基于新课改的小学语文古诗词教学策略探讨

王勤义

摘要：古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分，也是传承中华优秀传统文化的重要途径。在新课改背景下开展小学语文古诗词教学，需创新教学方法，注重学生学习感受，活用教学策略激发学生学习兴趣，让学生学习和参与到课堂实践中，有效完成传承中华优秀传统文化的教学目标的同时，提高古詩词教学效果，提升小学生文学素养。本文立足新课改背景，对小学语文古诗词教学策略展开了教学研究与分析。

关键词：新课改;小学语文;古诗词教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

新课改的小学语文古诗词教学，教师可依据现代化信息技术，对学生进行古诗词学习兴趣的激发，并借助细致的古诗词教学中作者生平、意境分析、情感共鸣等古诗词学习方法指导，使学生了解细致的学习古诗词方法，学习能力不断的提升。以此，激活了学生学习古诗词的主动性，使学生积极参与到古诗词的学习中，提升古诗词学习效率。小学语文古诗词教学质量得以提升。

一、信息技术创设情境，激发古诗词兴趣

小学语文古诗词教学，教师可通过信息技术的现代化展示功能，依托古诗词教学内容，创设适宜的画面情境，激发学生古诗词学习兴趣。以此，进行教学活动开展前，教师就可利用备课准备，选取将要引导学生学习的古诗词，进行画面设计。教师进行画面内容选取时，可选择信息技术互联网广泛性，依据画面与古诗词教学内容的相融合，以灵动、有趣的教学模式，使学生产生浓厚的学习兴致，热情参与古诗词学习活动。使得古诗词教学有效开展，学生学习主动性提升。

如，以《池上》、《小池》古诗词教学为例，教师就可依据教学目标“正确的朗诵并背诵这两首古诗，体会诗词中纯真的童心与朴素的美感。”应用信息技术，进行这两首古诗词的画面展示，使学生借助教师提前创设好的画面情境，对这两首古诗的学习兴趣浓厚起来。同时，学生借助画面情境，了解到这两首古诗的大意：《池上》描绘的是一个小娃娃偷采白莲，却不知道隐藏自己踪迹的“偷菜白莲回”有趣情调，展示一种与学生年龄相仿的童趣，激发出学生学习兴趣。《小池》则描写的是嫩绿的荷叶刚落处尖尖的小角，就被蜻蜓发现了，飞落上面，出现了“小荷才落尖尖角”的美丽景象。学生借助画面呈现的古诗词内容，完成对古诗词内容的初步理解，学习兴趣不断的提升，萌生出想要深度进行探究这两首古诗词内容的目标，学习热情高涨起来，为后续的古诗词学习环节做好了充分性的准备，促进学生学习古诗词效率的提升，促使小学语文古诗词教学活动的有效开展。

二、古诗词赏析指导，培养古诗词理解力

小学语文古诗词教学，教师应重视对学生进行古诗词赏析指导，使学生具备古诗词理解能力，为古诗词的学习做好充足性准备。教师可依据古诗词教学内容，对古诗词的作者生平介绍，对古诗词意境进行分析指导，并通过古诗词情感的分析，帮助学生与古诗词中的情感产生共鸣，对古诗词深度理解与感知，提升古诗词理解力。以此，教师想要取得良好的古诗词教学效果，提升教学和质量，可从详尽的古诗词赏析指导着手，完成培养学生古诗词理解能力目标，促进古诗词教学发展。

如，以《暮江吟》、《题西林壁》教学为例，教师就可通过古诗词赏析指导，培养学生古诗词理解力，提升其古诗词综合学习能力。教师依据教学目标“使学生理解这两首古诗词的诗句含义，理解诗中的景色描写。”通过详细的作者生平介绍、写作背景介绍，使学生注意力专注进入到细致的理解分析中，借助教师的已经分析指导，领会这两首古诗中所蕴涵的哲理，感受古诗词作为转统文化的优秀传承魅力，产生强烈的学习探究意愿，学习古诗词的主动性增强。教师可先介绍《暮江吟》作者白居易，而后介绍白居易创作这首古诗词的背景“这首诗创作于白居易离开京城去杭州赴任的途中，他的心情是非常愉悦的，受到天边晚霞漫天、弯月东升的美景陶醉，写下了脍炙人口‘半江瑟瑟半江红诗句。而后，教师接着介绍《题西林壁》作者苏轼的生平，并与《暮江吟》作对比，使学生了解《题西林壁》是作者苏轼被贬途中写的一首游记诗，引导学生进行思考，对比两首诗作者同是赴任，心情却大不相同的原因，使学生理解“不识庐山真面目”市局含义。

三、举行古诗词竞赛，提升古诗词体验力

小学语文古诗词教学，教师还可通过举行古诗词竞赛的方式，提升学生学习古诗词时的体验能力，学生对古诗词的体验能力，来自于学生借助古诗词的朗读与分析，感知古诗词蕴含的哲理思想，并依据古诗词学习过程中积累的赏析知识，取得良好古诗词竞赛活动参与效果，锻造实践活动体验能力，与古诗词情感产生共鸣，古诗词学习能力不断得以增强。教师经过举行竞赛实践活动，实现巩固古诗词教学的目标，提升古诗词教学质量与效率。

同时，教师在进行古诗词比赛活动时，可提前设计好比赛的环节，依据学生古诗词综合学习能力，设计适宜的体验环节。这些环节中可有基础性的朗读竞技环节，促进学生声情并茂的朗读中有效达成巩固目标;还可通过设定飞花令竞赛环节，引导学生完成深度理解巩固任务，促进学生古诗词赏析能力的不断提升。教师依据学生竞赛活动参与的综合表现，及时的进行评价激励，使学生对古诗词竞赛活动参与积极性不断地提升，促进学生提升古诗词学习自信心。以此，教师通过设计完整的古诗词竞赛活动的举行，提升小学语文古诗词的教学质量与教学效率，达成传承中华民族优秀传统文化的目标。

总结：

总之，新课改背景下开展小学语文古诗词教学，教师可依据古诗词特点、传承价值，通过创设情境、赏析方法指导，比赛活动等教学策略，促进学生学习古诗词能力提升，达成传承中华优秀传统文化目标，提升小学生文学素养，提升小学语文古诗词教学效率。以此，激活学生学习古诗词主动性，使学生积极参与到古诗词学习活动中，提升古诗词学习效率，助力小学语文古诗词教学质量的不断提升。

参考文献

[1]俞春云.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].基础教育论坛，2021（33）：69-70.

[2]汪健.提升小学语文古诗词教学有效性的策略探究[J].文科爱好者（教育教学），2021（05）：136-137.