做向阳而生、逐光前行的老师

刘会娟

周末，春光明媚。孩子刚在语文课上学了《找春天》，便要求我陪着一起去大自然中寻找春天。我满口答应，因为我内心正在为微课比赛的结果郁闷，为一周里学生的不良学习状态恼火……我得让自己的心晒晒太阳。

来到公园，我指着植物上的嫩芽告诉孩子，这就是春天。孩子们立马开始四处探寻嫩芽。不一会儿，高处枝头的嫩芽、低处偷偷破土的嫩芽……所有目之所及的嫩芽都在孩子的嚷嚷中被我用手机收录下来。

我引导孩子边观察边描绘春天，孩子便用稚嫩又有些单调的词语描绘眼中的春天。我不断地纠正孩子的用词，将孩子口中的“小草爬出地面”换成“小草偷偷地钻出地面”，“光秃秃的枝干长出了嫩芽”换成“干枯的枝干也在春风中竞相抽芽”……在引导孩子的过程中，我隐约听到了旁人的赞叹。

不大的公园很快被“扫荡”一遍，孩子似乎再也找不到新的春天，开始对篮球场上雀跃的孩子们充满了好奇。“那也是春天，春天还藏在孩子们的欢声笑语里。你去感受一下吧！”孩子一下子钻进了篮球场。

“你是老师吧？”陡然听到一位老人的声音。我回头一看，一位满头银发的阿姨正笑眯眯地望着我。我点点头，心想：她是被我刚才的教育方式折服了吗？“我曾经也是老师。”老人慈祥的脸上似乎有了几丝落寞。我挨着老人坐下，期待她讲述自己的故事。

原来，老人是一位被职业倦怠感打倒的教师。她曾经有傲人的成绩，有令人羡慕的各种名誉，但在被孩子吼出“你就是一个魔鬼”后，老人动摇了自己的教育信仰，她不理解为什么一直让孩子们的成绩高出别人一大截的自己竟然是他们心目中的魔鬼。慢慢地，她开始厌烦自己的职业，最终离岗。

“现在想想，如果当初我能够敞开心扉走近孩子，或许就能明白孩子内心所需。当老师啊，一定得向阳而生，接纳万物，逐光前行，讓自己也变成一束光。为师的乐趣应该是让孩子认识自己，发现自己的优势与潜力，积极向上地生活。只有教师像阳光，孩子才会向阳生长……”老人感慨地说。

我的心似乎被什么猛然撞击了一下，开始反思自己：我为孩子缺少激情而懊恼，不曾想自己也在倦怠中如死水一般;我郁郁寡欢，不曾想我的不良情绪会直接影响孩子的精神状态……假如我坦然接纳现实，抛却灰暗心理，继续昂扬前行，是否就可以看到光芒呢？接下来，我为自己定了目标：不为过往而耿耿于怀，只为明天的进步而全力以赴。

很快我发现，悦纳了自己和孩子的一切，我可以激情满怀地去上课，用我的激情收获孩子们的激情。课堂活跃了，孩子们争先恐后地发表见解，我才发现他们的思想世界是这么有趣。原来，向阳而生、逐光前行，是这么简单与神奇：自己心有暖阳，孩子们便可以在阳光普照中以青春本该有的姿态前行！

（责编 马孟贤）