，教师不仅要教授学生掌握拆装、检测与维修的工具使用，同时还要培养学生形成一种严谨求实的工作作风和诚实可信的职业道德。在保证工作质量的基础上，避免出现向客户恶意夸大故障、隐瞒欺骗客户等行为的发生。告诫学生们应该不断地提升自己的技术水平，以精益求精、爱岗敬业的专业素养严格要求自己。这是体现学生人格素养的重要内容，必须要向学生们渗透这种诚信的思政理念[4]。

2.4 培养交通安全意识

目前大学生考驾照几乎成为一门必修的社会项目，尤其是汽车专业学生。虽然在驾照考试的科目一中有涉及《中华人民共和国道路交通安全法》的题目，但目前违反交通法规现象仍十分普遍，反映出国民的整体交通法律意识、安全意识和文明意识不高。目前，全世界每年因为交通事故而死亡人数达到120余万人，每分钟就有两人死于车祸，而我国交通死亡事故高居全球第二。因此，汽车专业课程的教师，有义务做好普及交通法规的宣讲工作。告诫学生们遵守交通法规，保证交通安全，以自身的行为影响家人乃至社会。

3 结束语

思政教育如何融入到专业课堂中是近年来非常热点的一个课题，这就要求专业课教师不断地进行课程改革和思政融合探索与实践。同时，应正确理解课程思政和思政课程的关系，要在保证专业课教学质量的基础上，向学生渗透思政教育的内涵，真正展现课程思政的核心意义。充分发挥《汽车底盘构造与维修》课程的思想政治教育功能，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，实现全程育人，着重引领学生成为社会主义的坚定拥护者和合格接班人。

绵阳职业技术学院2020年课程思政行动计划项目

项目名称：《汽车底盘构造与維修》示范课程，项目编号PX-142071。

参考文献：

[1]高明峰.古代文学史“课程思政”的难点与解决策略[J].长春师范大学学报.2020，（9）：4.

[2]宋秋红.“汽车概论”课程融合思政内容教学研究实践[J].科教导刊.2018，（4）：3.

[3]姜峰.高职《汽车底盘构造与维修》课程思政教学改革实践研究[J].南方农机.2019，（08）：82.

[4]吴晨.高职《汽车底盘构造与维修》课程思政探索与研究[J].时代汽车.2021，53-54.