红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究

□秦永亭 陈 颖 李 抗

红色文化是中国人民在中国共产党领导下，在长期革命斗争和新中国建设过程中形成的宝贵精神及物质财富[1]。它主要包括红色精神文化和红色物质文化两个内容。红色精神文化指长期革命斗争和新中国建设过程中形成的宝贵精神文化，红船精神、周恩来精神、延安精神等都属于红色精神文化。红色物质文化指长期革命斗争和新中国建设过程中留存的革命遗址、纪念馆、革命文物等。红色文化是中华民族的宝贵精神财富和独特优势。新的时期，利用好红色资源，传承好红色基因意义重大。大学生是社会主义建设的接班人，做好他们的思政教育是高校一项重要的教育工作，也是广大高校常规工作的重点。加强当代大学生思想政治教育，必须深入挖掘红色文化中可应用到高校思政教育工作中的内容，充分发挥红色文化的育人功能，帮助当代大学生树立正确的“三观”。

一、红色文化在大学生思想政治教育中的价值

(一)有利于培养当代大学生的爱国主义情怀。红色文化的首要内容就是爱国，周恩来精神、延安精神、红船精神等都很好地体现了这一内容。大学生是国家未来建设和“中国梦”伟大目标实现的重要力量，他们是否爱国直接关系到国家的发展方向和长治久安。中国共产党在长期的革命斗争和新中国建设过程中涌现出一大批爱国人物和爱国事迹，这些都可以成为大学生爱国主义教育的素材。不懂得爱国的大学生，不仅影响个人发展，更可能威胁到国家的安全[2]。前些年，一位国内大学生受国外分裂势力的影响，以拍摄国内某军事基地为兼职。这位大学生缺乏爱国主义精神，缺乏对敌对势力的辨别能力，没有意识到自己的行为可能会对祖国安全造成严重危害，最终受到了法律的制裁。大学生在任何时期都应该保持良好的爱国情怀，只有这样我们的国家才能繁荣稳定。

(二)有利于帮助大学生形成正确的“三观”。正确的世界观、人生观和价值观能够为大学生指明发展方向，能够为大学生的奋斗提供精神能量和动力。将红色文化融入到当代大学生思政教育中，能够帮助他们形成正确的“三观”[3]。当前，受享乐主义等不良思潮的影响，部分大学生形成了享乐在先，吃苦在后的错误人生观；部分大学生有崇高的个人理想，但奉献精神较弱；部分大学生有崇高的职业理想，但现实努力不够[4～5]。红色文化中蕴含着丰富的大学生理想信念教育内容，每一处革命纪念馆、每一个革命英雄的光荣事迹都可以成为大学生理想信念教育的鲜活素材，例如：周恩来总理从小就立下了“为中华之崛起而读书”的崇高理想，雷锋同志助人为乐、全心全意为人民服务的革命精神等。将革命先辈的故事和历史融入到当代大学生思想政治教育中，一方面可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面让大学生更加坚定中国共产党的领导，牢记振兴中华民族的使命和责任。

(三)有利于培养大学生良好的道德情操。在革命斗争和新中国建设过程中，红色文化资源记录了革命前辈的英雄事迹，反映出了他们高尚的思想品德和独有的人格魅力。红色文化中蕴含着丰富的道德素材，如不拿老百姓一个红薯、周恩来总理勤俭节约精神、雷锋同志全心全意为人民服务的精神等。大学生正处于成长成才的黄金时期，只有精心培养，才能成为一个拥有高尚道德情操的人。高校在传授知识的同时，要注重大学生良好道德情操的培养，将红色文化资源融入大学生思想政治教学中，积极弘扬和践行社会主义核心价值观，把广大大学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。

二、红色文化应用于大学生思想政治教育面临的问题

(一)部分院校对红色文化应用于大学生思政教育不够重视。部分高校未能充分把红色文化应用于当代大学生的思想政治教育，往往注重形式，而忽略了红色文化内容的挖掘。部分高校在红色文化教育方面，师资不充足，长期运行和监管机制不完善。部分教师对红色文化的学习和研究还不够深入，不能很好地将红色文化应用到大学生思想政治教育中。

(二)红色文化资源的保护力度不够。由于红色文化资源一旦被破坏，就不能再恢复原貌，因此需要及时、有效地去保护它。但是在部分地区，由于过于注重经济发展，而忽视了对红色文化资源的保护力度，导致该地区红色文化资源尤其是红色物质文化受到了一定的破坏，导致其不能有效的融入到当地中小学生和大学生的思想政治教育中[6]。

(三)红色文化资源向大学生思想政治教育的转化方式单一。目前，有些地方的红色文化资源还比较传统，没有建立电子资源信息库，而当前大学生更喜欢多元化的学习方式，这就限制了红色文化向大学生思想政治教育的转化。

(四)红色文化资源融入大学生思想政治教育存在重形式轻内容的现象。当前，部分高校在大学生思想政治教育中融入红色文化时，对形式非常注重，但对于红色的教育意义认识还不够，对其中能够应用到大学生思想政治教育中的内容挖掘不够充分，导致了红色文化不能很好地与当代大学生思想政治教育结合起来。

三、红色文化融入大学生思想政治教育的路径

(一)红色文化融入课堂。对大学生进行思想政治教育的主要方式就是课堂教学，红色文化资源只有在课堂中得到充分运用，才能更好地提升当代大学生思政教育的效果。对大学生进行思想政治教育的核心课程是思政课，思政课要发挥好思政教育领头羊的作用。其他课程也要将思政元素融入到课程教学中，真正实现专业教学中开展课程思政，从而达到全方位育人。红色文化中很多内容都可直接融入到课堂教学中，例如以爱国主义为核心的民族精神，教师通过讲述新中国革命和建设过程中历史人物的事迹、相关历史事件来诠释爱国主义的内容。红色文化融入课堂教学，要遵循大学生的认知规律，关注不同学段学生的身心发展特点。红色文化融入课堂教学关键在于教师，教师要注重对红色文化的学习和研究，加强对红色文化的积累。

(二)红色文化融入教材。红色文化资源融入教材，尤其是红色文化资源融入思政课教材。思政教师在编写一些教材时，可以将精选的红色文化内容写入到教材中。学校在确定教材时，应多选用本校教师主编或参编的教材。此外，学校和教师还可以结合本地红色文化资源，编写具有地方特色的教学辅导读书，引导学生更深入地认识和了解当地的红色文化，为地方红色文化的宣传奠定基础[7]。教师在编写教材之前，一定要注重对红色文化资源的学习与研究，尤其是本地红色文化资源。例如，淮安是周恩来总理的故乡，周总理的经历和事迹是淮安宝贵的红色文化资源。淮安地区的高校应把周恩来精神研究作为思政研究的一个重要方向，加大投入，引导广大教师深入地去学习和研究周恩来精神，并将其中的宝贵精神和内容编入到相应教材中。

(三)红色文化融入校园。红色文化资源融入到高校校园文化建设中，可以更好地提升当代大学生思政教育的效果。大学生思想品德的形成受周围环境的影响很大，好的校园文化氛围是高校思政教育课的一个良好补充。高校应在校园固定区域设立专门的红色文化宣传栏，向大学生宣传红色文化故事、红色人物事迹。高校还能以重大节庆日为契机，组织开展红歌比赛，红色资源征文等活动。高校还可以借助微信、微博等媒体，发布红色文化中的典型故事，对大学生进行红色理论的宣传教育。红色文化只有在校园内到处可见、可学，才能让大学生在潜移默化中受到影响，得到改变。

(四)红色文化融入实践。实践可以帮助大学生将理论与社会现实联系起来，可以更好地提升当代大学生思政教育的效果。周末和寒暑假期间，可以组织大学生参观红色文化遗址、纪念馆、名人故居等，让学生真实地了解历史事件和历史情境，更深入地领会红色文化资源的精神内涵。例如，我校每年都利用寒暑假组织大学生参观苏皖边区政府旧址、周恩来纪念馆、周恩来故居等，并以图片、视频的形式开展红色文化活动大赛，同时开展红色文化学习征文活动，充分调动大学生学习红色文化的积极性，让广大大学生从实践中收获知识。此外，高校还可以开展红色虚拟实践，利用虚拟3D技术还原历史情境，让学生在课堂中就能体会红色文化的内容，深入领会到红色文化资源的精神内涵。

四、结语

红色文化是中华民族优秀文化的重要组成，它蕴含着众多精神，含有丰富的内容和科学的内涵，可以为大学生思政教育工作的开展提供充足的素材。将红色文化应用到大学生思想政治教育中，一方面可以提高学生的理论水平；另一方面能让大学生坚定中国共产党的领导，牢记历史的使命和责任，以饱满的热情承担起振兴中华民族的伟大使命。