多元化教学方法在高中英语教学中的应用探究

侯羞月 庞晓辉

摘要：英语作为一种世界通用语言，在我国教育领域备受重视。在高中教育中，英语更是一门必修课程。但由于传统英语教学模式过于单调，学生缺少学习英语的主动性和积极性，这就推动了多元化教学方法的出现。该方法在激发学生学习英语的热情和主动性方面具有积极作用。为提高学生的英语水平，创设良好的英语教学情境与氛围，本文就多元化教学方法在高中英语教学中的应用进行研究分析。

关键词：多元化教学方法   高中英语教学   英语课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A

1.多元化教学方法的特点

1.1营造良好的英语课堂学习氛围

多元化教学方法具有较强的灵活性和先进性，是经过长期教学实践经验总结出来的，是对教学模式的一种创新和发展。首先，多元化教学方法改变了传统与教师为中心的英语课堂教学模式，增加了师生之间的交流互动。其次，多元化教学方法在高中英语课堂当中的应用具有更多的优势，有利于活跃课堂氛围，教师能够结合学生的认知水平来调整教学方法与内容，拓展学生的英语知识面，从而激发学生学习英语的积极性，活跃课堂氛围，让学生在一个轻松的学习环境当中掌握英语知识，变被动学习为主动学习。

1.2提供英语知识应用实践的机会

相比较传统的英语教学方式方法来说，学生在英语课堂当中运用英语口语交流的机会并不多，英语教学模式过于死板，导致学生学习出现了很多误区。运用多元化的教学方式，有利于拓展英语教学内容，丰富英语教学活动，从而营造一个良好的英语语言环境，让学生受到启发，自己的参与到英语学习当中，提高学生的英语学习效率，解决学生当前能力和理论知识能力不平衡的局面。

2.高中英语教学存在的问题

2.1教学模式单一

高中生在接触英语学习时往往是以教师讲授为主，在教学过程当中大多数学生都是被动的进行英语学习，学生学习较为枯燥，导致学生的英语水平很难提高。同时，一些教师受传统应试教育理念的影响，仍然以英语成绩为标准来评价学生的好坏，相关的评估指标缺乏合理性。其次，现阶段一些高中的英语教学过于形式化，一些英语教师缺乏对多元化教学方法和理念的理解，在教学过程当中认为自己完成教学目标就可以，并没有摆脱传统的教学思想，教学方式方法单一，忽略了对学生英语能力的培养，导致高中英语课堂教学效果大打折扣。

2.2英语教材单一

英语教材是知识的载体，教材的质量会直接影响英语教学效果，而一些高中缺乏对英语教学的重视，不能为英语教学的发展提供相应的资金支持和教学设备的投入，大多数高中的英语课本教材过于单一化，甚至采用的是多年前的老版本，无法紧跟时代变化来丰富英语课堂教学内容，长此以往教师也会感到厌烦，导致高中英语教学缺乏新鲜感，教师的教学积极性下降。

3.多元化教学方法在高中英语教学中的应用

3.1增强教学内容的趣味性

多媒体技术作为一种现代化教学手段，在高中英语课堂教学当中具有重要的推动作用。因此，教师要改变传统的板书形式，利用多媒体来进行英语教学，将英语教材直观的展现出来，突出英语教学的重难点，让学生理解起来更加简单，激发学生学習英语的动力，增强学生对重难点知识的掌握能力。同时，多媒体教学有利于增强教学内容的趣味性，增强学生对语法的理解。其次，教师在教学过程当中教师要组织多样化的英语教学活动，增强英语教学和生活之间的联系，让学生积极地参与到活动当中来，使学生认识到自身的英语水平，获得不同程度的成就感，增强学生学习英语的信心。

3.2突出学生对知识的探究能力

为了提高学生对英语知识的探究能力，培养学生独立思考的习惯，要求教师在英语知识讲解过程当中，突出学生的主体地位，为学生进行自主学习提供更多的空间和机会，挖掘学生学习英语的潜能。首先，教师要鼓励学生敢于质疑、大胆提问，主动和教师进行交流，激发学生学习的内在动力。比如，教师在进行英语教学之前进行良好的课前导入，帮助学生复习以往的知识，让学生快速进入学习状态，帮助学生培养更好的学习习惯。在人教版高一第三单元“Travel journey”教学中，教师可以让每个小组准备单词卡片，上课时进行单词提问，也可以让各个小组准备在黑板上写一些旅游时间，两个人一组，进行有关When are you leaving？ 的对话了解学生旅游的时间，达到一个很好的预习效果，让学生掌握重点句型。其次，每个学生的英语基础水平是不一样的，每个学生也有自己的独特之处，这就需要教师对学生进行适当的引导，让学生之间进行学习方法的交流，然后教师根据实际情况制定出提高学生英语成绩的方案，让学生掌握正确的学习方法。

3.3采用情景模拟的方法，提高学生的交际能力

高中英语教学不仅仅要让学生掌握单纯的理论知识，更要注重学生英语交际能力的培养，改变学生说哑巴英语的情况。运用情景模拟的方法创设一个英语交流环境，让学生选择自己喜欢的角色，用英语口语进行交流，在交流过程当中教师要鼓励学生开口说话，让学生发挥主观想象力，让学生将学习的英语知识熟练的应用到日常的交流当中，改善以往学生听力薄弱的情况。其次，情境模拟方法要求教师设置合理的探究问题，鼓励学生围绕话题进行探讨，以小组合作的方式进行互动沟通，潜移默化的提高学生英语口语的标准，掌握相应的英语语法，从而增强学生对英语语言的学习实践能力，增强学生的英语情感体验。

4.结语

随着国际交流的不断发展，英语的使用频率越来越高，对于英语教学有着不同的要求。为了促进学生英语能力的提高，要求教师转变传统的教学理念和方法，利用多元化的教学方法丰富英语课堂活动内容，从而活跃英语课堂氛围，实现高中英语教学的转型。

参考文献

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