新型考试向导下独立学院的英语应用型人才培养*

张译丹

（重庆外语外事学院 重庆 400000）

引言

我国曾在新时代英语教育会议中明确指出，对于英语应用型人才的培养要严格遵循三重体系，首先是国家标准，是指国家对于学生英语水平的要求；其次是社会标准，就是社会发展对于学生英语能力的要求；第三是学校标准，就是指学生要达到学校制定的英语教学目标，传统的缺乏应用技能的“英语人才”已经无法达到新时代发展对于英语专业人才的要求，因此英语教育工作者要提升对英语应用教学的重视，为新时代培养一批全能应用性的英语人才。

一、应用型英语人才的概念

应用型英语人才指的是各院校要将当前世界经济和社会市场对于英语人才的要求与学校教学目标相结合，在英语教学过程中不仅要注重提升学生的专业英语知识素养，培养学生的英语运用能力，还要确保人才培养方向符合社会经济发展的最新要求，进而为我国社会中的教育行业、科技行业、法律以及媒体等领域提供一批优质的具有应用能力的英文沟通、翻译、外交等的应用型专业人才[1]。

二、应用型英语人才的培养模式

从当前我国优质应用型英语人才的培养进程来看，应用型英语人才的培养渠道有两种。首先是“专业型英语”，通过这种方式培养出的学生可以尊重主观意愿在学习过程中选择两门学科甚至是多门学科，比如机械性英语、物理性英语、科学性英语等等，利用所学英语基础促使自身的工作更具国际专业性。其次是“英语型专业”，这种应用型英语人才主要是通过信息媒介的中英转换开展工作，例如英语翻译、笔译等一系列工作，通过中英互译的形式让自身所学更加具有实际应用性。但实际上，这两种应用型英语人才的培养模式在一定程度上具有特定的共性，都是以英语知识教育为基础，结合不同行业的工作技巧进行交融教育，提升学习者成为全能应用型英语人才的效率，进而为各个行业培养具有深厚专业英语知识的同时还掌握一定应用技巧的应用全能型人才[2]。

三、国才考试的创办意义

国才考试全称是国际人才英语考试，是北京外国语大学中国外语测评中心在中国特色社会主义进入新时代，“中国走向世界，世界走向中国”的背景下，为了提升我国英语领域优秀人才质量，推动国家现代化发展进程而提出的职场英语沟通能力认证考核体制。国才考试根据不同类型分出了对应的等级考核，由初级到高翻共分为五个阶段，满足不同层次的国际交流活动所需的不同需求。总而言之，国才考试就是一个大型英语综合考核现场，对参加考试学员的英语水平、核心素养、听写能力、商务沟通、阅读写作等一系列英语能力进行综合评测，以此为涉及国际商务沟通的相关行业和领域选拔一批优质的英语应用型人才[3]。为国际交流培养一批具有国际视野与协商合作能力、跨文化理解与表达能力、分析问题与解决问题的能力的高素质人才。

四、“国才考试”形势下应用型英语人才培养的重要性

随着近年来“国才”考试的热度与广度在各大高校间不断提升，各高校对于校内学生的英语水平也提出了更高的要求，要求学生在掌握丰富英语专业知识的同时，还要熟练掌握所学英语知识的运用技巧，在学习英语知识应用技巧的同时强化自身的英文沟通能力以及语言基础水平。由此可见，我国各院校在“国才考试”形式下的教育目标就是立足学校教学目标为社会各行业培养出优质的全能英语应用型人才。这就要求学生要加强自身基本功，丰富知识储备库。与此同时，还要锻炼思考能力以及社会工作适应能力，进而保证在工作过程中能够妥善处理相关问题，独当一面。然而，由于受到传统教育观念根深蒂固的影响，部分院校教师在英语教学模式过程中都是将学生放置被动状态，学生在课堂学习过程中也缺乏表述自身看法与意见的机会，这种传统落后的教学方式对于培养英语人才而言十分不利，因此教师就要提高在“国才考试”背景下的培养英语应用型人才的重视。另一方面，当今社会正处于和平稳定持续发展的攻坚时期，作为国际大国的中国更要注重国家软实力。一个国家的外交形象是这个国家软实力的最好体现，在当前“国才考试”稳步落实的背景下，英语与社会各专业的融合速度持续加快，因此社会对于英语人才的要求也随之提高。虽然我国早在十几年前就非常重视英语教育，但实际上的所培养出来的“英语人才”在就业过程中就会没有任何优势。所以在英语教师必须对学生进行全方位英语培养，以此充实学生的知识库，引导学生在学习英语知识的同时还要注重对外交、政治、教育等行业知识的学习，并在生活中找寻英语运用技巧，以此提升自身就业竞争力，达到新时代对于英语全能人才的要求。由此可见，“国才考试”背景下各院校提升英语应用型人才培养的重要性[4]。

五、“国才考试"形势下培养应用型英语人才的策略研究

1.教师要摒弃传统教育观念，适应市场需求

为培育优质的专业应用型英语人才，教师要摒弃传统的英语教育理念，在进行英语教学的同时还要明确综合能力培养对于学生全面发展的重要性。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，教师要时刻将学生作为教育主体，对学生的英语教学课堂进行多元化教育，对当今社会市场对英语人才的要求进行分析，制定符合新时代英语发展的教学内容。与此同时，各高校与当地教育部门也要提高对全能应用型英语人才的培养，可以制定对应的激励政策来调动广大教育工作者的工作热情，以此增强教师对于教学方式改革的积极性，促使教师在培养应用型英语人才的过程中更加认真用心，以此促进培养符合市场需求的英语应用型人才工作的开展。

2.树立应用型英语人才培养目标

随着当今时代逐渐呈现国际化，英语也成了近些年间最热门的学科，我国也不断提高对学生进行英语教育的重视重视程度但是由于国内各地域都具有不同的特色，经济发展水平也各不相同，导致当前我国各省内的英语专业教育质量差异较大，基于当今时代对英语人才要求的不断提高，我国各院校的竞争也逐渐加大，各院校只有紧跟英语教育发展脚步，对英语教学手段进行实时创新，才能培养一批优质的且被社会需要的英语应用型人才，才能促进所在地区的经济水平平稳持续发展，使得当地企业在同类竞争中立于不败之地。因此，在新时代的教育背景下，学生不仅要掌握丰富的英语专业知识，还要对外国文化以及英语沟通技巧等能力进行深度学习，从而达到在英语学习过程中不断提升自身的英语思维能力以及环境变换情况下的适应能力。对此，教师就要树立应用型英语人才的培养目标，在提高学生英语水平的同时加强学生对于英语知识运用技巧的培养。例如，我国各地企业中的翻译部门，都需要大量的英语应用人才来辅助企业与外部对接沟通，为了确保翻译工作能够顺利开展，就要求应聘者在具有英语交流能力的同时，还要了解制造业知识。因此，教师要明确培养英语应用型人才的教育目标，这在一定程度上也为各院校英语教学工作的开展奠定了坚实基础。

3.制定应用型英语人才培养规划

应用型英语人才的实效性取决于应用型人才培养理念能否在院校英语教育工作者心中占据一席之位，只有院校教育工作者逐步落实关于应用型英语人才培养的各项工作，才能大力培养应用型英语人才。因此，教师在教学过程中要对自己在课堂教学中的地位具有明确的认知，同时要结合国才考试对于英语应用型人才的需求制定一套完整的应用型英语人才培养规划，通过教学内容的多样化来丰富学生课堂教学内容的来源。另一方面，教师可以将时事、教育、历史等元素知识融进英语教学课堂，在吸引学生兴趣的同时引导学生积极思考，以此促进英语全能应用型人才的培养，使得学生在毕业后参加工作时能够灵活处理各项问题。与此同时，教师还可以制定英语实践教学计划，由于英语学科具有独特的实践性和应用性，因此教师在教学过程中要注重英语实践教学活动的开展，并鼓励学生积极参加课堂中组织的各项英语实践教学活动。例如，教师可以以话剧表演以及情境再现等形式提升学生的英文听说能力，以此有效提升学生的英语综合能力以及自身竞争力。最后，教师还可以引导学生进行自我规划，根据自身的学习能力、发展目标对英语学科制定目标计划，有助于学生明确自身在英语学习过程中的不足之处，进而培养学生逐渐形成一个关于职业生涯的自我认知能力。在“国才考试”的背景之下，教师与学生都要加强对教学计划或学习计划的制定，以此保证学生能够成为“国才考试”背景下的应用型全能英语人才。

4.加强国际商务知识输入，培养国际商务领域的英语专业人才

随着经济全球化的不断发展，国际商务领域对人才的需求量不断增加。学生想要在毕业后服务于国际商务领域，不仅需要熟练使用英语，还要掌握一定的国际商务知识。“国才考试”中所有题目的设置都与国际商务交流有关，如果没有一定的相关知识，难免会在解题过程中对一些国际商务专业词汇感到困惑。为了帮助毕业生更好更快地适应未来的工作环境，学校应该鼓励相关院系为这些学生开设相关课程，如商务英语、外贸函电英语等，以此加强学生在英语学习过程中的国际知识输入，进而促进符合国际商务领域的英语专业人才的诞生[5]。

5.注重培养学生独立思考及解决问题能力

从当今阶段的英语应用型人才培养过程来看，为了通过“国才考试”对于学生的考核，教师在教学过程中在注重英语知识总结运用能力培养的同时还要注重培养学生在英语学习过程中的独立思考能力以及在面对不同问题时的解决对策能力。但是在以往的院校英语教育过程中，教师在对学生进行英语知识教育时过于“机械化”，对此学生只能选择被迫接受，并没有充足的思考与提问空间，随着国才考试的出现，更加说明了当今时代对于英语人才的要求是辩证思考与应用创新能力合二为一的，这也意味着以往的院校英语教学模式与以往的“英语人才”终将被新时代淘汰，面对这一现状我国各院校也相继提出了培养应用型英语全能人才的教育目标，在这个目标的背景下也出现了各种各样的英语教学方式，部分教师也充分利用互联网时代为英语教育事业提供的便利条件，在课堂教学过程中运用线上微课、翻转课堂等混合式教学方法，如此一来大幅激发了学生对于英语课堂学习的积极性与主动性，学生也逐渐回归课堂的主题地位，对于教师而言也能作为引导者给予学生特定的帮助，进而促进院校英语应用型人才培养教学工作的开展[6]。

结语

由此可见，在“国才考试”背景下加强对英语应用型人才的培养无论是就提升独立学院英语教育水平方面而言，还是就提升我国国家软实力方面而言都至关重要，因此作为教育工作者要立足实际紧跟教育时代前进步伐，摒弃传统的英语教学手段，制定一套完整的在“国才考试”形势下培养全能应用型英语人才的方针战略，结合国才考试的特性设计教学内容，选择更加具有实用性的教学模式，进而为社会各行业提供一批优质应用型英语全能人才。