试论中学体育教学中如何展开足球兴趣的培养

方睿

摘要：足球作为一项高强度的运动项目，对于当今体能发展和心理素养不足的中学生来说有一定的抵触心理，需要中学体育教师把兴趣提升作为开展足球教学的关键和起点，才能达到事半功倍的效果。本文对此做了一些分析。

关键词：中学体育  足球兴趣  培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

足球兴趣的培养是保障足球教学不断深入发展的重要基础。教师要树立人本意识，积极创新实践，通过多种方法来拉近学生和足球的距离，激发学生的参与动力和拼搏精神，使学生充分感受到足球运动的乐趣和魅力。足球作为能够对中学生的各方面素养进行综合提升的优秀体育项目，需要教师做好教学计划，能够根据不同学生的体能、智能、心理以及情感等进行引导，创造个性化和针对性的训练方案。

一、中学体育足球教学中暴露出来的不足

首先是足球场的建设不足，符合足球运动规则，能够激发学生的运动热情的运动场地寥寥无几，导致教师的教学兴趣不足，学生的训练热情不够。其次，足球运动相比于其他项目，往往训练时间较长，短时间内无法见到成效，多半不是教师的首选训练项目，加之中学阶段的学生备考压力大，体育课和足球课常常被占用，这进一步影响到学生对足球运动的深入了解。再次，作为教师，自身也缺乏足够的足球运动技能，一些高难度动作无法给学生做出示范，影响到学生对教师的信赖，师生之间的默契不够，进一步加剧了学生对足球课的排斥。

二、中学体育教学展开足球兴趣的培养策略

1、多媒体助力足球兴趣提升

多媒体是基于互联网技术的新型教学手段，教師可以给学生播放足球比赛，通过场上运动员的精彩表现来引发学生的学习欲望，感受足球运动的魅力。中学生有很强的表现欲，而足球又是一项对于个人技能和素养要求较高的项目，教师可以通过优秀足球运动员的比赛片段和人生阅历，激发学生的主动训练意识，促使那些有很强热情的学生通过努力来成为班级中的佼佼者。此外，对于一些足球难点知识，比如什么情况下才算是越位，教师也可以借助于多媒体动画来演绎，使学生清晰明白的看到各种越位的情况，通过足球规则的熟悉，来间接激发学生参与足球训练的兴趣。

2、训练过程要强调趣味化

足球训练要勇于突破常规，多融入一些趣味化内容，降低一味说教和示范给学生造成的迷茫和困扰。比如在培育学生的“运球”技能时，教师可以采取接力赛的方法，在一定的距离之内，让各个小组在小组长的带领下进行运球，看看最后哪个小组的运球完成时间最短，就把“最佳足球运动小组”的称号颁发给小组，激发学生的激情。而在“射门”训练中，为了降低守门员的紧张心理，同时提升射门的难度和准确度，教师可以安排两位或者三位守门员，通过这样的创造性实践，让学生有新鲜感和尝试欲。此外，教师还可以结合著名足球运动员的运动特点向学生进行示范动作的演绎，比如很多学生都想看齐达内的盘带技术，想看罗纳尔迪尼奥的华丽脚法，想看梅西的帽子戏法，教师就现场给学生示范，同时鼓励那些有一定足球功底的学生给大家讲解，凸显学生的主人翁意识。

3、竞赛活动提供体验足球乐趣的机会

足球的最大魅力体现在竞赛和比赛之中。因此教师要安排好足球课的教学计划，多给学生提供一些竞赛的机会，少一些理论说教，多一些实践活动，使学生从亲身参与中感受到足球的乐趣。竞赛活动的开展要循序渐进，因为当今的中学生普遍体能不足，教师可以先半场后全场，先班级后年级，先校内后校外，给学生一个成长的过程。等学生的体能到达一定程度之后，再进行全方位的足球竞赛模式。而在具体的竞赛过程中，为了提升趣味，教师可以把女生组织起来作为啦啦队，给各自代表的队伍呐喊助威，足球能力强的学生作为教练，教师作为裁判，使每一人参与其中。由于足球运动的高对抗性，竞赛免不了磕伤碰伤，这就需要教师做好后勤保障，让学生能够后顾无忧的参与到足球竞赛之中。

4、引导学生的自主训练热情

中学生有了一定的独立意识，教师要尊重他们的个性特点，鼓励学生自主设计足球训练方案，自主评价足球训练成果，自主组织足球运动竞赛，少干预，少说教，多启迪，多引导，充分彰显新时代中学生的主体地位。比如教师可以让学生录制自己在训练中出现的问题，做成短视频，在课堂上向大家一一播放，教师结合每一位学生的不足进行针对性的指点，提升学生的足球技巧。再比如教师可以让一些足球基础较好的学生作为教师给大家讲解足球运动知识，这种翻转课堂模式可以极大促进学生的交流欲望，其他学生可以向“老师”提出一些刁钻的问题，体育教师在旁边给予补充，营造欢乐交流情境。此外由于不同学生对于足球运动的兴趣不同，还需要教师在注重引导的同时，发展学生的其他运动特长，不能强制每一位学生都去参与高对抗性的足球运动，以免加大学生的抵触心理。

5、满足学生的足球学习诉求

体育教师的自身素养是保障足球教学顺利推进的关键，也是激发学生足球兴趣的重要力量。教师要认识到自身的重要价值，提升足球运动技巧，强化自身奔跑能力和组织能力，同时在道德素养上要真诚待人，助人为乐，一视同仁，关心学生，才能在足球训练中有所作为。当前，一些学校的体育教师往往综合素养不全，缺乏专业化的足球教师，有的教师的足球运动技巧甚至还不如学生，这是无法原谅的，一方面学校要对本校教师进行足球素养的培训，一方面体育教师自己也要有自觉性，利用课余时间加强训练，借助于互联网提升足球理论修养和实践水平，使自己不断进步，满足中学生对足球学习的诉求。随着信息技术的发展，当今时代的中学生接触足球的机会增多，他们可以通过电视，手机，平板，报纸等了解到足球赛事和足球明星，这就更需要体育教师树立平等思维，本着互相学习的教学姿态来从事足球教学，才能在学生面前树立一个谦虚的形象。

综上，足球兴趣的培养要持之以恒，关注中学生的心理和体能，在人本理念的耐心指导下，激发学生的运动兴趣。教师要强化自身的技能和修养，树立榜样，通过竞赛等活动释放学生的梦想，同时把课堂和课外对接起来，通过课外运动的积极配合，来弥补课堂短板，促进学生足球素养的长期发展。

参考文献

[1]范峰.初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养[J].考试周刊，2019（22）：132.

[2]王汝高.浅谈中学足球教学中学生兴趣的培养[J].青少年体育，2017（03）：29-31.