弦歌不辍 芳华待灼——我的吟诵教育故事

谭瀛 西藏拉萨市北京中学

一切源于西藏自治区教育厅联合西南大学基础教育课程研究中心在山城重庆举办的“首届基础教育西藏名师培训班”，来自全区的28名中学教师汇聚西大，论道高效课堂，聚焦核心素养，共话教育发展。三年里三个月的学习，我们感动、感叹、感慨、感激，收获满满，由此开启了“唤醒——沉淀——实践”的成长之旅，也开启了我与吟诵教学的不解之缘。

唤醒——无边光景四时新

很多人常常问我，职称都差不多了，为何要在教研教学的路上不停歇？可是当你看到首届基础教育西藏名师班首席领航人宋乃庆先生，这位“西藏教学改革支持活动”首席专家，不顾高反和生命危险，七次进出西藏，当你看到这位敬爱的导师深夜都还在为名师班的28名学员量身打造个人发展规划，你不可能懈怠。全国教育教学成果奖、有影响力的工作室，极具个性的语文课堂、诗意灵动的吟诵教学法……有一天或许我也会跟这些不曾想过的未来无限接近。

沉淀——等闲识得东风面

宋乃庆教授总结名师成长道路上的十个“有”：有教育情怀，有教学业绩，有教育主张，有同行团队，有导师引领，有研究课题，有典型课例，有科研成果，有推介平台，有成长坚守。我认为这是对西藏名师培养经验的最精辟的提炼了。

我热爱西藏教育，热爱汉语这最美的语言。西藏高中生古诗文学习困难突出，古诗文课堂教学形式单一、效果不佳、教学目标难以达成，学生日益增长的人文素养需求与人文实践活动单一之间的矛盾日渐突出。我急切地想看到西藏语文教育生态的改变和重构。“传统文化进西藏校园，经典诗文入高原课堂，吟诵教学育公民素养”。基于这样的文化教育大背景，我将关注点聚焦到“吟诵”。我想，我的特长是吟诵教学。吟诵，是中国传统的读书方式，是最具中国特色和最能体现中国传统文化的教学方法。吟诵实践活动的创新之处正在于：古诗文教育教学理念创新，学生人文素养发展路径、实践路径创新，学校发展路径成果应用创新。我的思路逐渐清晰起来，脚下的路也仿佛越来越宽。

实践——紫陌红尘拂面来

基于西藏高中语文课堂的实际，我围绕吟诵方法及日常吟诵教学模式的探索和实践、吟诵师资培训等展开教研：成立自治区第一个师生吟诵社团南山吟诵社；开设自治区中小学第一节吟诵选修课；开设自治区第一个吟诵研究课题；编写自治区第一本吟诵校本教材《弦歌不辍》；成立自治区第一个吟诵工作室，建立诵读教学实践基地；开设吟诵讲座、吟诵教学公开课，培育吟诵种子教师，探索适合西藏高中古诗文吟诵教学的具体途径和方法，构建基本教学模式。

2017年至今，我陆续在“全区特级教师名教师送教巡讲”“全区高考备考巡讲”“拉萨市送教下校”等活动中为全区中小学校开展“吟诵教学”等送教活动，致力全区吟诵及素读教学的推广及普及，至今开展各级各类讲座、示范课79场（其中中央电教馆示范课1节，四川省教科院、福建省教科所、重庆、贵州等跨省示范课4节），培训师资约1500人次，引领带动一批西藏教师加入到吟诵教学的队伍中。作为自治区、拉萨市兼职教研员，2017年11月我创建“全区高中语文教研群”，担任“拉萨市”高中语文学科基地负责人，成功组织开展“西藏首届高中古诗文教学研讨活动”“全市古诗文群文阅读教学研讨活动”等全区全市主题教研活动，并在多期古诗文联合大教研活动中，担任主持及主讲。

自开展吟诵教学以来，学生学习古诗文兴趣浓厚，课堂课间经典吟诵之声不绝于耳，自信心大为提升，学生特长和潜力得到了发展，人文底蕴得以增强，吟诵教学也已成为我校的一张名片，有效提升了学生的人文素养，成为学校民族团结教育、中华传统文化回归课堂的有效载体。吟诵教学实施效果明显，并在区内外产生了一定影响，填补了西藏中小学吟诵教学的空白，得到了西藏新闻网、西藏广电、拉萨电视台、今日头条等媒体的报道。我主讲西藏人民广播电台《金色童年》栏目“为孩子读诗”节目多期，主讲北京师范大学中国教育创新研究院线上讲座，成功参展2019年第五届中国教育成果公益博览会，得到众多专家的肯定与认可。

为“吟”痴狂，“教”“研”相长。2017年至今，我的论文《西藏高中古诗文吟诵教学初探》《西藏高中古诗文吟诵教学助推传统文化传承的实践探究》等在《语文天地》《课外语文》等期刊发表，《〈蒹葭〉吟诵教学课堂实录》收录入西南大学基础教育课程研究中心主办的《基础教育》；主研自治区级课题“西藏中学生汉语核心素养培养研究”“吟诵助推西藏高中古诗文教学的行动研究”（已结题），主持拉萨市教育规划课题“拉萨市学科基地校赓续红色革命文化教学策略研究”；获评“普通话国家级测评员”“文化部朗诵艺术考级专业教师”资质，入选“自治区首批学科带头人”，并在名师班、学带班、教研员班考核中均获得优秀；获评拉萨市首届“教育明星”、拉萨市“首批基础教育专家”；获评教育部部级优课，入选教育部名师领航工程林志中名师工作室，获评全国语文教学十大名师“董一菲工作室”最佳成果奖；代表自治区首次参加2019全国中华经典吟诵大赛获最高奖项“全国十佳传习人”，获评“最美读书声”，带领拉萨市北京中学南山吟诵社师生在自治区中华经典诵写讲大赛中，屡次夺冠、屡创佳绩。2020年9月28日在拉萨中学的全区示范课活动中，教育部原部长陈宝生同志、自治区原书记吴英杰同志也进入到我的课堂，这也更坚定了我“一生只为一事来”的信心和勇气。

教育是一条让人懂爱且向善向前的路。我们常常追问幸福是什么？2020年的6月，学校在新校区开辟了一间近30平米的场所作为“诵读工作室”办公场地，办公设备一应俱全。我参加自治区教育教学成果奖的评比获三等奖，并被推荐参加“2022年基础教育国家级教育教学成果奖”的评比。那天，我的学生，刚考入湖北师范大学的次旺罗布说，“老师，我在大学里吟诵获奖了，内地学生也看到了我们西藏教育的发展”；那天，日喀则职校的德吉措姆老师说：“第一次开展了素读，但相信效果会越来越好。”一切都在向好发展。我想，这就是最好的答案。

21年前那个明媚的春天，我获得了“全省优秀大学毕业生”的称号，工作至今，我也曾获得全市全区全国教师课堂大赛一等奖，获得全市全区全国演讲比赛一等奖，我深知，这一切都与前辈们与老师们的关爱分不开，与我们共有的这份浓浓的高原教育情怀分不开。北师大启功先生曾对毕业生寄语：“入学初识门庭,毕业非同学成。涉世或始今日,立身却在生平。”杏坛春秋、教海无涯，教书育人是一辈子的事。我也将始终保持乐观豁达的态度，仰望星空、脚踏实地，学会欣赏沿途的风景，即便在平凡岗位上，也不忘为人师者的情怀和初心。

习近平主席在2022新年致辞中说：踔厉奋发，笃行不怠。此刻，我的吟诵教育故事也才刚刚开始。弦歌不辍，芳华待灼。我愿以青春的名义、以人民教师的名义，大声地说出我们的心声：高原教师，信仰不灭。师者精神，源远流长。