基于超星学习通《供配电技术》课程的混合式教学研究

黄瑜珈

（岭南师范学院 广东湛江 524048）

随着互联网技术的快速发展，“互联网+教育”要求教师要不断吸收、学习新的教学方法和教学手段，当今信息技术与教学活动实现了完美融合，如雨课堂和超星学习通等诸多软件得到了广泛的应用。随着信息技术的融合，手机进入课堂已然成为了当代课堂教学的普遍现象。如何顺应时代发展，培养新时代发展的人才，成为教师亟待解决的教学问题。

在信息技术的网络大环境下，混合式教学模式应运而生。混合式教学，指的是线上教学和线下教学有机混合的新型教育模式[1]。教师可以在开展教学活动时，提前在线上网络平台借助视频资料以及预习课件实现学生的线上自我学习。线下教学活动之前教师可以在网络平台上查询学生的任务完成情况，这样在现场教学活动中有针对性的开展教学活动。

超星学习通由北京世纪超星信息技术发展有限责任公司开发，是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。超星学习通作为一种新型教学工具，能通过网络将教学过程和师生连接起来，能够最大限度的释放教与学的力量。将智能手机变为辅助学习的教学工具，实现碎片化学习，为教学改革提供了新的机遇。

学习通的主要功能

学习通作为新型的智慧教学工具，通过课前—课中—课后三个环节的功能支撑，实现大数据时代的智慧教学，包含师生多元实时互动系统、教学全周期数据分析系统。

课前教师可发布制作好的预习课件，并且可随时在手机端可查看具体某个班级的某个学生课件预习情况和完成情况，如学生的预习时间、时长、练习的答题率及正确率。课堂中教学中，学习通支持签到、同步教学课件、随堂小测、通知、主题讨论、分组任务、实时教学反馈等师生互动。课下，学生可以自主学习，不被教学时间和地点约束，随时随地的在线学习、完成作业、消息推送与通知、习题答案成绩等诸多学习功能。

教师结束授课后，教师可以查看学生签到情况，学生数据（包括学生成绩排名，本节课优秀学生），随堂小测数据等。课后试卷小结中，提供考卷数据，包括考卷预览，考卷完成情况，学生得分分布情况，学生答题正确率对比图，学生答题详情等。由此可见，教师可以借助学习通软件，有效的管理课程相关信息，从线上到线下，从教学计划到成绩评定，完美的实现混合式教学。学习通的课程管理流程可见下图1所示。

学习通的广泛应用为广大师生提供了新的教学体验，让教与学更明了，教师能灵活调整教学进度和教学节奏，做到教学过程可视可控。本文以《供配电技术》课程为例，探讨学习通在教学改革应用与实践。

《供配电技术》课程教学现状

《供配电技术》课程是一门理论性较强的电气工程及其自动化的专业课，对于技术岗位的能力培养起着基础性的作用。该课程的突出特点是：（1）课程逻辑性强，层次清晰而严谨，设计的理论知识点多；（2）包含理论分析计算，有较强的实践性，与实际工程密切相关；因此本课程的学习有一定的难度。

传统的《供配电技术》课程教学活动中更多的凸显了以教师为主体授课过程，对于有限的学时要把知识点都讲到，往往会较少关注学生的自主学习过程。学生在整个学习环节处于被动的学习状态，缺乏思考和总结能力。而由于该课程理论性强，计算过程复杂，这种单向讲授模式难免会使学生觉得枯燥乏味，降低学习的积极性，影响教学效果。如何提高学生的学习兴趣和学习主动性一直是该课程的教学困惑。

学习通教学实施应用

课前—备课阶段

超星学习通平台上有丰富的教学资源，包含有本科、高职、中职等各个阶段的教学资源，教师在备课阶段可以从已有的示范教学包中一键实现建课。示范包课程中的资料如章节、课件、题库、作业等资源能提高教师在备课中的效率，丰富自己的教学活动。

在此阶段，教师可以发布课前预习任务，将预习文件或视频设置成为任务点，学生可通过手机端、电脑端或者平板端随时进行自学任务。教师可以实时通过手机在线APP查看学生的章节学习次数和任务点的完成情况如图2所示，起到一个很好的督学作用。

课中—上课阶段

关于考勤。在上课的任意时间点，教师可以通过超星学习通平台实时进行考勤签到。相比传统的考勤方式，学习通的考勤的方式多种多样，教师可以采用普通签到方式，或者采用实时的位置签到或手势签到方式等，新的考勤方式能大大避免传统考勤的弊端，提高上课的效率。

现场教学。在正式开始上课时段，教师可以直接将教案通过投屏的方式，投屏到多媒体设备中，这种方式可实现不带任何资料也能轻松上课。在成功投屏后，教师端手机就成为了激光笔，能够实现翻页、激光笔、聚光灯的功能。在枯燥了理论课的讲解过程中，可以通过学习通的添加活动来增加课堂的趣味性，比如现场选人来回答问题，发起一个活动讨论，进行一次小的测验等内容如图3所示。在这个阶段，若有重复的活动，教师也可以直接从活动库里边调取，对于课堂上表现积极的同学，教师可以给该同学加分，实现过程性评价的一个依据。

验收考核。教师可以在每堂课结束前发布一次课堂作业，在发布过程中，教师可设置在规定在有限的时间内来完成，或者根据情况进行高级设置，比如设置及格分数、是否允许查看答案、题目是否乱序等。这样既能够激发学生上课的积极性，也能够得到一个很好的反馈。

课后—成绩管理

超星学习通在成绩管理界面下，教师可以很方便的进行成绩统计，比如在平台上布置的作业成绩的统计，章节学习任务的成绩统计，课堂互动的成绩统计等，讨论等成绩的自动统计。这样一来，能大大提高教师成绩统计的效率，增加成绩的多样性，提高过程化管理等优势。每门课的都会有自身的特点，因此学习通平台中，教师可以根据该课程的性质进行成绩权重的设置，如下图4所示。

总结与反思

《供配电技术》课程是电气工程及其自动化的专业基础课，而线上+线下的混合式教学模式已经走进各大高校，成为教育信息化的一个趋势。如何在传统教学模式的基础上进行改革，本文分析以《供配电技术》课程为例，通过与超星学习通软件相结合的教学模式进行了探讨。通过学习通的教学实践表明：基于学习通的混合模式的教学方法不仅能提高学生的学习积极性，还能使教师很好的掌握学生的学习动态和学习效果，实现以学生为中心，教学相长的教学环境。