新课改背景下初中体育与健康教育

臧德刚

摘要：在新课改教育理念不断实施和渗透之下，教育事业越来越关注对于学生素质教育的投入，不再像以往以应试成绩为核心，而是站在学生发展的角度，思考教学结构和教学方法的优化。所以对于初中体育与健康课程教学而言，在整个初中教育体系之中的地位也逐渐提高，这对于教师或者是学生来说都是至关重要。当然，初中学生在参与体育与健康课程学习之时，应格外关注自身身心健康发展的特殊性，而教师也需要在优化教学内容和教学方法之中，通过合理的教学引导，使得学生身心健康得以持续发展。本文研究在新课改教育理念之下，初中体育与健康教师应如何高效开展相关的教学内容，为学生打造一个不同的课堂环境，保证了学生身体素质与心理素养得到双重发展。

关键词：新课程改革;体育与健康;设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课改教育理念之下，明确提出了初中体育与健康课程教学在整个初中教育体系中的重要性，并且也规定了初中体育健康课程教学的基本目标。因此，初中体育与健康教师需要在日常教学活动中投入更多的时间和精力，来进行教学方法和教学内容的优化。虽然对于初中体育与健康课程而言，在每一次改革之中都能够发挥出巨大的作用，但是教师也需要格外关注学生的个性化需求与发展规律，通过坚持以学生为本的基本思想，使得学生能够在正确的教育引导之中，对自身身体素质和心理素养的发展产生清晰的认知，这样在接触体育锻炼之时，也能够投入更为积极的思想和行动。

一、对课堂教学进行创新，确立学生的主体地位

在新课改教育理念的环境之下，初中学校一定要积极努力推动素质教育的落实，保证学生综合素养得到全面发展。对于初中体育健康课程教学而言，也同样提出相应的要求。本身初中学生在初中学习阶段具备一个良好的身体素质，才能够支撑自身面对高压的學习环境。因此，初中体育教师必须通过引进全新的教学理念，懂得根据学生实际的身体情况出发，设计多元化和多样化的教学活动，以推动学生朝着可持续方向发展。虽然素质教育在我国推行多年，但是仍然存在一部分教学弊端，影响了素质教育落实的具体情况。所以，初中体育教师应在新课改教育理念的影响之下，进行教学内容和教学结构的创新，以此确立学生在体育与健康课堂中的主体性地位。充分调动学生的积极性和主动性，参与到体育锻炼活动之中，逐渐产生对于体育与健康课程的喜爱，从而保证了学生身体素质和心理素养得到科学性发展。

比如，体育教师在让学生练习“接力跑步”的时候，一定要进一步了解学生的真实情况，并以此作为突破口来为“接力跑步”进行改进。可以在合适的地方创设障碍接力的环节，当增加了这样的难度后，有效激发了学生的兴趣，使他们更加喜欢这一项体育运动。同时，“接力跑步”不是个人的运动，它需要团队协作，因此，教师要合理地对他们进行引导，只有这样，才能更好地发挥学生学习的主体性。

二、兴趣引领教学，增强学生课堂参与度

兴趣对于初中学生而言是最好的教师，无论初中学生在学习哪一门课程，兴趣都能够调动起内心的学习欲望和学习热情。所以在初中体育健康课程相关教学之中，教师应懂得如何遵循学生的兴趣爱好特点，尽可能选择学生感兴趣的内容，使得初中体育健康教学更加符合学生个性化的心理需求。在开展相关教学活动之中，可以选择让学生通过投票或者是发表意见的方式，来进行体育健康教学内容和教学结构的优化，这样既彰显了学生在体育课堂中的主体性地位，又保证了体育健康课程教学内容具有针对性和目的性，在这样一个轻松愉悦的课堂氛围之下，相信初中学生课堂参与度也会不断提高。

比如，在教学过程中我让学生根据教学目录对他们最感兴趣的体育运动进行排序，然后展开相应的体育训练。在课堂意见提出过程中我发现，很多学生对体操教学都是非常感兴趣的，他们被一些运动员优美的体操动作所吸引，所以在教学过程中，我先通过视频向学生展示了一些运动员参加体操比赛的视频，然后实际教授学生一些体操动作让学生跟随进行模仿，从而起到锻炼身体的效果。

三、立足学生体质，制订适合学生的教学计划

初中学生在每一个阶段的学习发展之中，个性化的需求是不同的，所以在初中体育与健康课程教学活动之中，教师应根据学生具体的身体素质和心理素养情况，来选择不同的教学计划，这样才可以真正制定出最适合当下学生的教学模式，让学生能够在参与体育健康相关教学之时，解决自身所遇到的生活和学习困难，为学生身心健康发展保驾护航。

比如，在学习前抛实心球这一部分内容时，我就发现班级里有一些学生，尤其是女学生在体力方面明显不足，经过短时间的训练就胳膊酸痛。在发现这一问题以后制订课堂计划时我更愿意让学生先从基础入手，掌握前抛实心球的技巧，然后在课堂运动过程中，根据他们自身的实力循序渐进地展开相应的练习，避免高强度的练习给学生的健康造成一定的危害。

总之，对于初中体育与健康课程教学而言，不单单需要保证学生得到身体素质上的锻炼，更应该让学生在良好的体育与健康教学环境之下，实现心理素养的科学化发展。因此，初中体育与健康教师应通过教学引导的方式，让学生能够对体育与健康课程产生新的认知和理解，进而在引入全新的教学理念和教学方法之下，对教学的基本结构实施有效创新，从而调动学生的学习兴趣和学习热情，当学生真正喜欢上体育与健康课程之时，才能够全身心的投入到相关的课程活动之中，以推动学生综合素养的全面发展。

参考文献

[1] 朱克卫 . 新课改背景下的初中体育有效教学策略分析 [J]. 西部素质教育 ，2016，（9）：102-103.

[2]梁毅.新课改下初中体育教学方法策略与探讨[J].当代体育科技，2014，（16）：76-76，78.