关于高中体育特长生文化课学习策略与思考

杨爱平

摘要：体育特长生的培养是培养体育后备人才的重要途径，作为高考大军的特殊群体，体育特长生一方面要加强体育训练，提高自身体育成绩与技能，另一方面文化课程也不能落下。随着素质教育的不断推进，对于体育特长生的全面面素养培养受到越来越多教师关注，在全面发展的基础上，更好的发展特长，成为体育特长生的培育目标。本文基于高中体育特长生文化课学习现状入手，提出几点对于高中体育特长生文化课学习的策略与思考，希望可以为体育特产生教学提供新思路，加大体育特长生的成才几率，为新世纪国家发展培养全面发展的体育专长人才。

关键词：高中体育  特长生  文化课学习  策略与思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着我国经济科技的不断进步与发展，在我国全面推进素质教育的今天，人们对文化知识水平的重视程度越来越高。对于当下各高校对体育特长生的招收标准较低，学生的基础文化课分数一般，引导学生正确摆明专业课和文化课关系，提高文化课学习重视度，成为当下体育生的教育重点。大部分体育特长生对文化课学习存在错误理念，缺少学习积极性。如何提高体育生的文化课成绩，是教师必须要认真、深入思考的一个重要课题。

一、高中体育特长生文化课学习现状

1.学习目标不明确，学习兴趣不足

高中体育特长生区别于普通高中生，是其拥有双重的学习任务，既需要学习文化课内容，积累文化知识，也需要进行体育训练，提高体育技能。而大部分体育特长生对于体育成绩非常关注，却对文化课学习存在错误观念。大部分体育特产生文化基础较弱，学习成绩一般，认为自己只要加强训练，取得好的体育成绩就可以轻松迈入大学校门，对于文化课学习没有明确目标，缺乏信心，充满迷茫，不知道为什么学习，不知道怎样学习，这已经成为高中体育特长生文化课学习的最大阻碍。也有一部分体育特长生了解文化课学习的重要性，但是缺少对文化课的学习热情，每天的精力被体育训练所占据，文化课学习意志较为薄弱。兴趣是学习的最大动力，但是体育特长生受时间和精力的限制，缺乏对文化课的系统学习，兴趣不高，学习态度不端正，导致恶性循环，致使体育生文化课成绩不理想。

2.文化课学习时间较少，混合教学效果较差

除了专门的体校外，大部分高中体育特长生与普通学生在一个班级里进行学习，没有特殊的时间安排，体育生需要占用文化课时间进行训练，需要大量的时间进行体育训练，会占用很多文化课学习时间。而高中文化课是相对完整和系统性的学习，耽误了一节课，学生就会很容易跟不上学习进度，形成恶性循环。学校对于体育特长生的专业训练较为重视，文化课安排较少，有很多学生需要参加专业的体育比赛，耽误日常文化课学习，教师也没有针对性的课程补习，导致学生对于文化知识学习不连贯，学习质量不佳。久而久之，体育生的文化课成绩无法提升，最终影响学生的高考成绩。

二、高中体育特长生文化课学习策略与思考

1.改革體育特长生教学形式，协调训练与学习的关系

对于体育特长生的文化课学习，一定要从学校角度率先进行改革，对于体育特长生文化课的教学形式，学校要根据实际情况，制定出适合体育生的教学形式。体育生的文化课教学形式，既要保证学生有足够的训练时间，也要合理安排文化课学习时间。首先，要调整好学习和训练的时间，就要对学生每天的训练和学习有所了解和掌握，比如学生起床后比较有精力，可以在此时间安排合适的体育训练，在吃过早饭后，可以进行文化课学习安排，到了下午，先进性文化课学习，到四五点学习累了，进入体育训练，吃了晚饭，可以安排一三五文化课学习，二四六观看体育竞赛等，学校可以根据学生的实际情况，合理进行教学安排，制定严密的时间计划，让学生学会劳逸结合，保证精力充沛，提高训练与学习效率。另外，学校还要安排专门的教师，对体育生每天的学习进度负责监督，如有学生有训练耽误了，一定要及时对学生拉下的课程进行补习，争取不让任何一个学生掉队，形成学习的良性循环，学生发现知识的连贯特性，学习起来会更加高效。

2.激发学习动力，增强自主学习意识

通过对体育特长生文化课学习现状研究了解到，大部分体育生对于文化课学习没有兴趣，缺乏动力，因此文化课学习效率较差，文化课成绩始终不理想。对于体育生的文化课教学，教师要不断激发学生的学习动力，帮助学生认识到文化课学习的重要性，近年来随着体育特长生的考生加多，招生学校对于文化课要求越来越高，学好文化课，可以帮助学生顺利进入大学校园，另外学好文化课还可以帮助学生提高自身素养，提升自身社会竞争力。学生认识到文化课学习的重要性，增加对文化课学习的动力，增加学习积极性，便可以从心理上端正学习态度，提高学习自主积极性，增加自主学习意识，进而保证文化课的学习质量以及学习效果。

3.加强体育生文化课学习管理规范

在日常教学中，很多教师对于体育特长生的教育会更宽松，认为体育生平时训练较累，不想强加管制，甚至把体育生当做特殊学生对待。久而久之，体育特长生的纪律性较差，没有良好的行为规范，导致学习效果较差。很多体育生在课堂上不遵守纪律、睡觉、吃零食、看课外书、玩手机游戏，甚至以训练为由不按时完成作业，抄袭、作弊现象也屡有发生。首先，教师要加强对体育生的纪律管理，不允许学生不遵守课堂纪律，不能以训练为由耽误学习进度，从心态上摆正对体育生的态度，加强对体育生的学习规范，通过耐心、细致的教育教学，改变体育生的课堂不良行为，提搞学生课堂纪律，提搞文化课学习效率。

结束语：综上所述，提搞体育特长生的文化成绩，需要学校、教师和学生三方的共同努力，学校要充分掌握体育生的学习状况，制定出更加适合的教学形式，教师要积极了解体育生的心理状态，激发学生学习兴趣与动力，提搞学习自主性，学生要提高自我认知，不断规范自身行为，在有限的时间内，完成更高效的体育训练与知识学习，为提高自身综合素养不断努力。

参考文献

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