如何培养良好的课堂行为习惯

陈慧玲

教育就是培养好的习惯。孩子进入小学，意味着学生时代的开始。在课堂上，有的学生不能安心学习，很好地参与教学活动，这直接影响课堂教学的质量。那么，如何培养学生良好的课堂行为习惯呢？

一、教师加强自我管理

1.保持教学的流畅性。教师应避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节，或者无端地停下来翻找材料，或是中断上课处理一件可以课后再处理的事，这些都会产生课堂纪律问题。

2.提高课堂教学水平。教师应该努力提高自己的教学能力，充分备课，让自己的教学富有艺术性与感染力，从而使学生产生浓厚的兴趣，自觉认真学习。

二、建立和巩固课堂规范

有效的课堂需要规范、约束。教师应将有关要求固定下来，形成学生的课堂行为规范并严格执行，以提高课堂效率，避免秩序失控。如果一个教师不注意课堂规则的建立，只凭各种临时的指令来维持课堂秩序，势必造成课堂效率低、学习效果差。

三、对不同问题行为采取不同的措施

有些学生的课堂问题行为不直接干扰课堂秩序，例如心不在焉、发呆、乱涂乱画、伏在桌子上睡觉等，对此，教师可以采取暗示制止、课后谈话等，以利其转变改正，不宜突然提问或当众指责。对于那些明显干扰课堂教学的问题行为，如喧闹、戏弄同学、敲打作响等，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚，但要注意维护学生的自尊心，不要让学生当众难堪。

四、建立良好的师生关系

教师首先要从内心相信每个学生都有其所长、都有当好学生的愿望，以博大的胸怀接纳每一个学生。其次，教师的关爱要贯穿课上、课下与学生日常交往接触的点点滴滴中。此外，教师在教学中要精神饱满、态度和蔼，体现为人师表的人格魅力，吸引感染学生，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。

五、培养孩子的四个好习惯

1.准备学习用品的习惯。教师应要求学生课前把课本、练习本、文具盒等放在国定位置，以备随时使用，以免课堂上东翻西找影响学习。

2.能坐得住的习惯。好动是儿童的天性，但一节课40分钟，至少要保持20分钟专注听讲的状态。教师可以让学生比一比谁安静坐着的时间长，对表现好的提出表扬;对总是坐不住的孩子，要耐心劝导，鼓励他们每节课坚持坐好，慢慢形成习惯。

3.专注的习惯。当讲到某个知识点时，教师可以先提醒学生把目光集中到黑板上，让学生形成专注的习惯。

4.整理桌面的习惯。暂时用不着的学习用具不要放在桌面上，比如彩色铅笔、尺子、音乐书之类。对于自制力差的孩子来说，这些都是干扰因素。教师应时常要求学生，上完一节课就收拾一下桌面，只摆放必要的学习用具。

总之，习惯是一种看不见的力量，从小培养良好的课堂行为习惯，对一个人的成长具有重要意義。对此，教师应把功夫下在平时，帮助学生从小养成好习惯，为未来发展打好基础。

（责 编 清 风）