互动教学在初中语文教学中的应用分析

何秋玲

摘要：语文是培养学生语言交流能力塑造其人文修养的重要学科，同时也对于其他学科的学习产生着深远的影响，在新课程标准改革的背景之下，语文教师应该要对语文教学课堂做出一些崭新的尝试，可以多多借助新式教学方法来提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，譬如互动教学法就是当前比较受欢迎的一种语文课堂教学方法，能够在课堂中为学生营造良好的互动氛围，积极促进学生参与到课堂学习活动中来，加深教师与学生之间的沟通，进而借助有效沟通，提高学习效果。本篇文章围绕着互动教学方法在初中语文教学中的应用展开探讨，希望能够给相关人士提供参考。

关键词：互动式;初中语文教学;应用分析

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前社会的迅速发展已然让教学政策也开始出现了转变，传统的教学理念和教学方法已经完全不适用于现代教学课堂，难以满足教学要求，所以我们在初中语文课堂当中，应该要勇于尝试新的教学模式，从而转变学生的学习态度，加强教师与学生之间的沟通，以此来提高当下语文教学课堂的教学质量。

一、目前初中语文互动教学中存在的问题

1、互动形式单一化

从目前的教学现状来看，虽然已经有部分教师能够积极主动的将互动式教学引入语文教学课堂当中来，但是在具体举办形式上却仍受局限，仅仅为单一的互动式问答，也就是由教师向学生提出问题，然后要求学生作出相应的解答，这样的互动式问答其实仅仅停留在表面，难以达到深层次的互动，也是比较机械化的。只需要直接回答教师的问题，并不需要跟其他同学进行探讨和交流，难以在全班范围内形成有效的互动教学，同时如果教师提出的问题超出了学生的思考深度又容易打击学生的学习信心，从而使学生对于这种课堂问答形式产生抵触情绪。

2、缺乏情感类的互动交流

初中阶段的语文教学往往过于着重于教学内容的讲解，老师并未清晰地意识到其实如果能够与学生保持良好的感情基础，那么教学工作进行的也会更为顺利，但当教师与学生之间存在距离感时，教学工作也很难顺利开展，学生会长期处于被动学习状态下。因此学生们也会很难对于教师课堂讲解的内容产生学习兴趣，难以及时表达出自己的想法和学习观点。

3、对于资源的利用率极低

语文知识其实包罗万象，不仅包含丰富的传统文化，也还需要依靠教师在课堂上的随时引导。然而教师却对于外在资源的利用不够充分，没有突破传统教育的限制，如若能够用更丰富的教育资源来扩充语文课堂教学内容，就能够实现学生视野的延伸，进而提高学生学习效果开阔，学生眼界。

二、初中阶段语文教学课堂中应用互动教学的有效措施

1、为学生打造活跃轻松的课堂学习氛围

教师想要将互动式教学应用于初中语文课堂上，其实是需要一定前提条件的。当教师与学生之间存在距离感，或学生对老师有过多的敬畏心理时，其实很难展开有效的互动，学生和学生之间也很难在教师面前发出有效的互动行为，所以教师应该要先为学生营造出轻松活跃的课堂学习氛围，让学生们在这一氛围之下放松下来，进而对于学习的内容产生浓厚兴趣，从而保持积极的学习状态，产生有效的互动[1]。

比如在学习到部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生》这一课文时，如果教师只是过于严肃的介绍鲁迅先生的人物形象则会显得这一课堂教学氛围过于严谨，不够灵动，难以产生有效的互动教学。所以教师可以及时转换思路，先播放一段有关鲁迅先生的影视综艺片段，让学生们在观看影片的过程中逐渐放松下来，然后再开始切入课堂教学。同时教师的引导话术也要尽量轻松活泼，不要过于严肃。

2、开展有效的小组合作式互动活动

小组合作式的互动活动其实是初中语文课堂上常借助的一种互动式教学手段，但不少教师将这种小组活动举办的尤为生硬，没有充分发挥出其教学潜力。教师首先需要注意到小组合作是学习活动，其实是为了能够加强学生与学生之间的沟通和交流，在这种状况下教师其实是一个辅助角色，不要过多的参与到学生之间的意见表达和交流探讨当中来，应该要留给学生充分的空间。但有不少教师喜欢主观引导学生合作交流内容的走向，这样的侧面引导其实不利于彻底激发出学生的互动参与积极性[2]。同时，小组合作是学习的内容选择，对于其沟通效果也是影响较大的，教师在上课之前应提前选定好小组合作的探讨内容，其主題应该要立足于课本，同时话题讨论难度又应该要符合初中阶段学生的认知水平。这样的讨论才不会过多打击学生的积极性，同时又能够让学生在讨论当中迸发出新的想法。

比如在学习到部编版初中语文八年级下册《应有格物致知精神》这一课时，可以以小组合作讨论交流的方式，让学生们围绕着自己所了解所认知的格物致知精神进行探讨，并分析为何倡导我们要有格物致知精神。学生们之间的思考角度和思考深度不同，会导致不同学生对于这一问题有不同的看法，但每一位学生都有其表达自我想法的权利，我们应要予以尊重，不少教师可能会认为过于浅显的想法未达到语文学习所要求的深度，所以会硬性提高学生思考深度。这一行为就违背了互动式教学的初衷。

结束语

总而言之，其实在初中语文教学阶段，互动式教学是与语文教学非常有利的一种新式教学手段，但教师们一定要抓住这一互动式教学的关键所在，要注意营造轻松良好的课堂沟通氛围，让学生在放松的状态下轻松表达自我观点，要让学生既乐于与其他同学交流，也乐于与教师交流，让整个课堂形成一个可以互相表达沟通的学习氛围较佳的大环境。

参考文献

[1]肖小华. 互动教学在初中语文教学中的应用分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019（42）：0186-0186.

[2]雷明珠. 互动教学在初中语文教学中的应用分析[J]. 中学生作文指导， 2021（9）：1.