信息化环境下的高职美术教学探讨

□郭婧怡

由于信息技术的不断发展，影响着国人的衣食住行、同样也影响着教育工作的发展。作为信息化环境下高职美术教学而言，无论对于教师还是对于学生都是一个较大的挑战和机遇，信息环境下资源优势较多，教学内容和教学方法在网上都能够搜索得到，因此，作为高职学校的教师，应该利用好互联网资源，利用好信息化媒体技术，发挥好教师的主动性和积极性，将教书育人的工作完成好，为国家培养出更多更为优秀的美术人才。

一、信息化环境下的高职美术教学概念

(一)信息化环境下高职教育美术教学的概念。所谓信息化环境下高职教育教学中美术教学的概念是指利用互联网、多媒体等最新最先进的技术条件，进行全面系统深入的美术教学过程。相比传统条件下的教学而言，信息化环境下高职教育的美术教学，能够结合最新的技术条件，满足高职院校对新知识新技能新方法的求知欲望，同时还能够从侧面有效转变传统大学教师的教学方法，使大学教师全面利用信息化条件进行教学研究，不断提升自己的教学能力和教学水平。通过传统教学与现代化教学的有机融合，最终全面提升教学质量，增强学生的学习兴趣和学习动力。

(二)信息化环境下高职教育美术教学存在的问题。目前，信息化环境下高职教育中美术教学工作还正处于摸索和研讨阶段，大部分的高职院校都已开始了类似的试点教学活动。但从反馈的情况来看，存在的问题还比较集中，也比较普遍。主要存在以下几个方面的问题：一是在教学过程中，大部分教师已经习惯了传统意义上的教学方法，对于突然采用一种新式的教学方法还不太习惯，还存在名义上利用信息化条件进行教学，实际上仍以传统教学为主的模式进行，在一定程度上影响了教学质量。二是对于一些老教授，老专家，由于之前从未接触过电脑，突然利用电脑进行教学，利用电脑制作多媒体课件等感觉有抵触心理。同时还应该注意跟踪掌握学生在学习美术过程中遇到的个别性问题，根据问题的不同，制定针对性的教学策略，以达到提升学生自主学习的能力和水平。

二、信息化环境下的高职美术教学意义

(一)有助于提升教师的教学能力。全面加强信息化条件下高职美术教育的教学，有助于教师全面提升自己的教学能力。由于素描、油画、写生等专业内容的教学有其专业的教学方法，虽然讲起来相对简单，但在实际操作过程中，却十分复杂，个别学生难以掌握。因此对于教师的教学提出了较大的要求，要求教师必须加强对基本绘画能力的研究和学习，才能够更好地教育学生，提升学生的绘画能力。基础知识的教学方法很多，应该加强使用适应大多数学生的学习方法，才能较好地提高学生的美术水平。教师可以利用信息化教学手段，全面利用互联网教学资源或者全面利用VR等虚拟技术进行教学，以有效突出教师教学能力的提升和进步。还可以结合互联网上的学习平台、学习资源、微课进行教学等来达到提高教师教学能力和艺术造诣的目的。

(二)有助于提升教师教学的动力。信息化环境下全面加强高职美术教学对于有效提升教师的教学动力有着十分重要的作用。随着科学技术的不断发展，先进的信息传输技术和大数据技术给老百姓的日常生活带来了新的变化，生活变得越来越便捷。这同样对于处于信息化条件下的教学工作也发生了较大的变化，教师在教学过程中充分利用现代化的教学手段进行高职美术教学，教学的方法更为灵活，教学的资源更为丰富，这在一定程度上大大减轻了教师前期备课的工作强度，对于有效提升教师的教学动力有着十分重要的促进作用。

三、信息化环境下的高职美术教学策略

(一)全面加强信息化环境下高职美术教学的课前准备工作。为了有效地提升信息化环境下高职美术的教学成效，不断突破教学困境，实现教师的专业化发展，增强学生的课堂学习效率，教师应该全面加强美术教学的课前准备工作，从学生的实际学习情况入手，以吸引学生的学习兴趣和探索心理为核心，给学生提供富有层次性和趣味性的课前预习资料，使学生通过自我驱动力的作用，强化学习基础，从而为课堂的高效学习夯实基础。对此，教师可以借助线上学习平台等途径加强课前准备工作的开展，真正使学生能够跨越时间和空间的限制，进行自主式的学习，从而真正地实现高效学习。

教师应该结合具体的高职美术教学内容，积极引导学生从生活中发现美术素材，并以图片的形式在学习平台进行上传，由教师甄选后进行课堂展示，从而提升课前准备与课堂衔接的流畅性，加强学生的美术学习兴趣。同时，教师应该结合小组合作的方式，向学生提出一些美术问题，由学生小组讨论后，将结果上传至学习平台，由教师统一批阅，检验学生的课前预习工作。此外，教师应该制作具有层次性、丰富性的课件，将整节课堂的内容浓缩在课件之内，结合互联网内容和时代潮流作品进行分析，促进学生课堂学习兴趣的有效提升。如在进行素描的学习过程中，教师应该要求学生在生活中发现适合进行素描的对象，通过对于眼睛的比例观念以及按部就班的作画习惯的培养，提升学生的素描技巧，教师通过对于学生感兴趣的素描对象的整理，并且在课堂上加以讲解应用，能够提升学生的学习兴趣，加强课前准备的有效性。在色彩的学习过程中，教师可以要求学生对于静物写生、风景写生、人物头像写生等内容进行小组讨论学习，总结出此类绘画的概念和技巧，以文档的形式上传至学习平台，由教师进行学生课前预习的检验，达到师生共同做好课前准备工作的效果。

信息化环境下的高职美术教学，对于教师而言也不算是一个新课题，只要教师在进行教学的相关准备工作上，做到认真细致结合教材，做到通俗易懂即可。但同时这又是最难的，这考验的是教师在进行相关准备的过程中，必须发挥自身的聪明才智，如果准备的过于简单，则在教学过程中就会出现各种纰漏，如果准备的过于复杂，则又会占用较多的时间，导致在规定的课堂教学时间内无法完成教学任务。因此，全面加强信息环境下高职美术教学的前期准备工作就显得十分必要和关键。

(二)全面加强信息化环境下高职美术教学的实时教学工作。高职院校的信息化教学设施较为缺乏，而高职教师要想提升信息化教学的水平，就要对这些教学设施资源进行合理的利用。教师除了可以用多媒体设施进行PPT课件教学以外，还可以使用其网络为学生进行相关的影视、音频、图片等与教学有关的内容进行相应的补充，发挥多媒体教学设施更多的功能。除此之外，还可以利用网络，与其他名校的名师用在线视频的方式对学生们进行授课，或者是为学生收集一些有关于名师们的网络教学课程，为学生进行更全面的知识补充。有条件的高职院校还可以在校内构建学生与教师共用的学习资源分享平台，教师可以在其上发布一些教学资源，然后学生可以对其进行下载查看。同时学生在遇到什么难题的时候，也可以通过这个平台对教师进行私信，教师在受到私信后可以回复学生，让学生的问题得到及时的解决。

例如，教师在课上组织教学过程中，应该充分利用好信息化条件，在课上首先应该将传统教学与信息化教学相结合进行全新的教学体验方法。如教师在进行素描这一基本内容进行教学时教师在课堂上首先进行信息化多媒体系统进行视频教学，通过互联网资源将所要教学的素描内容进行现场教学，让学生们先进行观看，在观看结束后，教师应该将视频所讲述的内容进行现场提问，学生针对自己对教学的内容的理解回答问题，同时应该将自己的所思所想所感运用到美术知识的学习过程中。然后教师再进行对教学内容进行实时分析讲解，并动手去画，如画一个人像的素描。应该将人像的素描绘画的步骤讲解清楚，先画出整体轮廓，然后根据头像的三庭五眼进行细节的描绘和修整。在动手绘画的过程中，应该教会学生严格按照绘画步骤进行学习，不能急于求成，更不能按照自己以往的绘画方法进行素描，要系统的学习，同时全面增强自己的抽象能力和形象思维能力，不断提升绘画能力和绘画技巧，提升对美术教学的影响力。

(三)全面加强信息化环境下高职美术教学的测试评定工作。要想全面提升美术教学能力，提升学生的美术绘画技巧，除了严格的教学和反复的练习之外，全面加强高职院校的美术教学测试考核工作也是十分必要的，全面严格的教学工作测试，有助于提升教师的教学责任心、端正教师的教学态度。对于学生而言，能够有效激发学生的学习兴趣，增强学生争先创优的意识和荣誉感。高职美术学习的测试方法有很多，可以进行笔试即完成一则命题的图画；可以进行答题，即进行美术学相关知识的考核；也可以进行复合型考核，即利用互联网多媒体系统，在信息化条件下进行考核测试，出的题目包括绘画写生、专业知识、基础知识等。监考的方式也可以全程利用互联网条件进行监督。

教师在组织学生们利用互联网技术进行美术教学考核过程中，应该首先将互联网环境布设全面，将所要涉及的考核内容、考核知识、考核注意事项都应该提前告知学生们，让学生们在考核过程中有一个较好的心理准备，同时准备好需要考试用到的笔纸等用品。确保能够考出一个较好的成绩。做好考试测验的准备工作之后，教师开始组织考核，比如对美术的基础知识进行考核时，教师应该将要考核的题目利用互联网系统进行下发，下发的题目由于顺序的不同，而避免了学生在考核过程中的相互借鉴，同时学生在答题过程中应该严格按照考场要求，自己独立完成考核工作，确保考核成绩真实有效。比如教师在组织绘画能力测试时，应将所测试的题目、内容、完成的时间、以及所要表现出的意境美都要全部告知学生，而后学生再根据考试的要求进行认真细致的作图，所画的图应该突出主题思想，要有灵魂、要有新意，能够给人眼前一亮的感觉，同时测试的最终目的是培养锻炼学生自主学习的能力，培养学生学会教师的思路进行美术的艺术创作。

四、结语

综上所述，全面加强信息化环境下高职院校美术教学工作对于提升教师的教学能力、提升学生的美术素养有着十分重要的作用。信息化环境下高职美术教学工作需要完善的工作还有很多，还需要各级的广泛关注和积极参与，来共同促进和提升对于美术教学工作的研究和改进，为国家的美术事业做出积极的贡献。