美学视角下的高职院校思想政治教学研究

□向辰力

在我国，思想政治课教学在教育中占有重要地位，随着时代的发展，需要更新教学内容和方法。思想政治课教学的有效性是一个重要的问题。我国基础教育改革的实施，思想政治课有了新的发展，教师有责任帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。并提高思想政治课的实效性。

一、美学对于高职思政教育的必要性

思政教育作为一个触及灵魂的主题，影响和改变人们的思维观念、价值取向和行为方式，并与美学相联系。在它产生和发展的过程中，就成为一种必然的借鉴哲学和艺术。需要研究思想政治教育与美学的关系，加强对高职生思想政治教育、审美教育。高职生思想政治教育是一种实践活动，教人们寻找真善美答案。美学教育的目的是培养人的审美能力。因此，研究真、仁的实质内涵与美化，找到它们的辩证统一关系与人的审美观的变化不仅仅是生活需要认识和把握美的本质，也是美学思想的基础和出发点，能够改进和完善创新高职生思想政治教育。

二、思政教育对于高职生的作用

这里的“素质”主要是指科学文化素质，也是思想政治素质道德品质。高职是很重要的培养优秀人才的场所及提高人才素质的途径，思想政治教育是一项重要工作。但是在近年，这项工作虽然取得了很大进展，但并不尽如人意。虽然高职生的思想政治教育表现形式多种多样，思想管理和行为准则从教室渗透到家庭，校园文化也越来越丰富，但学生对它的兴趣很低，因此教育工作者的努力无法起到作用。一些学者声称诸如“思想政治教育困境”等现象。

当人们冷静地回顾，客观地分析这种“进退两难”，他们发现其中一个主要问题是学校的思想政治教育忽视美，失去美。根据马斯洛的“需要理论”和心理学，当代高职生思想政治教育应满足“政治需要”、“社会需要”。此外，还要符合学生自身的“需要”和“理性需要”，尤其是更高层次的需求。目前，世界各国的美学家和教育家几乎达成共识，那就是教育没有美学是不完整的教育，而人没有美学，是不完整的人。

三、高职院校思想政治课实效性的现状

(一)思想政治课教师的综合素质不高。教师没有榜样意识。思想政治课上教师要以教学生为任务，教学生马克思主义。这就需要教师自己严格遵守道德规范，给学生起到带头作用，不知不觉中改变学生。另一方面，思想政治课教师的专业化仍需提高，教师专业素质、教学观念和教学策略直接影响思想政治课的教学质量。

(二)思想政治课教学环境不理想。多媒体等现代信息技术在政治课教学中不能充分发挥作用。有些老师还拿着课本，用粉笔教学，所以，很难激发学生的学习兴趣。思想政治课教学局限于教室，学生很少参与社会实践，所以很难把当前政治热点与生活实践与学习理论结合起来。

遵循有效教学的基本内涵，结合学科特点、政治课的性质、有效的教学是一种有效的教育，是一种有效的对教学的追求。高职有效教学政治课也必须顺应现实，满足高职政治课有效教学的要求。高职政治有两个基本特征：一是每门学科都有智力教育的功能，政治学不仅具有智力教育的功能，而且具有道德教育的功能。因此，思想政治教育在学校教育中具有极重的地位。当它完成智力教育强调从认识到实践的转变，就是说用知识付诸实践，解决学生学习生活中的实际问题。思想政治教育有助于学生树立科学观、世界观和价值观，培养学生树立正确民族意识和公民意识提高学生思想道德素质，鼓励学生不断追求更高的思想道德境界，成为社会主义的合格建设者和接班人。二是与时俱进，要深入了解党的主要方针政策。政治课教学也必须以最新事件为载体，拓宽范围扩大学生视野。

四、提升高职思想政治院校课程教学方法运用的有效性

(一)提高教师的综合素质。思想理论政治课德育教师不仅是学校思想理论政治师德教育的教学主体,也是不断实现学校思想理论政治课德育教学实效性的重要力量。教师理论教育是不断提高高职思想理论政治课课程教学效果的基本教学策略。

教师要树立有效的教学观念。思想政治课程的教师因此需要采取适当的教育行动。学生的集体学习时间有限,在有限的高职课堂学习时间内需要使全体学生完全掌握具有一定规律性的基本知识和技能，需要灵活运用教学语言，这是非常重要的。因此,教师必须不断努力做到最好，促进高职学生的全面健康发展。同时,思想政治课教师也要具有自己的性格特点,教师一定要十分热爱学校思想政治课的教学工作,全力以赴努力培养广大学生,为广大学生的政治教学专业发展和自身专业发展做好服务。在潜移默化中感染学生，带动学生的政治学习热情高涨,促进政治学习有效顺利地展开。教师必须是整个课堂教学活动的决策执行者和教学领导者。教师在组织有效教学的过程中需要做大量的准备工作。同时也要提高教学能力和知识的积累,使自己能够跟上时代的步伐,研究教学方法和实施教学策略。由于教师的专业素质在教学实践和教学活动中起着重要作用,具有专业化性质。因此,现代教师应将经验转化为实践,努力培养学生的创新能力，培养适应社会需求的现代人才。

(二)营造良好的思想政治课教学环境。要想有效性提高思想政治课课堂教学质量，就要不断营造良好的课堂教学发展环境。只有在良好的课堂教学管理环境中认真进行课堂教学,才能真正取得最佳的课堂教学效果。教师必须利用现代信息技术代替传统的教学环境,提高教学效率。同时,教师要充分利用外部资源,实现有效教学。

1.思想政治课教师应在课堂教学中给予重视,充分发挥多媒体的作用。思想政治课教师应创造良好的教学环境以及活泼的氛围鼓励学生探索。有效的课堂教学不仅仅是取决于如何正确进行,还要看课堂气氛。创建不同的教学课堂气氛等也会直接影响课堂教学效果和师生学习活动效率。所以,积极探索营造良好的课堂教学氛围仍然是学校实现有效课堂教学的重要组成条件。一个学生参加课堂学习的主体学习动机、学习心理行为、情感活动体验和学习效果表现评价等因素制约着学生的课堂学习心理行为，因此，营造良好的课堂氛围可以提高学生课堂上的学习效率。良好的课堂气氛的营造需要教师的细心组织和主动创造。

2.思想教育政治课教学教师必须要积极拓展学生课堂教学的新环境。思想政治课教学要做到充分利用外部教育资源,实现有效率的教学。思想政治课教学要不断突破当前教学社会环境的种种限制,让广大学生在通过思想理论政治课程的教学中直接进入特定社会，促使学生在特定的社会氛围中充分体验社会生活,这样就可以促使他们将生活实践与自己学习的政治理论融合,加强学生自行培育、剖析以及探究处理问题的思维。

(三)提高学生的学习主动性和积极性。按照学生的知识把握状况,思想政治教师要根据政治经济文化条件的成长,指导学生自行探究与剖析社会状况,处理生活中的问题。在实际教学中,充分发挥学生的主动性,使其更加深入地理解学科知识。学生在思想政治理论学习中的经验是和现实息息相关的,加强学习以及自主学习态度,还有自主参加社会锻炼将会迅速提高效率,任何思想政治课教学都可以取得成效。