创设研学情境 构建学习场域

栗洁 位会娟

2019年，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确指出，要坚持全面发展，坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。我们提倡通过深化课程育人、文化育人、实践育人，打造中小学生社会实践大课堂，从而发挥教育基地、公共文化设施和自然资源的重要育人作用;通过优化教学方式，重视情境教学，探索基于学科的课程综合化教学。这为研学旅行提供了政策保证。那么，如何选取适切的研学地点举行活动，如何策划研学活动项目呢？我们对此做了有益的探索。

一、用先进的理念为研学提供保障

我们“厚重山阳行研学坊”在16年的探索中逐步形成了研学“三段法”模式：预学、共学、延学（如图1）。第一阶段“预学”即前置学习，研学前以任务驱动学生自主阅读目的地的有关资料和预习研学内容，培养学生自主建构知识和发现问题的能力，使学生带着知识储备和疑问进行校外研学。

第二阶段“共学”，即在实地研学中，教师导学解疑，小组合作探究，同伴互助分享，共同学习。

第三阶段“延学”，即研学结束后，以研学小论文、研学反思等方式征集研学成果，鼓励学生反向输出，固化研学成果的延伸学习。教师继续为学生延伸学习提供更具开放性、多样化的途径和指导。这样的闭环学习让手眼脑身在不同的节点发挥作用，将部分研修内容前置和后延意味着研学的时间实际上不止一天，而是“1+X”天。这种模式要求每名学生参加研学前都要做足准备，研学后还要回放情境、反思延伸，将研学目标制定持续跟进，真正达到“研”有所思、“学”有所获、“旅”有所感、“行”有所成。

二、用精细的准备为研学设计方案

去年秋季，适逢“中国农民丰收节”河南省主会场开幕式在武陟县举行，“厚重山阳行研学坊”抓住此次契机，倡导共同体实验校——焦作万方中学、焦作十七中、焦作二十五中、孟州市西虢乡中心校等开展了一次“同上一节劳动课，共祝农民丰收节”系列研学实践活动。

研学活动前，项目组的教师多次开展集体教研，甄选研学项目，设计研学流程，实地踩点，制订方案，准备材料，确定研学手册，确定研学旅行注意事项等。

研学项目组的负责人提醒研学教师设计活动时要注意四方面的因素：一是选择能促进学生深度学习的研学情境;二是能激发高水平行为和认知投入的深度学习过程;三是能产生概念运用和问题解决的深度学习结果;四是能营造积极的深度学习情感体验。

在本次研学活动中，带队老师努力找寻资源育人和课程育人最大化的交接点。数学教师让学生测算植物的行间距、面积，称采摘物品的重量，计算每亩地的收成，并按市场价格计算所采摘作物的售价;生物教师让学生说出采摘物品所属纲目，其实用价值和药用价值是什么，塑料大棚为植物的生长提供了哪些有利的条件等;历史教师让学生说说玉米在中国的发展史，北宋时开封的百姓能否吃上烤玉米;地理教师让学生指图描述武陟县的地理位置，分析武陟县发展农业的有利自然条件，撰写文章《武陟县农业现状与发展愿景》;语文教师要求学生用所积累的诗词描述劳动场景，探究古代士人喜爱农村生活的原因，写出小论文。这些场景中的真实问题，促进学生实现了从感性到理性、从自在到自为、从共情到共鸣的转变。

三、用扎实的工作为研学保驾护航

每次活动出发前，各班主任组织学生排好队伍，强调安全第一、一切行动听指挥。要求学生认真去观察、感受、动手、思考、体会，把所见所闻、所思所想、所感所悟的零碎灵感用文字记录在研学手册上，方便后期整理。

焦作万方中学的学生去武陟农场拔花生，加深对农耕文化的认识;焦作十七中开赴武陟县高村的有机蔬菜大棚，收上海青（如图2），浇大白菜，摘紫葡萄，翻晒玉米，感受丰富多彩的劳动体验;修武县云台外国语学校到西村山楂园采山楂，品味收获的喜悦;处在城乡接合部的焦作二十五中和孟州市西虢乡中心校去帮助当地的农民掰玉米、刨红薯，体会农事劳动的艰辛。这种乡村田园采摘活动提高了学生的实践水平，给学生提供了最好的深度学习机会。

学生在廣阔的田野中分工合作，带着问题去实践，在丰富的现实情境中进行思考和判断，实现了从抽象化到情境化，再由情境化到抽象化，感受到从步骤分解到完整问题的解决过程。同时，学生通过小组成员间的沟通合作，去解决各种富有挑战的任务，有效培养了沟通能力、合作能力和表达能力。在这个过程中，学生不仅学到了知识，也获得了知识的路径与方法，提高了知识的综合运用能力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。大自然是最好的老师，田野就是最好的教室，采摘农场就是最好的课堂。学生在实践中感受了自然的馈赠，收获了满满的成长。有的学生自发撰写了珍惜粮食的倡议书，有的学生写道：河南遭遇了强降雨，许多农作物都减产了。但只有经历了灾难，丰收和平安才显得弥足珍贵。是啊，一次活动就是一次情感的熏陶，学生在研学活动中感知生活、热爱人民，让教师们备感欣慰。

我们期待把所有的教学方式和优化原则综合在一起运用，获得学生情感的高度认同，这就是应有的学习场域。我们期待引发连锁反应，打造更加优质的研学课堂。

（责 编 行 之）