爱国主义教育在高职英语教学中的渗透

周 珣 程紫娜

（武汉城市职业学院 湖北武汉 430000）

一、课程思政的意义

高职专业英语专业性较强，教师可运用本课程的特色，传播优秀中华传统文化和思想，在课程中浸润爱国主义思想，将社会主义核心价值观植入学生思想之中。贯彻课程思政的任务任重道远，需要从事教育教学工作的教师在实践中不断探索。

课程思政理念中，课程作为重要载体，教育者应当以专业知识中能深挖的政治元素为入手点，在教学实施的过程中开展爱国主义教育过程。而如何在外语教学中潜移默化渗透爱国主义，如何在中西文化碰撞的过程中践行社会主义核心价值观的培养，对高职各学科教育教学都有着重要的意义[1]。

1.体现坚持社会主义办学方向

在新形势下，对学生价值观的教育和学习知识技能同等重要，学校作为教育方，不仅承接着传业授道的职责，同时培养学生正确的人生观、价值观、世界观也是高校的主体职责。在全球互联的今天，广大青年学生自我意识萌发，受到西方思想文化和价值观的影响，对本国传统文化开始逐渐淡化。因此作为教师应当以正确的思想导向挖掘课程中蕴含的文化深度，使高职英语教学在教授语言的同时有着深度的思想内涵。

2.引领学生思想和价值

在各类课程中，撷取社会主义核心价值观的相关内容，取其中适合提炼思政元素的部分作为课程的灵魂，全面培养学生对社会公德、传统美德、个人高尚追求的认同感和“少年强则国强”的使命感，全面引导四个自信，培养学生的爱国主义情怀，运用自身所学习的知识技能，为国家的建设添砖加瓦。

3.英语教学融入思想政治教育必要性

英语是一项重要的语言学科，教师可以从教学过程和教学设计中穿插思想政治课程的教学[2]。

二、爱国主义教育融入高职英语教学的形式

将爱国主义教育融入高职英语教学最重要的是对教学环节进行设计，在传统的高职英语教学中，常常都是集中于语言输入而对语言输出的部分较为忽视。在高职类专业的课程教育和人才培养方案中，学习的主题目标一般都是专业技能的学习和操作。以计算机类学生为例，计算机专业英语的学习基本上集中在某一个学期当中，学时非常有限，在有限的教学学时内，既要完成课程的知识技能目标，又要完成育人目标，这就是对教学设计的一个挑战。作为教学设计者，可以从最基本的教学过程课前、课中、课后来进行爱国主义思想的有效融入[3]。

三、爱国主义教育融入高职英语教学的路径

1.增强文化内涵建设，从而将思政课程融入传统文化中

在原本的教学内容中融入爱国主义思潮和传统文化等内容，不仅可以使课堂教学内容更为丰富多彩，可以在后期的课程建设中对高职院校的育人课程进行进一步推进建设。在当下的高职院校课程建设中，需要增加更多的课程思政内容，在传授知识技能的同时提高学生思想政治教育。

2.提升主流文化的安全性，抵御不良外来意识形态

在全球一体化的今天，文化的交流和融合随着各种思潮的兴起越发频繁，文化碰撞也愈发激烈，当代学生性格鲜明，有独特的自我意识形态，人生观、价值观、世界观也在逐步形成，同时也容易受到文化冲击的影响。我们因秉承取其精华去其糟粕的思路，学习优秀的外国思潮，摒弃不合理不公平的文化浸染。

3.将我国优秀的传统文化与校园文化进行融合

在高职的专业英语教学中，可以将各类传统文化元素添加到教学过程和教学环境之中。对计算机专业学生而言，可以开展各类科技展览，让学生知晓不仅国外有先进的科学技术，中国在近几十年来也有各项技术的突破和进步，并在海外越来越具有知名度及影响力[4]。

四、教学案例

文秋芳教授曾说过，教育教学应主张以输出为驱动，以输入促成外语习得。也就是说，英语的教学过程与英语的教育要互相融合。本案例选用人民邮电出版社教材《计算机专业英语》，教师从每个单元的内容中发掘课程思政的切入点。以该书第八单元The Internet and world wide web为例，展示了如何在高职计算机专业英语中应用课程思政的理念，引导学生树立远大的个人追求和新时期大学生的工匠精神。

1.学情分析

计算机专业英语是一门专业选修课，学生是计算机类专业大二学生。在前期的大学英语学习中已经积累一定的听说读写能力，但由于没有养成足够良好的学习习惯，英语的基础水平良莠不齐，对于英语的学习，仍然缺乏主观能动性和良好的学习习惯，在思想深处总觉得英语水平不佳，有隐隐的惧怕和自卑，缺乏学习动力和适当的学习目标，自我管控能力较差，对于词语语法和语言的学习常常三分钟热度，但是学生思维活跃，热衷于课堂互动式教学。

2.教学目标

第八单元主题是第八单元The Internet and world wide web，课文A的内容是Mobile Internet。学生要掌握专业方向重点词汇、常用词组和重点句式，能用英语介绍移动网络的发展及典型设备，提高口语表达能力。通过对于课文的阅读和学习，激励学生在困境中勇于逆流而上、坚韧不拔的精神。同时可以联系中国今年来在移动网络方面的发展，提升学生文化认同和文化自信，以及民族自豪感。

3.思想政治元素实施过程

本单元主要教育内容是引导学生奋发图强，提升专业技能，为将来网络和发展贡献自己的力量。教师可介绍当前最热门和流行的移动设备及其发展历程，激发学生勇于追求梦想，在技术上精益求精的精神，使学生深刻理解自己就是中国的未来，自身命运与祖国的未来息息相关。

4.教学设计

课前：在学习第八单元前，教师可在课前布置任务，请学生搜索歌曲Dream It possible（华为公司海外英文宣传曲）。请学生仔细听歌词并发掘此首歌曲的深度内涵，并简单用英语表达讲解华为公司的发展历程和艰苦奋斗的企业精神，使学生能意识到在学好本职技术技能的同时也要对当下全球环境有基础了解，培养学生本国企业自豪感、竞争意识及危机意识。随后布置口语练习：Q1：What do you know about the Internet？Q2：Which IT company is your most favourite one？Q3：Why do you like it best？关于互联网你知道些什么？你最喜欢的IT公司是哪一个？为什么最喜欢？教师可以搜索相关资料或视频，学生根据自身兴趣切入话题。

课中：思想政治教育可以贯穿在课文和词组的学习过程之中，对于国外语言和文化的学习并不是崇洋媚外，学好了语言才能促进人与人之间的沟通，国与国之间的交流，在了解和学习其他文化的过程中，能进一步促进对本国文化的认可和热爱，这就需要教师在教学过程中能时刻以课程思政教学理念为指导，在语言教学和文化介绍的过程中巧妙地嵌入相关环节，既不影响整体教学进度，也会不让学生感觉突兀。首先，文章是以移动通信的发展为主要内容，讲述了移动网络的发展和限制，也举出了相关例子。众所周知，中国近年来移动通信行业发展迅速，很多电子产品、新兴技术和科技理念闻名国际，所以教师在教学如学习生词和理解课文句法等标准学习进度之外，还可以介绍国内知名企业的发展历程和最新产品和理念，既可作为单元内容的拓展学习，也可以提升学生的民族自豪感和培养当代人才的工匠精神。此外，在单词和词组句法的教学过程中，例如词组的教学，不仅可以讲解在课文内词组的意义和用法，还可以在拓展讲解和实际应用词组的时候可以适当地嵌入课程思政相关元素。

课后：可给出国内相关企业家的海外英文演讲视频，积极宣传国内企业发展过程和传递正能量，可从一些语速较慢的视频入手，巩固学生对于互联网的认识，同时使学生在演讲中学习到国内各个科技企业拼搏进取的精神，增强对本国企业的认同感，提升民族自信感。后期可组织学生进行计算机专业知识英语演讲，以科学技术发展对当下社会的影响为题的辩论赛等，符合当下社会热点和国际形势的多种形式的活动，形成专业知识的课堂学习和结合课程思政的课后巩固拓展的长效化机制。

5.教学反思

在高职的职业技术教育当中，英语课程的学习既是语言词汇的学习，同时也是对其他国家文化的交流学习，在教学过程中，教师和学生，尤其是教师的政治站位必须坚定而正确，要充分发挥课程思政中思想政治教育的作用，让学生易于接受，在学习中达到潜移默化的作用。

首先，教师应提升思想政治素养，在讲解西方某些专业技术或社会文化的时候融入思想政治，这样既能学习海外优秀的技能和经验，又能在对比中发现本国文化的传承之美。作为教育工作者。教师应当不断学习，努力提升自己，使自己能承载教书育人的重任，做课程思政坚定的践行者。其次，在教育课堂中，不能生硬地插入思政教育，要采取学生喜闻乐见，有兴趣有共鸣的切入点，选用当下的热点新闻和热点话题，使课堂气氛更加活跃，在学生自主探讨的过程中激发出学生的爱国主义情怀和民族自豪感，从而达到培养有深厚人文底蕴的社会现代化建设接班人的目的。第三，教师在教学中要讲究创新，采用创新的教学设计和教学方法，抓住教学重难点，采用多形式全方位的多媒体教育技术和教育手段，让学生能够更加直观地进行学习[5]。

结语

高职英语课堂中的爱国主义教育可以以多种载体形式融入，我们可以通过课前、课中和课后三个基本的教学步骤将课程思政和爱国主义教育融入整个课堂教学活动之中，要积极发挥高职英语教学作为爱国主义教育的主渠道作用。课前将爱国主义教育精神渗透在人才培养定位、教学目标设定、课程标准制定，授课计划设计、教案课件准备过程当中。课中将听、说、读、写、译技能的培训对应设计成中国科技发展小故事的听力、阅读和写作之中。课后活动的形式可设计为专业技能演讲展示，科技热点话题辩论赛等形式。

关于在高职英语教育课堂中融入爱国主义教育，主要目的是抵御外来文化恶意入侵，同时提升学生跨文化交际的能力，同样可以提升学生对于本国文化和科学技术的语言输出能力，增强国民行业认同感和民族自信感。在高职英语课堂中融入爱国主义教育，同时也是课程思政的时代性要求，把德育的目标融入课堂教育之中，全面推动高职课堂英语的教学改革，为国家培养具有国际视野和爱国情怀的人才。

英语课堂是中西方文化交流的重要阵地，学生不仅在接受外来文化和知识，同时也在接受文化中蕴含的社会形态和文化底蕴。作为教育工作者，教师应在课程中挖掘深层的思想内涵，将社会主义核心价值观和主流意识形态嵌入课堂之中，将课堂教学和德育工作有机地结合起来，使学生在潜移默化中得到培养和熏陶，实现英语教学工作和思想政治教育相结合的目的。