烈士事迹在贵州高校党史教育中的价值及其实现路径研究

敖春林 任宗仪 赵六斤 胡承毅 桂文仙 张荧滢

摘要：烈士事迹主要表现为我国革命战争时期及社会主义建设时期为了祖国和人民的利益牺牲自我所彰显的英雄事迹，体现了浓厚的家国情怀和崇高的奉献精神。当前，贵州高校正在大力开展党史学习教育活动，结合贵州自身丰富的红色资源优势，在贵州高校党史学习教育活动中应充分运用烈士事迹，其有利于帮助大学生弘扬和传承烈士精神、塑造大学生高尚的品格意志、激发大学生的爱国热情。从实践现状，烈士事迹在贵州高校党史学习教育活动中已经起到了关键作用。因此，贵州高校须强化以下几方面：完善党史学习教育活动体系、整合贵州烈士事迹资源、创新党史学习教育活动方式、符合学生实际需求等，以便更好发挥烈士事迹在贵州高校党史学习教育活动中的积极作用。

关键词：烈士事迹;党史教育;教育价值;实现路径;刘兴文

党的十八大以来，习近平总书记的足迹踏遍了众多革命老区和革命圣地，他用实际行动践行着“不忘初心，牢记使命”，对传承红色基因、弘扬红色文化，多次作出重要指示;多次强调“多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量”。2019年3月召开的全国思政教师座谈会上明确强调办好思政课最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，从全局高度明确学校思政教育的突出地位;今年全国开展的党史学习教育活动也体现了红色文化的重要地位和价值引领作用;表明现阶段高校面临主要任务之一是如何把红色文化融入贵州高校党史学习教育活动中，这成为贵州高校急需解决的问题。而烈士事迹正是红色文化内涵价值的集中体现，与贵州高校党史学习教育活动的初衷相关联，寻找两者之间的紧密联系，将其融入党史学习教育活动是对贵州高校思政教学的有益补充，对弘扬红色文化，实现新时代贵州后发赶超，教育引导大学生成长成才具有重要意义。而刘兴文就是革命烈士中的一员，贵州高校大学生可以以他的烈士事迹为例开展学习，以此为契机来了解和学习中国共产党的百年发展历程，为贵州高校大学生学党史、强信念、跟党走提供精神源泉，同时，在这一过程中不仅可以彰显烈士事迹在贵州高校党史学习教育活动中的时代价值，还能创新烈士事迹融入贵州高校党史学习教育活动的路径。

一、“烈士”及其精神内涵

“烈”，在古汉语词典中有以下解释：1.（火势）猛;2.光明，显赫;3.事业，功绩;4.刚毅，有节操、有高贵品格的;5.通“列”，行列。在这里，我们则主要截取第四种意思，“烈士”就是那些为中华民族伟大复兴、为人民生命安全、为国家繁荣稳定、为世界持久和平奉献宝贵生命的牺牲者，他们深刻贯彻了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，无论是抗日战争时期的杨靖宇、解放战争时期的董存瑞、抗美援朝时期的刘兴文还是新冠疫情中的李文亮，他们对党、对国家、对人民都极度的忠诚、无私。当前，我们虽然处于和平时期，但仍应传承和弘扬这些烈士事迹，并通过党史学习教育这一活动将其融入于个人的学习和生活中，为民族崛起和国家富强做出自己的贡献。

二、刘兴文烈士事迹简介

刘兴文，贵州毕节人，1933年6月生于纳雍县原治昆区采凯箐村（今左鸠戛乡兴文村），这位英雄的一生可谓精彩出奇。他出生在一个苗族农民家庭，由于过早承担家庭的重任，所以也锻炼了他不怕苦不怕累、不怕流血流汗的坚韧精神。1950年的一次经历改变了他的人生，中国人民解放军第15军45师来到西南一带剿匪，看到这些战士们为贫苦大众争田地、打土豪的身影，刘兴文的内心深受触动，年仅17岁的他萌发了入伍的念头，他主动跑到134连7团参军，之后在15军45师134团7连当了一名普通的士兵，在这期间，他不仅干活的时候抢在前面，还坚持不懈地提升自己的能力。1950年朝鲜战争全面爆发，国家征召志愿者奔赴朝鲜战场协同作战，刘兴文想都没有想未来会发生的危险就报名参战了。1951年10月1日国庆，刘兴文受到国家邀请代表朝鲜战士参加阅兵大典并发言，他说了这样一段话：“我这个在山沟里长大的苗族战士，在朝鲜战场上立了战功，部队给了我这么大的荣誉，回国后我一定要把前方胜利的消息，告诉党中央、毛主席和祖国人民”。他的话朴实平淡、没有那么铿锵，可就是这样的平实却透露出无限的柔情，党员的信仰是他们不懈追求的真理，有了这份信仰，他们不惧任何战火严寒。只是令人惋惜，仅20岁的刘战士在1952年7月的一场战役中为了掩护和抢救战友永远留在了前线战场上，大好年华就这么定格在了那一瞬间。当前，贵州高校正在积极开展党史学习教育活动，将以刘兴文为代表的烈士事迹向贵州高校学生进行宣传教育具有重要的内在价值和现实意义，为党史学习教育活动提供了生动教材。

三、烈士事迹在贵州高校党史教育中的价值

（一）烈士事迹为贵州高校党史学习教育提供生动教材

十九届中央政治局第三十一次集体学习提出“回望过往历程，眺望前方征途，我们必须始终赓续红色血脉，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、指引方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的历史经验和实践创造启迪智慧、砥砺品格，继往开来，开拓前进，把革命先烈流血牺牲打下的红色江山守护好、建设好，努力创造不负革命先烈期望、无愧于历史和人民的新业绩”。回看历史，今天的中国是无数革命烈士用鲜血筑就的。刘兴文就是其中的一位建设者，他们就像是一本厚重的教科书，为我们贵州高校大学生学习党史提供了优质的教学资源和文化基础，对塑造大学生的品格、提振大学生的精神有着不可替代的作用。

（二）烈士事迹有利于创新贵州高校党史学习教育的活动模式

烈士精神充分的体现出了以爱国主义为核心的民族精神。每一个烈士的感人事迹共同构成了一種烈士精神，这种精神是社会主义核心价值体系的重要组成部分，作为红色文化基地的贵州省，更为这一精神的弘扬和传承提供了媒介和路径，贵州高校大学生能够亲身的去感受这种精气神，通过身临其境的感知来激发他们的爱国热情、学习伟大人物的事迹并付诸实践，形成新的党史学习方式。

（三）烈士事迹有助于增强贵州高校党史教育活动的成效和影响力

烈士的精神事迹不同于传统的课本教学，正如贵州烈士刘兴文一样，是实实在在发生在我们身边的，具有非常强烈的故事性、形象性，在他们的身上有许多值得我们贵州高校大学生学习研究的地方，例如英烈们坚定不移的信仰、刻苦追寻的真理、不屈不挠的品质和高尚的价值追求，它们潜移默化的影响着高校大学生的思想、行为，对贵州高校大学生的三观有很重要的导向作用，极大的提升了党史教育的活力和影响力。

（四）烈士事迹为培育贵州高校大学生社会主义核心价值观提供精神源泉

烈士事迹是红色文化圈的重要成分，它包含了革命先辈们舍生忘死、无畏牺牲、坚韧不拔的精神，以刘兴文烈士为代表的老一辈革命家都是为祖国谋富强民主、为人民谋自由平等，他们心中都有深切的爱国志、诚信魂……这就为当今国家提倡的社会主义核心价值观提供了不竭的动力和精神源泉 因此，贵州高校大学生学习党史也就是在创造性的运用核心价值观。

四、烈士事迹在贵州高校党史学习教育活动中的实现路径

（一）贵州高校须建立健全烈士事迹教育教学体系

烈士事迹的宣讲是贵州高校党史教育的重中之重，为了使党史教育能够更加规范化、制度化，贵州高校需要竭力建设一套包括可实践的教学设计、教学分析、教学过程和教学结果评估。首先，为了深入学习研究烈士事迹的价值内涵，贵州高校大学生可以成立研究社、合作团、资料库、微视频，为党史教育提供课堂和大后方;除此之外，相关的部门需要对贵州高校党史教育提供支持，既可以是资金的扶持，也可以是师资力量的补充，做到对教学对象特征的充分把握、因材施教。

（二）贵州高校完善党史学习教育实践基地并应充分利用丰富的红色资源

革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库，是进行思想政治教育、党史教育的好场所，我们要充分发挥好红色教育基地的作用。贵州是红军活动的一个重要场所，毛泽东主席曾经带领着红军四渡赤水、强渡乌江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、跨越娄山关、召开遵义会议……这些革命烈士踏足过的地方，都可以打造成为我们贵州高校大学生党史教育的实践基地;还有一些我们尚未发现和开发出来的贵州烈士活动区，都是我们可以充分利用的红色文化资源。

（三）贵州高校开展党史学习教育须以学生为中心，强化大学生對烈士事迹的认同感

很多高校大学生对党史教育产生的价值认同感仅仅停留在表层，或者说只是在一些地方受到群众、气氛的推动才起作用，根本没有做到内化于心外化于形，所以才会有在红色旅游景区乱涂乱刻、诋毁革命烈士等事情发生，这也就使得高校党史教育失去了意义。故贵州高校在开展党史学习教育时一定要把学生放在第一位，把党史的宣传教育尽可能的融入到他们的日常生活中，让它们形成一体;另一方面，可以采取树立榜样的方法，组织优秀的学生代表、党支部、预备党员和正式党员讲述英雄烈士的故事和相关事迹，身体力行地强化贵州高校大学生对烈士事迹的认同。

（四）结语

烈士事迹是时代的火炬，在一代又一代的青少年手中愈燃愈烈;烈士事迹为历史长河中不断奋进的中国人民提供了不竭的动力源泉。中国共产党百年奋斗史，本身就是由无数的仁人志士的无私奉献和英勇牺牲所组成的。因此，贵州高校在大学生中开展党史学习教育，就需重点讲述好这些英雄人物为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奋斗史、探索史、服务史，全面梳理他们在我国革命战争、社会主义建设和改革开放过程中进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想时所形成的先进事迹，有助于帮助贵州高校大学生深刻理解中国共产党的百年发展历程，有利于提高大学生的政治站位和思想境界，同时进一步坚定“四个自信”，并自觉自愿的践行“两个确立”，真正达到开展党史学习教育活动的初衷。

参考文献：

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[3].黄腾.对社会教育功能最大化的实践与思考—以青岛市革命烈士纪念馆为例[J]，2018.12（23）：34.

[4].陈睿.爱国主义视域下高校英雄烈士精神教育路径探析[J]，2020.06（6）：133—134.

作者简介：

敖春林（2001-），女，贵州盘州人，贵州师范学院历史与档案学院本科在读，历史学方向。

基金项目：

该成果为2021年度贵州师范学院校院联合研究项目《烈士事迹在贵州高校党史教育中的价值及其实现路径研究—以刘兴文烈士事迹为例》（项目编号2021DXS155）的结题成果。