新时代高校政工干部队伍建设的重要性及实现路径探讨

□侯玥伟

高校政工干部队伍建设是思想政治教学开展的基础，是实现高校育人目标的主要途径，因此打造优质的高校政工干部团队显得尤为重要。但是从目前来看，高校对思想政治教学工作重视程度不足，政工人员对职业的认可度较低，导致政工干部队伍建设存在滞后的现象，教学工作的开展受到了严重的阻碍，这些都影响了思想政治教学工作的顺利开展，对形成良性的思想政治教学循环极其不利。

一、新时代高校政工干部队伍建设的重要性

新时代高校学生面临着多元文化的冲击，国家之间的对抗和博弈使学生的思想产生了混杂的状态，无法树立正确的价值观导向，在这种情况下高校思想政治教育工作的重要性日益凸显，建设优质的高校思想政治干部队伍对科学地展开思想政治教育工作尤为重要，优秀的思想政治教育会引导学生客观地看待国际变化，深刻地剖析大国之间的竞争，让学生清楚地认识到社会发展的本质，进而引导学生热爱祖国，拥护中国共产党，进而为培训新时代的优秀人才提供有利条件。

在高校中培养具有正确价值观导向的人才，才能为国家的建设、民族的发展贡献力量，政工干部队伍对培育优秀的人才具有重要的作用，通过优化教师结构，改变传统的政工干部队伍的教学方法，才能实现和学生生活、社会实践的接轨，为培养符合社会发展的应用型人才创造条件。另外时代的发展需要新一代青年，需要融入新鲜的血液，而优秀青年的培养离不开高质量的政工干部队伍建设，使高校教师明确自身的义务，明确新时代育人目标，才能培养品行兼备的优秀人才，为我国的民族发展、社会进步贡献力量。此外可以有效地强化社会主义意识形态，培养学生正确的思维模式，尤其是在当前国际形势复杂，资本主义反华势力不断侵蚀的情况下，构建具有导向意义的思维模式，构建社会主义、民族主义意识形态对引导学生树立正确的价值观尤为重要，而这些都离不开高校政工干部队伍建设，只有优秀的教师才能构建系统的思想政治教学体系，引导学生正确看待多元化文化，摆脱网络不良思想的侵蚀。

二、新时代高校政工干部队伍建设面临的困境

(一)高校政工干部队伍数量不足。高校政工队伍的人员配备是否充足，是保证高校思想政治教学开展的前提，在《普通高等学校马克思主义学院建设标准》中提出了高校政工干部队伍的配备应为1∶350，即350名学生中就要有一名政工教师，但是很多高校并不满足此要求，出现了政工队伍人员不足的现象。在这种情况下的思想政治教学工作的开展往往采用大班授课模式，课堂的学生容纳量超过150人，在这种教学规模下，政工教师很难兼顾每一个学生，也无法通过课堂教学的方式实现和学生的有效互动，学生在这种教学模式下，也产生了应付式的学习心态，因此思政教学质量难以保证。由于政工干部队伍人员匮乏，导致政工教师教学工作任务繁重，教学课时严重超标，在这种情况下，政工教师很难有空余的时间来进行科学研究，提升自身的专业教学水平，导致教学内容陈旧，教学组织手段落后，无法和当前社会发展形式有效接轨，而这些都不利于教学质量的提升。

(二)高校政工干部队伍结构不优。当前高校政工干部队伍出现了年轻化倾向，低龄教师的比例较高，这样的结构具有一定的优势，可以激发队伍活力，推进现代化的教学方法。但是这样的政工干部结构使得缺乏经验丰富的教师融入，导致政工干部队伍整体质量偏低。另外年龄较低的政工干部的职称多为讲师、助教，而副教授、教授级别的教师较少，导致形成以青年教师为主体的政工干部结构，这对优化政工干部队伍结构极其不利。此外从政工干部学历水平来看，高校政工教师的学历博士学历应在百分之五十以上，但是很多高校并不具备这样的师资结构，政工干部主要以硕士学历为主，可见高学历教师缺乏，无法针对思想政治课程展开系统的科研工作，导致新的教学方法无法跟进，而这些都对实现新时代四有新人教育产生了消极的影响。

(三)高校政工干部队伍人员素质参差不齐。高校思想政治教学工作的开展离不开高素质的政工干部队伍，在政工队伍建设的过程中，很多教师注重对本学科的研究和学习，因此很多政工干部人员都具备相应的思想政治教学背景，但是尽管如此，还是有一部分教师并非思想政治本专业出身，所以专业基础薄弱，思想政治教学水平无法保证。另外政工干部队伍的人员配备不足，在这种情况下高校为了满足教学需求，需要外聘教师，这些教师主要进行一线教学工作，但是从目前高校对思想政治教学的需求情况来看，依然很难满足教学需求，在这种情况下，高校的相关管理者认为高校思想政治教学相对于其它课程教学简单，所以让一些非思想政治专业出身的教师进行思想政治教学代课，这些教师由于没有经过思想政治教学内容系统的学习，所以很难进行知识点的系统讲解，也无法和当前社会现象进行有效的衔接，所以导致思想政治教学流于形式，很难发挥思想政治教学真正的价值和意义。

(四)高校政工干部队伍人员对职位认同感低。对思想政治教学工作具有高度的认同感，才能不断探索教学方法、更新教学观念，扩充思想政治知识储备，组织优质的课堂内容。但是通过对高校政工干部队伍人员对职位的认同情况进行分析后，发现很多政工干部人员并不喜欢政工工作，认为这是一件形式化的工作，很难通过教学起到实质性的教学意义，加之很多教师对教学内容熟记于心，在课程开展的过程中，并不进行课程备课、课程教学方法的研究。另外政工干部人员缺乏，政工一线人员教学任务繁重，很多教师不仅担任教学任务，还担任学校的行政任务，在这种高压的工作模式下，教师无法将主要精力放在课程教学上，因此产生了对思想政治教学工作懈怠的不良现象。此外政工干部没有教学管理机制保障，没有健全的党委部门监察督导。同时也没有健全的激励措施，导致缺乏晋升渠道，无法保证政工人员个人价值的提升和实现。

三、新时代高校政工干部队伍建设的实现路径

(一)扩大高校政工干部队伍规模，优化师生比例结构。高校政工干部队伍存在人员匮乏的现象，鉴于此应扩大政工干部人员数量，按照《普通高等学校马克思主义学院建设标准》中设置的1∶350的比例来扩充政工人员数量。根据人员数量来科学的设置招聘计划，比如可以降低招聘门槛，放宽学历的限制要求，在引进博士学历政工人员的基础上，也兼顾硕士学历人才的引入，以此实现干部人才的扩充，为满足高校思想政治教学工作的开展需求提供有利条件。拓展招聘渠道，可以通过返聘的方式来吸引优秀的退休工作者继续回到工作岗位从事教学工作，这些人员的选择渠道主要为思想政治科学院、政府党务工作者等，以此来扩充高校政工干部队伍规模，为保证思想政治教学工作的顺利开展提供保障支持。

(二)提高高校政工干部队伍整体素质。政工队伍应是优质的教学队伍，需要担负起思想政治教学工作的重任，因此政工队伍的建设应从学历、教学水平、思想觉悟等方面来提升干部队伍的整体素质。一是在教学中教师应具有高度的责任感，将培养高素质人才作为思想政治教学开展的目标。不仅注重课堂知识教学，还要注重课下实践教学，并发挥教师的模范带头作用，为提高思想政治教学活动的开展提供有利条件。二是教师要在思想政治教学课程中不断提升自身知识储备、教学技能、学历水平，高校管理者也应根据思想政治教学开展的要求组织培训活动，更新教师知识体系，使一线政工教学者能够将思想政治教学内容和当前社会发展现状有效的接轨，进而保证思想政治教学内容具有前瞻性，以此促进理论知识的有效转化，发挥思想政治教学的教育价值，使学生坚定正确的信念，减少不良思想的侵蚀。

(三)加强高校政工干部队伍的培训工作。通过以上分析，可以看出高校政工干部队伍整体素质偏低，教师队伍中很多教师不具备思想政治教学基础，一些教师也并非思想政治专业出身，鉴于此一方面提升政工人员准入机制，选择科研水平高、教学经营丰富的教师来组建政工干部队伍，另一方面政工干部人员入职后，加强对政工人员的职后培训工作，提高政工干部人员的整体水平。此外推动政工人员素质提升的本质做法是提高政工人员的思想意识，使政工人员从自身条件出发，来提升自身专业技能，尤其是思想觉悟的提升至关重要，只有让政工干部人员从自身做出改变，才能构建优质的政工干部团队。

(四)完善政工干部队伍保障机制，提高职位认同感。当前高校政工干部对职位认可度不高，一方面源于高校对思想政治教学的重视程度不足，相对于专业课程而言，思想政治教学很难起到实质性的教育意义。另一方面缺乏相应的保障制度，高校政工干部队伍建设没有相应的组织管理机构，鉴于此应改变传统的思想政治人员管理模式，设置党委组织部门进行政工干部的管理，在党委组织部门的带动下，提高教师的思想觉悟，改变思想政治教师职业结构，并设置有效的激励机制，为构建优质的政工干部队伍提供有利条件。

四、结语

新时代高校学生面临着多元文化的冲击，在网络信息不断影响下，学生的价值观非常容易受到干扰和侵蚀，在这种情况下，建设优质的高校政工干部队伍建设显得尤为重要，但是由于高校政工干部队伍人员数量不足，政工人员思想政治水平参差不齐，加之对思想政治职业认可度不高，所以导致思政工作无法顺利的开展，鉴于此应扩大高校政工干部队伍，提高政工人员综合素质，并加强人员的培训工作，构建有效的保障机制，以此打造优质的高校政工队伍，为思想政治教学工作的高效展开提供有利条件。