数字化转型下教辅图书编辑的工作探索

◎林冰清

(二十一世纪出版社集团有限公司，江西 南昌 330000)

教辅图书的出版在我国图书出版业中的地位非同一般。传统的纸质化教材教辅出版发行一直是支撑地方教育出版产业利润的核心文化产品。现今，数字化技术正以极快的速度渗透于人们生活的方方面面，也促使人们的很多习惯发生了巨大的改变，比如，思维、学习、生活等。由此可见，未来出版业向数字化转型是大势所趋。教辅编辑若是想跟上时代的脚步，顺应时代特点，策划出适合我国教辅市场的产品，就必须具有发展的眼光，与时俱进，深入了解和潜心研究数字化出版的优势和移动互联网的特点，与此同时，将数字化出版的相关知识和专业技术纳入编辑继续教育学习中，不断巩固和提升自己的专业水平和业务能力，不断改革创新文化产品形态，提高产品质量，创造出更多高质量的产品，满足不同学生的新期待、新需求，助力青少年更好地成长与发展。

一、新形势下我国教辅数字出版存在的问题

目前，数字技术的快速发展对我们的生活产生了巨大的影响。在这种新形势下，网络成为传播信息的重要渠道与载体。我国的教辅行业虽然有一定的发展历史，也取得了较好的成果，但目前的教辅数字出版仍然存在很多问题。

(一)教辅数字出版存在滞后性

从目前教辅出版业的情况来看，传统的出版模式存在着很强的滞后性。所谓的滞后性意味着其出版模式落后于教学模式和内容的发展。尽管现在很多出版企业已经应用了不少数字化相关技术在图书出版流程中，但总体来说，传统模式还是在其经营和编辑工作中占有主导地位，这导致了教辅图书出版针对性和时效性的滞后。[1]

(二)缺乏充足的资金和强大的技术支持

教辅出版的数字化是一项对专业技术要求较高的工作，这样技术性密集型的产业，既需要高水平的科技人才，又需要投入大量的资金。可是，当下很多出版单位都有流动资金不足的现象，无法引进高水平的科技人才，因此，无法获得强大的技术支持，难以向数字化转型。另一方面，目前出版数字化的前景还不够明朗，即便是资金充足的大型出版单位，也不愿意将太多的资金投入其中，以防出现现金流不足的问题。[2]

(三)版权保护困难，市场监管存在漏洞

许多出版单位在资金以及数字化技术上具有局限性，因此，他们转向第三方，将教辅出版的数字化工作外包出去。投放网络后，由于缺乏明确的版权保护法，市场监管落实的难度加大，导致盗版出版非常猖獗，作者和读者的权益难以得到保障。这些都是传统教育出版事业发展道路上的阻碍。由此可见，教辅的数字化出版还有很长的路要走。

二、新形势下教辅编辑数字化转型的必要性

(一)顺应时代发展

随着大数据时代的到来，越来越多的数字化技术影响着人们的生活。“互联网+”时代的特征越来越明显，人们的很多习惯都发生了巨大的变化。为了顺应时代发展，与时俱进，迎合新形势下学生学习的需求，教辅编辑必然要进行数字化转型，让教学信息传达得更加便捷、高效，让教育资源分配得更加科学、合理。

(二)教辅数字化的优势

传统的纸质教辅生产需要消耗大量的纸质材料，这些纸质材料不够环保，且运输成本高，更新缓慢，而教辅材料又是时效性较高的产品，其发展的局限性很高。数字出版不需要纸质作为传播媒介，将教辅内容数字化，可将教辅内容更直观地展现在学生面前，弥补了纸质出版的不足，还具有下载方便、搜索方便、传播快，更新及时和方便观看等优势，将教辅材料数字化进行传播，还可以减少纸质图书的积压，减少资源的浪费。

(三)满足互联网时代用户的需求

互联网信息技术改变了人们的阅读模式，越来越多年轻人更喜欢使用方便、快捷的数字出版物，尤其是对于青少年学生来说，数字出版物的吸引力更大。传统的纸质教辅已经不能满足学生用户的需求，而且还会削弱学生学习的积极性。教辅材料的数字化可以使学生快速获得丰富的教学内容，其丰富多彩的呈现形式也可以增强学生的学习兴趣。数字化的教辅材料，也给教师提供了更多新颖的教学模式，丰富了课堂学习内容，在一定程度上提升了教学质量，从而起到提升教辅材料教学价值的作用。

三、新形势下教辅编辑的工作探索

(一)提高创新思维和学习能力

创新思维和较强的学习能力是传统教辅编辑向数字化转型的必备条件。在新形势下，知识更新速度快，编辑要想在浩如烟海的信息中准确地选出有用的信息，需要编辑有广泛的知识面以及较强的学习能力。对于传统编辑来说，需要学习的方面有很多。例如，编程语言、信息检索、资源收集、数据库建设、H5 网页制作、小程序制作、处理电子文档等，还要熟练的操作电脑以及手机等移动终端，熟悉微信、QQ等社交软件，微博、博客等社交网站。这些都要求编辑在有限的时间内借助培训、自学等方式把自己缺乏的知识补上。新形势下的教辅编辑还应紧跟教学热点，学习当下教师最新的教学方法，熟悉课堂，明白教师和学生的需求。了解日常教学中难以解决问题，并运用数字化思维，思考帮助教师解决所遇到的问题。

另一方面，教辅编辑要提高创新意识。新形势下，对教辅图书的呈现形式提出了更高的要求。在数字化时代，学生获取学习相关资料的渠道变得更加多样化，不再仅仅局限于纸质书籍。作为教辅编辑，应顺应时代潮流，打破固有思维，转变工作思维和工作方式，提高创新意识，融入更多的数字化思维，更好地为青少年服务。例如，化学学科的实验较多，有一些实验的操作要求较高，学校的实验室无法满足实验条件。而光通过纸质书籍又很难讲解清楚这些实验原理以及现象。某出版社的教辅编辑意识到了这个问题，于是将这些实验过程、现象、结果等制作成视频，随书附赠。当教师在课堂上播放这些视频时，学生能够直观地感受整个实验的操作过程以及最终的结果，学生的学习兴趣得到了激发，掌握知识也就更得心应手了。

(二)能利用信息技术进行数字化编辑

对于传统教辅来说，教辅图书内容质量好不好，直接影响了学生的购买欲。因此，教辅图书内容质量水平的高低是传统教辅编辑的工作重点。然而，在新形势下，在数字化出版时代，学生读者关注的已经不仅仅只有教辅图书内容质量水平的高低了，能激发读者购买欲的还有新颖别致的营销手段和异彩纷呈的呈现形式。这就对教辅编辑提出了更高的要求。也就是说，在数字化教辅图书的编辑出版工作中，除了“图书策划，组稿，版面控制，文字编辑，质量把控”等编辑工作以外，还应学会利用移动互联网、云计算、大数据等技术，对教辅资料的内容进行再创造，给予内容多样化的呈现形式，在传播方式上进行创造性开发。还要将技术要求及应用范围考虑全面，让教辅资料的内容得以延伸。例如，某社编辑在策划某一教辅项目的时候，本想大量使用动画、音频等多媒体，来让教辅内容得以多元化的呈现。但后面了解到该社的网络技术水平有限，带宽过小，若是使用过多多媒体，页面的载入速度会非常慢，教师和学生无法获得很好的阅读体验，起不到帮助学习的效果。还有微课直播、视频讲解、原生阅读，这些内容都需要二维码技术来参与。[3]如果编辑对这些技术不够熟悉，就很难做出高质量的数字化教辅。

(三)能整合优质资源创造优质产品

在日新月异的数字时代，生产和传播各种信息的速度非常快。然而，传统的教辅编辑一般通过报刊、图书的等传统媒介搜集信息，范围小，耗时长，这导致新形势下用户的需求难以得到满足。数字化时代的教辅编辑要学会在线上搜集信息，充分利用好强大的互联网资源平台，在广阔的信息海洋中挖掘出那些宝贵的资源。虽然信息量庞大，但编辑在进行编辑时，一定要把握好信息的准确度，替换陈旧的信息，修正错误的内容，在互联网时代，做高质量的图书。例如，很多出版社的教辅编辑在编写中高考测试卷类辅导材料时，一般都是参考历年中高考真题，或是自己所属地区的教研室的老师们出的模拟卷。范围狭小，题目陈旧，有一定的局限性。若是借助网络平台，例如，中学学科网，上面有全国各个重点学校模拟考试的试题，集合了全国优秀教师的智慧结晶，这些试题与资料都具有质量高、较新颖的特点。有了这些高质量的参考资料，不难做出一套优质的教辅产品。

在多年的教辅出版过程中，每个教辅出版单位都累积了一些质量高、口碑好的明星产品。这些产品往往都是纸质教辅。出版单位可在这些教辅产品的基础上进行创新式改版，或者把这些产品中好的内容重新组合，融合数字化内容，给予这些产品新的生命力，使其焕发出别样的光彩。比如，某教育出版单位在多年的教辅出版工作中，积累了大量质量高、口碑好的教辅资料，曾受到广大师生的好评。在新的形势下，该教育出版单位把好的题目挑选出来，重新编排，并在此基础上研发出了堪称精品的教育题库，再把这个教育题库以数字化的新形式呈现，不仅方便老师和学生使用，还为企业带来了丰厚的利润。也就是说，在新形势下，我们可以同时推进纸质产品与教材教辅电子产品，在编辑加工内容时运用新的数字技术替代陈旧的传统编辑加工流程，在优秀的纸质出版物的基础上，研发和推广满足不同的读者需求的数字化产品，使高质量的教辅内容以一种开放的形态去适应各种市场需求，做到“一个内容、多个创意，一种产品、多个形态”。[4]

四、提升编辑理念，将身份转变为产品经理

在新形势下，教辅编辑的工作内容更加多样化。教辅编辑除了负责对教辅资料的市场调研、选题策划、编辑加工、版面控制以外，还要负责营销文案和售后反馈。教辅编辑不仅要负责内容，更要关注市场。教辅编辑不再是单兵作战，而要团队合作才能完成产品的商品属性。传统的教辅编辑关注的通常是教辅内容的质量，关心该教辅图书的内容是否是当下市场所缺乏的、能否满足不同客户的需求、能否获得广大师生同学的好评等。一般情况下，传统的教辅编辑从市场调研，到总结客户需求，再到新的教辅产品设计以及后期的编辑工作，都是一人独立完成的。而新形势下的编辑，不能仅仅只专注于案头工作，而是要将身份转变为产品经理。教辅编辑应从产品经理的角度，组建一个服务于教辅图书产品的团队，团队里的人员各司其职。从产品市场调研到结果分析、图书策划、编辑加工、印刷生产，最后再制作数字化产品、根据用户的建议进行调整，最终在目标客户中推广营销等一系列活动，都需要各有专长的人员参与其中。就好像教辅编辑同时扮演着市场人员、营销人员、数字化编辑、文字编辑、客服等多重角色。由此可见，新形势下的教辅编辑不单单只是关注文字，而是要变成全能的产品经理。具体可以从以下几个方面入手。

(一)提升业务素质

“内容为王”是文化领域的真理。新形势下，虽然学生获取教学信息的方式从纸质出版物向数字出版物转变，信息的载体改变了，但对信息内容的质量要求却没有改变。值得注意的是，教辅编辑在进行数字化转型时，不能只是为了实现多元化的呈现形式而忽略对内容质量的把控，更不能忽视了编辑的立身之本——策划与编校。作为一名合格的教辅图书编辑，对语言文字的把控能力，对书稿整体质量的把关能力，对版面的调控能力，图书的策划能力都是必修课。除此之外，还必须学习当下最新的教学理论，掌握教材与新的课程标准，了解最前沿的教学方法，熟悉课堂，丰富学科和专业知识。只有自己练就了一定的编辑功底，才能保证做出高质量的教辅资料，才能提升教辅材料的教学价值，教辅图书的“数字化”也会更有意义。相反，若是教辅的内容质量不好，编校水平很差，将这样的教辅图书数字化后，再大规模快速传播，造成的负面影响是很明显的。因此，加强编辑基本功，提高稿件质量才是编辑的首要目标。

(二)树立产品意识，向产品思维转换

在出版融合发展时代，教辅图书编辑应该充分认识到，图书作为一种文化产品，与其他行业的产品具有同样的内在属性，即完全可以满足不同消费者的实际需求。编辑应与相关营销部门更加频繁的沟通，掌握市场动向和卖点，做好市场调研，及时整合各类数据信息，并根据这些信息策划符合消费者心理的教辅图书。也可以根据读者的心理，采用新的服务方式来实现产品价值的放大，为图书消费者提供增值服务。比如，随书附赠讲解视频，建立社群在线答疑等一系列售后服务。售前做好市场调研，售后做好增值服务，将图书看作产品来实现其价值，是教辅编辑数字化转型重要的一步。

(三)树立市场意识，了解各类营销手段

一个好的产品只有得到用户的认可，才真正实现了产品的使用价值。而要得到用户的认可，首先，要将产品推销出去。有了好的内容，也要有好的营销推广方法和销售手段。因此，教辅编辑必须要了解市场，树立市场意识，并熟悉各类营销手段。一方面，在初步的选题策划中，教辅编辑必须充分了解读者的需求，并根据每个群体的偏好和特点考虑后期的营销可能性。比如，可开发个性化增值产品，也可开发一些免费服务用于吸引眼球，提升流量。另一方面，再结合作者资源、行业资源、渠道资源和媒体资源来整体规划图书营销。比如，可邀请行业内有名的教育专家为图书作序，写推广语；去各大学校宣传，在添加产品二维码的基础上提供免费咨询服务，由此获取客户信息；运营微博或微信公众账号，建立社群，将信息精准地推送给目标用户。通过微博和微信公众号，教辅编辑可与用户进行良性互动，提高用户对产品的认可度。

五、结语

在这个数字技术日新月异的时代，数字化转型是大势所趋。但在我国教辅数字出版转型的过程中，还存在着资金、人力、技术等方面的问题。教辅企业还需努力，教辅编辑更是如此。面对新的形势，教辅编辑人员要打破固有的工作理念，发挥主观能动性，发扬创新精神，顺应时代的要求，对教辅产品从内容、表现形式和技术等多方面进行优化，在确保产品质量的前提下，设计出更多优质的产品。