我们的英语老师缪运霖

迪丽努尔·麦麦提喀迪尔

老师是园丁，浇灌我们花一样的年华;老师是朋友，陪伴我们快乐地成长。从我上小学到现在，有不少这样的园丁、朋友。其中，在我刚刚升入高中的这一年里教我们英语的缪运霖老师，给我留下了无法忘掉的记忆。

他是新来的援疆教师，英语发音超级标准，讲起课来幽默风趣。风趣归风趣，他从来都一丝不苟，讲课从来都不放过一个小细节。我特别喜欢听他的课，听他讲课我理解起来更透彻，也更加能深入课堂。他时而温和，时而严肃，常常一节课就这么快过去了，我都舍不得下课。他的眼睛仿佛能看到十万八千里，每个人的大小动作他都能看得清清楚楚。为了让大家上课不走神，他常常适时地和同学们开个玩笑。对于上课走神或打瞌睡的同学，他也只是根据严重程度让他们站5～10分钟就坐下，大家都认为他对犯错的学生特别宽容。

记得今年寒假回来的第一堂英语课，缪老师给我的印象尤为深刻。他不远万里专门给我们带了自己家乡的特产——顺安酥糖。他亲自挨个儿发到每一个同学的手中，还借此机会讲了“bar”这个单词。他说“bar”指的是像巧克力那样的长条状的“块，条”，我们分的酥糖恰好就是这样的一条（他说他的家乡话叫“一溜儿”），用纸精巧地包起来（里面可是有四四方方的四小块哦）。缪老师有许多记单词的金点子，这就是一个生动的例子，他的这种方法不仅让我记得牢固，还使我明白了英语单词和汉语的含义并不是一一对应的，不能简单粗暴地用汉语释义来记单词。我们就这样一边品尝美食一边学到了知识。

缪老师不仅在课堂上教导我们，在课外也与我们一起聊天，聊我们最近的学习情况和英语基础。对于这样温和的老师，我们都喜欢跟他交流。他鼓励我们有不懂的问题要大胆向老师提问，和老师一起解决。可是当我们几个同学问他时又都遭遇过他的“冷漠”和“刁难”，他的这个“毛病”一开始令我简直无法理解。问他问题得不到答案，反倒叫我们自己思考，还分成好几步引申出一堆知识点，有时就这样还没告诉我们答案，我们回头还要想半天才能弄懂。我就想原来鼓励我们提问不过是个幌子。似乎被他看穿了一样，只见他一脸坏笑：“问我的问题可不一定直接给你答案哦，我得教会你自己去想。”我只好硬着头皮去想，渐渐地我终于明白，他是要一点一点地启发我们自己动脑筋去探究呢。

缪老师每时每刻都十分认真，我很敬佩他。他看到那些学习不认真的同学也没有打骂，而是耐心地引导他们走进学习的世界。发现我们抄袭作业时，他说：“要做一个诚实的孩子，抄袭是不诚实的一种表现，与其这样还不如不写。”他每天早读课都提前来到班上，讲解英语作业中的问题，督促我们读英语。轮到语文早读的时候，他就说“趁语文老师还没来，悄悄地读会儿英语吧”，这几乎成了他的口头禅。麦麦提艾则孜常跟老师开玩笑说：“老师，您教我们要做诚实的孩子。今天是语文早读哦。”这时候，缪老师就像是跟我们一般大的孩子似的，赖皮地说：“就读一会儿嘛。”但有一次，他曾为此事向我们道歉。当时已经听到早读的铃声了，缪老师话说完就一动不动怔在那儿，我们都以为他突然怎么了。一会儿，他向我们道歉说，刚刚他说话的时候，语文老师就突然出现在后门口，真是吓得不轻。他跟我们说，这样要求是对不起语文老师的，也对不起我们，还向我们鞠了一躬。我从他尴尬的表情中分明看到了一位热爱学生的可爱的好老师。

每天放学时，我都特地去看課程表，当我们有英语课或者英语自习时，我就觉得轻松、开心。

缪老师，您不仅教给了我们知识，还教会了我们做人。在今后的学习和生活中，我一定不忘记您对我一点一滴的教诲。

（推荐：缪运霖）

这篇来自遥远新疆的同学的作文，以朴实无华的语言叙写了一位华东地区援疆英语教师的课堂生活剪影，表现了其对待学生亲切友好、循循善诱，对教学工作认真负责、一丝不苟的敬业精神和支援西部建设的献身精神。该文以见证者的视角记录生活，反映时代，表现美好，具有独特的价值。