一节优秀诗意课的诞生

张卫海

2021年9月，我荣幸地加入周静老师的“诗意思政”团队。一年多来，我收获颇多，尤其是课堂教学方面。为打造诗意课堂，探寻诗意之美，工作室依托“诗意思政”微信公众号平台，开展2022年中考复习系列微课活动，所有成员都有任务，这也是我第一次尝试用诗意的方式来展示自己的课堂。在周静老师的指导下，我成功完成了微课任务，在“诗意思政”微信公众号上发布，并被推送至盐城“学习强国”学习平台，让我更加有信心去追寻思政课的诗与远方。

主题情境的创设

“无情境不教学”，这是周老师与我交流时说得最多的一句话。我的任务是八年级上册第三、四单元的复习，如何选择一个主题情境将两个单元的知识联系起来？《承担社会责任》《维护国家利益》这两个单元体现的角度分别是“我与社会”“我与国家”，需要选择优秀人物的事例作为主题情境，但我认为仅靠个别人物很难覆盖所有的知识点。

通过请教周静老师，并结合当时的时事热点，我选择了“七一勋章”获得者作为优秀人物案例。2021年，中共中央表彰了为党和国家做出突出贡献的29名党员，并授予他们“七一勋章”。我对29名获奖者一一进行梳理，挖掘出与教材联系最紧密的三个人物：点亮乡村女孩人生梦想的张桂梅、卫国戍边英雄陈红军、当代愚公黄大发。

优秀人物确定后通过什么形式来呈现呢？周老师给出了建议：情境要生动，必须激起学生心中的涟漪，唤起学生的情感共鸣。我决定选用视频的方式来呈现，经过仔细梳理，我选用了记者采访张桂梅校长的视频片段。面对记者的采访，疾病缠身的她毅然回答：“我有一口气，都会站在讲台上，九死亦无悔。”她的这句话充满诗情和豪气，将责任与担当精神展现得淋漓尽致。卫国戍边英雄陈红军的生命虽然定格在了喀喇昆仑高原加勒万河谷，但他的精神永远激励着边防战士坚持国家利益至上、捍卫国家领土主权。因此，我选择了对边防战士采访的视频，展现了边防战士深受卫国戍边英雄鼓舞后保家卫国的信心和决心。当代愚公黄大发一心为民，不畏艰险，攻坚克难，用实干兑现“水过不去，拿命来铺”的誓言，这是“七一勋章”颁奖中对他的颁奖词，将他的实干精神全部展现，因此我选择了习近平主席为他颁奖的视频。

核心问题的优化

优秀人物的铮铮誓言，主持人对颁奖词的深情朗诵，无不拨动着每位学生的心弦，让他们身临其境，热血沸腾。但情境的展示只是手段，必须要设计出与情境相一致的问题。好的问题需要一个不断优化的过程，周静老师与我交流问题设计时总是提醒：设问要巧妙，要有思维度，最好能设计出灵魂之问、诗意之问。张桂梅校长的事迹宣传得比较多，如果仅仅是为了体现她是一个负责任的人，或许只需要一些图片和文字素材，并直接问学生从张桂梅校长身上看到了什么就可以了，但这样的问题是浅显的。道德与法治课的根本任务是立德树人，重在践行，于是我选了视频中张桂梅校长的一句话，即“我有一口气，都会站在讲台上，九死亦无悔”。我请学生结合视频材料回答：张桂梅校长的言行给你哪些启示？这样的设计不仅可以引导学生找出张桂梅校长身上的优点，更能促使他们思考自己应该承担的责任，形成爱岗敬业、关爱他人等道德品质。

卫国戍边英雄陈红军用他的生命和热血誓死捍卫国家尊严，英雄虽已远去，但他的精神浩气长存。边防战士发出了“红色基因只要在祖国需要的时候，只要在关键的时候，它就会体现出来”的最强音，表达了他们保家卫国的坚定信心。经过再三斟酌推敲，我设计出两个问题：（1）红色基因为什么在祖国需要的关键时刻就会体现出来？（2）从卫国戍边英雄身上学到了什么？第一问强调国家利益至上、国家利益的重要性。第二问重在践行，启发学生为了维护国家利益与国家安全，更要努力学习，提高素质，为维护国家利益做好充分准备。

随后，我又抛出下一个问题：当代愚公黄大发身上有哪些精神值得我们学习呢？这一问题的设计主要是考查学生分析素材的能力，必须认真看、认真听，从素材中梳理答案。解决第一问之后我又设计了第二问，从青少年实际出发，追问作为青少年应该怎样肩负起实现中华民族伟大复兴的光荣使命？引导学生树立理想、立志成才，发扬爱国主义精神和改革创新精神，增强社会责任感，做敢于肩负责任的公民。

榜样的力量是无穷的，通过这些问题的设计与优化，真正实现了情境与知识的交融，让知识的要点在主题情境的展示中，如行云流水般一气呵成。

核心素养的培养

道德与法治课要想实现立德树人的根本任务，就必须重视学生核心素养的培养。《承担社会责任》《维护国家利益》这两个单元，主要是培养学生的政治认同和责任意识。诗意课堂打开的方式，不仅可以依托主题情境，设计与主题情境相匹配的问题，来实现核心素养的培养，也可以充分挖掘其他学科的知识，做到学科融合。初中道德与法治教材中有大量的古今诗词，“位卑未敢忘忧国”启示我们每一种角色都必须承担相应的责任；“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”启示我们应该认清自己的责任，恪尽本分，勤勤恳恳，谨慎诚信，自强不息；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”激发学生生出浓浓的爱国之情……欣赏诗词，能潜移默化地增强学生的政治认同，培养学生的责任意识。

因为是复习课，核心素养的培养也可以通过习题训练来加强。在训练部分我选择了这样两道题：

1.（2021·连云港）“清澈的爱，只为中国。”2020年6月，年轻战士陈祥榕在守边护边的过程中壮烈牺牲，用青春和鲜血在喀喇昆仑高原筑起巍峨界碑。他的事迹启发我们（ ）

①我对他人负责，他人对我负责②每一种角色都意味着承担相应的责任③实现人生价值必须放弃个人利益④要心存祖国，自觉承担对国家的责任

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

2.（2021·武汉）“我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托。每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。我分担着海的忧愁，分享海的欢乐。”这段歌词反映了（ ）

①个人利益是国家利益的集中体现②国家发展为个人成长提供良好条件③个人要为国家发展贡献力量④国家利益是每个人的具体利益之和

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

核心素养的培养可以通过各种方式实现，只要我们在平时教学过程中做个有心人，定能事半功倍。

一节成功的公开课的背后虽然有着成长的辛苦、内心的煎熬，但更多的是一种执着，一种情怀，一种态度，一种追求………