基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考

陈晨

摘要：随着我国信息技术的不断深入发展，我们迎来了一个大数据时代。在这一时代下，多媒体技术在这样的局势下为人们提供了巨大的便捷和帮助，其自身所具备的多元化、便捷性和趣味性等优势在人们的生活、工作和学习中得到了良好的应用。基于此，小学语文知识教学就可以抓住发展的机遇，将多媒体信息技术应用在知识的教学中去，提高课堂的有效性，帮助学生在今后的发展和学习中获得更多的语文知识。本文对此进行了简要的分析，并且就信息技术在小学语文课堂中的应用提出了几条策略，希望能够为广大教育事业工作者提供有效帮助。

关键词：信息技术;小学语文;有效教学;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前的语文知识教学模式下，教师可以通过使用多媒体信息技术工具来进行知识的教学，让教材中无法体现的空间内容或自然现象等能够在多媒体信息技术中得到有效体现，改善传统知识教学模式下，教师主讲学生主听的情况，将课堂主体归还给学生，帮助学生将这些抽象内容进行简易化的了解，使学生能够更加主动积极地进行知识的学习，为今后的发展和进步带来巨大的有效帮助。

一 提高学生的学习兴趣

在传统的知识教学模式下，部分教师没有注意到学生的心理感受和实际想法，只是对学生进行了生硬的“填鸭式”教学，这就很容易令学生感觉到压抑和被动，逐渐不再喜欢语文这一学科了，更有甚者，对语文教师也产生了“仇视”的情况，学生自身不具备学习语文知识的兴趣，师生间的关系僵硬，对学生今后的学习和发展带来了严重地不利影响，对此，多媒体信息技术的应用，营造一个和谐融洽的课堂学习氛围，抓住学生的注意力，就能够提高学生的学习兴趣。

例如，教师在进行《牛郎织女》的课文知识教学时，可以通过使用多媒体信息技术来进行知识的教学，播放一些“牛郎织女”的动画或者影视资料，让学生能够将自身的注意力和目光集中到课堂中来，对课文所讲述的知识内容有一个更加明确清晰地了解，从而将本节课的知识内容进行良好的学习。这样的方法，能够有效地调动学生的注意力，使学生能够对教材中的内容有一个更加清晰明确的了解，对学习语文知识产生兴趣，从而就能够更加积极主动地进行语文知识的学习了，自身能够掌握更多的知识，对一些其他的民间故事也能够进行拓展学习，使学生能够得到更加全面的提高，为其今后的发展和进步奠定坚实有力的基础。

二 改变教师的传统思路

在当前信息时代下，教师就应该注意将自身所使用的教学方法和传统思路进行转变，对“教师”和“学生”这两个词语进行正确的定位，发挥自身的引导作用，让学生能够在这样的环境下学习到更多的知识，通过多媒体工具，为学生提供更多的语文知识服务。在进行语文知识的教学时，需要师生合作来进行知识的学习，共同探索，帮助学生自身学习到更多的语文知识。教师在使用多媒体工具进行教学的时候，应该注意自身所处的位置，将课堂主体归还给学生，发挥自身的辅助作用，做好以学生为中心，合理融入情感教育和语文知识，为学生自身的语文知识提高带来巨大的有效帮助，促进学生今后的长远发展和进步。

三 情景教学的良好开展

在传统的知识教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法过于传统单一，学习氛围低沉，这就令学生在学习语文知识的时候无法更加迅速地进行，教师对此可以通过使用多媒体教学工具来创建一个情景教学的学习氛围，让学生能够全身心地投入到课堂知识学习中来。因为学生所处的年龄段偏低，对身边所有的事物都有着很强的好奇心，所以教师能够通过使用多媒体教学工具开展情景教学，就能够让学生在这样的环境下“触摸”知识，提高学生学习语文知识的积极性。

例如，教师在进行《两小儿辩日》的课文知识教学时，可以通过使用多媒体工具展示一些孔子的生平事迹，让学生能够对孔子相关的知识有一定的了解，然后选择两个学生扮演课文中的“小儿”，以对话的形式来进行“辩日”，或者两人一组，互相进行交流对话，最后达到背诵的目的。这样的方法，能够有效地将学生带入到课文中来，对文章中所讲述的内容进行一个更加清晰明确的认知，同时，也能够懂得“两小儿”是怎样“辩日”的。通过多媒体信息技术的应用，能够让学生在这样的环境下对孔子也有一个明确的概念，并且能够引导学生读一读其他关于孔子的书籍或者资料，完善自身所掌握的知识，让其在今后的学习和发展中能够得到更加有效地帮助。

结束语：总而言之，在传统的知识教学模式下，部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于单一枯燥，只是通过“填鸭式”的方法來进行语文知识的教学，这就很容易令学生感觉到压抑和被动，无法积极主动地进行知识的学习，对语文知识逐渐产生了排斥。对此，通过使用信息技术来进行知识的教学，就能够很好地将学生的注意力和目光进行良好的调动，使学生能够爱上学习，主动地进行知识的吸收，提高自身所掌握的语文知识，为学生今后的发展和学习提供更多的有效帮助。

参考文献

[1]张学梅.基于信息技术的小学语文高效课堂的探究[J].科幻画报，2020（02）：68.

[1]蒋萍.信息技术与小学语文课堂教学的深度融合策略[J].基础教育论坛，2021（07）：109-110.