幼儿园美术活动中自然材料的开发与运用

陈虹

摘要：美术活动本身就是一种身心和谐的创作活动，活动形式应是灵活开放的，在创作过程中幼儿总是愿意用自己的方式表达、创作。因此，美术活动应该积极利用幼儿身边的一切资源，使美术活动与幼儿的生活相结合，让幼儿的想象力、创造力得到充分的发展。

關键词：美术活动 ;材料 ;自然;幼儿

中图分类号：G4 文献标识码：A

在日常生活中，大自然以其勃勃生机存在于我们的周围，自然界中廉价、先天存在的自然材料，成了我们开展美术活动的好资源，如何开发和运用这些自然资源，创设丰富的物质操作材料，促进幼儿全面发展，是我们作为幼儿教师值得思考的问题。

一、自然材料丰富了幼儿美术创作表现

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。”可见，选择适宜的材料非常重要。而自然材料中蕴含着丰富的教育资源，有利于孩子对生活的理解，也能激发幼儿的兴趣及探索精神，巧妙运用这些材料，为幼儿探索并感知不同材料的特性提供了机会。

孩子认识周围事物大多依靠直接感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。孩子们在收集材料的过程中，各种形态的树枝就让孩子们展开了想象，“这树枝像不像一个人？”“这是长颈鹿吗？”“看这个可像鳄鱼啦！”在手工活动中，孩子按照自己想像的思路，利用树枝原本的造型进行创作，加上帽子、衣服等简单装饰，变成优雅的妈妈、帅气的爸爸和淘气的小精灵，有的小朋友对着各种形状的石头，画上鱼鳞就变成小鱼，添上翅膀就变成猫头鹰，有的松果或变成机灵的小鸟，或变成小矮人，还有的将所有材料自由组合拼搭，就能变化出奇特的作品，这些自然界中随处可见的材料变成了孩子们的宝贝，点燃了他们创意的火花。

二、自然材料拓展了美术教育的内容与形式

（一）挖掘材料价值，形成宝贵资源

大自然是个神奇的魔术师，每个季节都有不同的乡土材料，种类多，收集方便。如春天，孩子们收集各种各样的树叶;秋天，孩子们收集奇特的果实，如山枣核、桃核、松果、葫芦、稻草、芦苇;孩子们也共同寻找竹子、树枝、藤条、树根……这些丰富的自然资源是幼儿园取之不尽的活教材，也是美工活动开展的宝贵资源。

（二）利用本土文化，开展特色活动

宜宾燃面是宜宾最具特色的传统名小吃，孩子们对燃面的制作过程很感兴趣。

教师充分利用这个本土资源开展了特色活动《燃面拼贴画》，活动中提供宜宾本土燃面，让幼儿感受面条的柔软，知道宜宾的面是可以“燃”的，并用燃面开展一系列有趣的区域活动。每周结合不同的主题让孩子用燃面制作拼图、粘贴等的美工活动的同时，还根据本班孩子的动手能力和照顾到个体差异等情况，分层次地在美工区域里投放相关的操作材料。比如，对刚插入班里的新生有时就提供半成品的材料再让他在此基础上创作等。在提供的材料上体现丰富的同时也放手让孩子自己开展想像，展开想象的翅膀，引导孩子利用各种手工材料加加、减减、剪剪、贴贴、卷卷的多种方法，在多姿多彩的创作世界里展翅翱翔。

（三）以主题形式建构自然材料特色课程

在传统的美术教学过程中，幼儿经验获取容易出现断点、零乱、松散的情况。而主题式美术教学内容紧密相连，孩子们的学习兴趣也不易丢失，反而会更加有兴趣的去参与和完成。在主题系列活动《秘密花园》中，孩子们用自己的方式去感花、制花、爱花。他们将捡到的落花，用压花器制作成干花标本、加工成花书签，用压花器制作成的卡纸花与木头夹子结合做成花朵发夹;用手工制作的干花装饰花盆;寻找多种材料创造性的制作出了毛球花、黏土花、七星花以及荷花;还在《泡花茶》的活动中，体验泡茶的方法，品味香喷喷花茶......

三、自然材料充实了幼儿美术区域活动

（一）巧投自然材料，丰富区域活动

大自然能调动孩子们的好奇心和注意力，区域环境又是孩子们的游戏乐园。平日里孩子们收集的自然材料，我们都会充实到美工区中。秋季来到了，小朋友们纷纷带来了落叶。开始我们提供了颜料、纸和笔，孩子们用颜料为叶子涂色并进行拓印画。随着孩子对树叶的深入了解，我们添入干树枝，请幼儿用树叶和干树枝组合作画创意出多种图案来。之后，我们还会提供了更多的自然材料，松果、贝壳、红豆、绿豆等，引导幼儿用撕、剪、贴、等多种方式进行装饰，制作成 “海底世界”、“昆虫王国”。

（二）指导运用自然材料，提升教育价值

在进行贝壳创意画时，孩子们能够创作出许多的贝壳贴画作品来。可过了几天，小朋友对绘画贝壳的兴趣不再愿意持续，都不乐意选择这个活动了，经过分析，发现是因为幼儿缺乏达到更高目标的动力，活动对他们缺乏挑战性。幼儿画出来的贝壳贴画就只是涂色、粘贴，形式比较单一。这时，我们便引导幼儿将贝壳变成动态的人物形象。为幼儿添加更多的材料，如树叶、豆子等，贝壳作为上衣，树叶当作裙子，用画笔添上胳膊、腿、再给他们画上有趣的眼睛、鼻子和嘴巴，穿上树叶花裙……为了进一步提升幼儿的经验，教师还引导幼儿借助自己的绘画作品进行创编故事。不断提升美术创意活动的教育价值，让幼儿喜爱美术活动。

自然材料的开发和运用为孩子们打开一扇艺术的门，让他们感受自然、观察生活，用自己的方式去表现和创造美，展开了孩子的无限想象，让艺术创作充实生活并无处不在！

参考文献

[1]盛志凌. 自然材料在幼儿园班级美工区中的创意运用[D]. 昆山市裕元实验幼儿园， 2018.

[2]范玉娟. 变“废”为“美”让幼儿美术活动更精彩[D]. 淮安市洪泽机关幼儿园， 2017.