思维导图在初中英语教学中的应用研究

唐丽

摘要：初中是英语学习的真正启蒙阶段，也是为英语学习打基础的重要时期。英语并非我国的母语，在学生适应了本民族语言的情况下，对新生语言的学习和领悟会略显缓慢。经教育界众多学士研究，想快速进行英语学习，快速掌握单词、语法、知识等要点，可以利用思维导图来帮助学生实现目的。通过一系列严谨又富有逻辑的图文分解，能充分开发学生的思维，调动学习的积极性，深刻的掌握住老师讲的重点。能让知识点在边听边学的过程中消化溶解，减少课后需要反复死记硬背的过程，切实对学生有很大的帮助，所以利用思维导图协助英语教学值得各位教师探讨研究。

关键词：思维导图;初中英语;教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：众所周知，英语普遍被认为是世界的官方语言，是因为它的应用领域在世界上影响最为广泛。像很多跨国公司使用的办公语言都统一為英语。在我过初中阶段才正式开始对英语进行教学，也特别重视课堂的效率。而英语学科在初中阶段也与数学、语文并称为三大主科。从而更加突出英语学科的重要地位。但对于初次接触英语的初中生来说，难记的单词、生涩的短语，与中国语言相比较，前后顺序颠倒的语法，容易让学生思维混乱，一时之间难以摸准方向，甚至对学习英语产生厌恶和排斥感。针对梳理学生思维，让学生在逻辑清晰的模式下，轻松学习，思维导图就起到了很大的作用。它能解决学习思维混乱，毫无逻辑的问题，激发学生兴趣，让学习英语变得简单。

一、利用思维导图，做好备课，准确表达教学重点

课前的准备工作十分重要，备课时就要充分使用思维导图梳理当堂要讲的重点。教师应当注意的是，要深刻了解学生的语言基础，并结合学生们对英语词汇以及语法的熟练程度，潜移默化的在课堂上借助思维导图分解和梳理词汇的变化、语法的运用以及写作的技巧。通过课前的准备，选用最能帮助到学生掌握语句结构，了解语法运用和梳理课文内容的方式，将课堂内容条理设计清晰，实现教学效率的最大化。学生跟着老师的逻辑推理和指引进行记忆式学习，总结概括重点内容，这也是提升教学效率最好的方法之一，通过学习使学生节节课程都有收获。思维导图在课堂上的运用不仅突破了英语教学存在的瓶颈，更能让学生将生涩难懂的语法短句、琐碎复杂的英语单词分清记牢，更能让学生通过思维导图的教学方式将词汇与语法搭建成有型架构。对学生的阅读能力与写作能力也大有裨益。

比如说，对于一个章节学习的内容，教师在备课前就要将重点和引导方向梳理清晰，像是在词汇的运用上，名词与形容词之间的转换，是根据其含义加上后缀上的变化而形成。例如“beauty”是个名词，意思是“美丽”，在后面添加后缀使它变身为“beautiful”意思就变成了“美丽的;漂亮的”，而词性也变化成为形容词。利用思维导图可以清晰展示这些变化以及含义，这也代表了通过思维导图的教学方式，可以学到新知识又能对旧知识起到复习的作用，加深学生对词汇的理解和记忆。

二、教会学生利用思维导图，记录和复习知识重点

初中学生在学习英语的过程中，免不了要随堂做笔记，对教师所讲的一系列繁杂的语言重点进行书面记录。在此过程中，更多的学生是偏于机械化、被动化的抄写。课后的讲义和笔记满满当当，又看不出条理和章法，看着密密麻麻的记录，学生自己都失去了兴趣根本不爱复习。这种记笔记的方式又累又没效果。为了解决这一问题，教师应当教会学生如何利用思维导图做课堂笔记，如何利用思维导图梳理重点，怎样将词汇和语法运用通过点成线，线成网的方法去搭建结构，让笔记清晰明了，过目不忘。让学生学会从自身角度出发理解所学的内容。这种形式就完全可以脱离被动式抄录，让手与大脑充分结合在一起，发挥出最大的作用，从理解到记忆，一气呵成，这也是学生自主学习的效果对比。像有的学生上完课后，简单的复习一下就能记住大部分内容。而有的学生课上认真听课，课下刻苦复习，但效果却不尽人意。这是因为锻炼学生利用思维导图的方法是锻炼学生心神合一的过程，手脑应用，共同开发。在大脑思考的过程中通过笔将结果呈现在纸上，课后利用这种方法进行温习，通过思维导图的指引，就像放幻灯片一样将重点一页一页重现，对于理解和记忆来说，有事半功倍的效果。

三、利用思维导图梳理考核重点，提高学生成绩

初中学生在学习英语的过程中最缺乏的就是自主学习的意识，主观能动性差，学习抓不住重点。多表现在上课认真听讲，课后认真复习，但凡碰到考试就发现复习的内容大多数都没在考试范围内，导致分数低，成绩上不去。这让学生心理产生压力，家长也十分苦恼。针对这种问题，教师就需要教会学生利用思维导图梳理考核的方式，将重点考核内容、次重点考核内容分门别类的做出明确划分。了解哪些内容是重点，在考试内必出现的，哪些内容是在考试中极少出现的，哪些内容只需要了解，而不会在考试中出现的。通过这样的方法复习，是最有效提升成绩的方式。让学生用最快的方法记住重点词汇、用法、转换、语法运用等，减轻了学生的学习负担也提升了学习的效率，利用思维导图有效的、轻松的学习英语，在考试中取得理想的成绩。

结语

总而言之，思维导图是一种现代的思维工具，在初中英语教学领域里，利用思维导图教导学生进行学习，能开发学生的思维能力，梳理逻辑顺序。将复杂难懂的知识点排列的井井有序，能简洁明了的呈现各种知识点之间的联系。主次分明，一目了然，为于初中生学习英语开辟了一条简易之路。思维导图自身拥有独特的可视化技巧，它能呈现出逻辑严谨的结构，开发学生的大脑思维能力、理解能力和记忆能力，是值得在初中英语教学内推崇的一种教学方式。

参考文献

[1]王建军.思维导图在初中英语教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（20）：61-62.

[2]姜鉴航.思维导图在初中英语教学中的应用策略[J].中学生英语，2020（34）：18.