现阶段农村小学语文课外阅读存在的问题及对策

闫振元

摘要：语文作为我国教育系统的基础学科，其起到提升学生阅读能力、写作能力、语言表达能力以及沟通能力等的重要作用，同时对学生的人文素养也有培养作用。小学语文作为语文教学的起点，是学生后期进行语文学习的基础与前提，因此需要教学人员充分重视。语文教学看似容易，但想要保证教学质量达到教育需求存在一定难度，光靠教材内容远远不够。基于此，需要教学人员重视小学生的课外阅读，通过合理引导提升学生阅读兴趣，进而提高语文教学质量。现阶段我国语文教学中课外阅读所占比重不高，需要采取相应措施加大课外阅读比重。本文将全面分析目前我国农村小学语文课外阅读存在的问题并结合实际情况提出针对性解决措施。

关键词：农村;小学语文;课外阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.农村小学语文课外阅读存在的问题

1.1教师以及家长重视程度低

我国多年来一直施行应试教育，这导致多数家长以及教师普遍认为提高学生考试成绩是教育的最终目的，在提高小学生的语文成绩时，普遍采用一遍遍的抄写、默写、听写，提高其写作能力以及阅读能力是也是以教材内容为基础为学生制定固化的阅读模板和写作模板。事实上，提高学生的阅读能力光靠教材内容是完全不够的，必须充分发挥出课外阅读的作用，带动学生共情能力，增加学生阅读量，从而提升其阅读理解能力。因此，语文阅读只有跳出教材，才能够更好的回归教材。

1.2教师引导方式不当

现阶段，在新课改的推进下，部分小学语文教师已经意识到了提高学生课外阅读量的重要性，但是仍然囿于传统的教学模式，不能充分发挥出课外阅读的作用。其基本采用的方式都是在留家庭作业时加入定时的课外阅读作业或者指定课外阅读朗诵。比如部分小学要求学生每天放学后进行一篇课外古诗词的字帖描摹，但回到课堂后教师根本不会对其进行细致讲解;部分学校会要求学生进行放学后进行课外诗朗诵然后以语音的形式发到班级群，但教师根本不会逐一点评以及讲解，导致课外阅读成了一句口号。

1.3学生对课外阅读的兴趣不高

在教师的不当引导下，不但不能够提高学生对课外阅读的兴趣，反而激发了其逆反心理，认为课外阅读只是多出来的无用的学习任务。小学生天性爱玩，其不能够感受到课外阅读的趣味性，自然阅读兴趣低下，不愿主动进行课外阅读。

1.4课外阅读资料匮乏

学校内的课外阅读仍未形成体系，给小学生留下的课后课外阅读作业需要学生自行购买，一方面缺乏统一性和规范性，无法保证课外读物的质量，另一方面学生阅读资料匮乏，农村的课外读物本身不够丰富，甚至部分偏远山区连书店都没有，农村家长对课外阅读不重视，自然不会自主探索优秀的、丰富的小学生课外读物。

2.提高课外阅读在农村小学语文教学中的作用的相關对策

2.1加强教师以及家长对课外阅读的重视程度

想要充分发挥出课外阅读在小学语文教学中的作用，首先需要加强教师以及家长对课外阅读的重视。农村小学经济不发达、教学理念落后，因此更需要教学人员做好家长的思想教育工作，在家长会、家访或者与家长进行日常线上沟通时，重点强调课外阅读的重要性。

2.2创新课外阅读模式

现阶段课外阅读模式单一，需要教师结合实际情况对其进行创新。首先可以加大其在语文课堂中的比重，比如在进行二年级上册《大禹治水》的教学中，教师可以通过大禹治水这一故事的讲解带动学生对中国古代神话故事的兴趣，然后询问班级里是否有学生在课外读物上阅读过其它的中国古代神话故事，如果有，可以邀请学生为大家“讲故事”，在学生讲故事的过程中，教师可以进行补充或纠正。趁学生兴趣正浓时，教师就可以告诉学生其它的神话故事更有趣，从而引导学生自主进行课外阅读。

除此之外，还可以每星期专门拿出一节课外阅读课，由学生们自行探讨课外读物，交流课外读物的内容，或者由学生们投票选出感兴趣的课外读物，教师带领学生进行课外阅读，同时激励学生提问题，教师进行引导性讲解。

2.3带动学生对课外阅读的兴趣

小学生普遍年龄较小，具有爱玩的天性，因此带动学生对课外阅读的兴趣，就需要教师融入学生课后生活，深挖学生兴趣所在，从学生兴趣点出发引入课外读物。比如一个学生带来了零食给同学们吃，但另外两个同学同时喜欢上了一种零食，不知道该如何解决，这时教师就可以引入孔融让梨的故事。这样既能够解决学生问题，又能带动其进行课外阅读的兴趣，同时还能加强学生对故事的理解与记忆。

2.4提高学生课外读物丰富性

现阶段我国农村小学生的课外读物种类单一，需要教师采取相应措施提高学生课外读物丰富性，比如根据学生性格，推荐适合学生的课外读物。像性格活泼想象力丰富的学生，可以为其订阅神话类课外读物，像学习刻苦认真努力的学生，就可以为其订阅励志类课外读物。这样因材施教，既可以提高学生课外读物的丰富性，又能带动学生阅读兴趣。

3.结语

综上所述可以得知，课外读物对于语文教学起到重要作用，加强小学生课外阅读能够从小培养其良好的阅读习惯，为其后期提升阅读理解能力、写作能力以及沟通能力打下良好基础。现阶段我国农村小学语文课外阅读仍然存在诸多问题，需要教学人员结合实际情况逐一解决，充分发挥出课外阅读的重要作用。

参考文献

[1]唐丽华.小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].中国校外教育旬刊，2015（4）：78-78.

[2]王小华.语文课外阅读在农村小学生中的问题和解决对策[J].读写算：教育导刊，2015（006）：148-148.