核心素养下小学语文德育教学探究

李绍学

摘要：在新课改的背景下，小学语文教学既要加强语文基础知识和技能的教育，还要融入德育教育和心理健康教育等，促进小学生的全面可持续发展。所以，小学语文教师应积极行动起来，在课堂教学的各个方面渗透德育知识，发散小学生的思维，拓宽小学生的视野，让小学生对德育有一个全新的认识，从而实现德智体美的全面发展。德育是立德树人的重要举措，应该得到广大教师的重视，并积极做好德育渗透工作，遵循小学生的发展规律，将小学生打造成现代社会需要的兼具知识、能力和素养的综合型人才。基于此，本文章对核心素养下小学语文德育教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学语文;德育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在我國教育制度不断改革和发展下，新课改对小学语文教学的内容提出了具体的要求，要在语文教学中融入德育，将其逐渐地渗透到学生的身上，因此，德育教育的重要性显得尤为重要。现阶段的小学语文教学中存在着诸多的问题，教师要采取多种有效的教学方法将语文课本教材中的德育内容挖掘出来，以便更好地教育学生。

一、小学语文德育教学的重要性

（一）有利于促进小学生健康发展

要想成功就要先学会做人，将德育融入小学各门学科课程中是非常理性的做法，有利于学生在不同的学科教育中认识到德育的重要性，也能从不同的教师身上学到好行为习惯。在教师的言行影响下，小学生能健康成长和发展，也能成为一个拥有较高道德素质的人，因此对小学生进行德育是使其朝着更好方向发展的推动力。德育包括对学生的心理健康辅导以及思想道德素质培养，能使学生少走歪路，明确自己的发展方向，并拥有一个健康的心理，同时践行社会主义核心价值观，做一个正直的、积极的、乐观向上的人，有利于促进其健康地成长。

（二）有利于加快小学语文教学改革速度

在新课改背景下，对于课堂教学进行创新与改革开始成为教师教学中的难点与重点。长期以来，我国都以应试教育为主，受传统教育体制的影响，教师在教学中往往重视将知识强行灌输给学生，以此提高学生的考试成绩，这就使得学生的综合素质和能力养成受到了忽视。在小学语文教学中，教师需要重视提高学生的思想素质、道德素质，这样有利于小学语文的发展与改革，同时也能提高教学效果。

二、核心素养下小学语文德育教学的有效策略

（一）树立以德育为首的教育观

教师采取有效的教学方法教授学生语文课文知识，在课前，教师就把德育完美地结合到教材中，让学生在创设的情境教学中充分感受语文的魅力和德育教育。如教学《詹天佑》一文时，教师可以借助多媒体播放一段关于詹天佑的影视作品，把学生的注意力吸引到课堂上，然后在观看的过程中，将学生带入詹天佑所在的时期：祖国的发展少不了中国人民的奋斗。詹天佑在各种艰难困苦下，采取了有效的创新方法，终于把北京到张家口的铁路建设完成，冲破了帝国主义的阻挠和嘲笑，保住了中华民族的尊严，也给予中华民族崛起的希望。将德育自然地融入课堂中感染学生。视频结束后，教师可以让学生把课文的朗读一遍，并把体现詹天佑爱国热情的句子和在艰难困苦时建设铁路的句子标记出来，重点领略其中的德育。课程快要结束的时候，教师可以创设几个问题“你们崇拜的人是谁啊”“他有什么地方或是做过的事情让你们崇拜他”等，学生就会积极地发言，说出自己崇拜的人物是谁，教师就顺应地让学生向自己崇拜的人学习，在未来能为国家奉献出自己的力量。

（二）利用语文课本中的传统文化渗透德育

小学语文每一阶段的内容都是根据学生的年龄、接受程度进行选取的，里面包含了许多编者想要传输给学生的良好品质以及人文思想，仔细品读能让学生更好地提升自己的文学素养。但在传统的语文教学中，教师过于追求应试教育，导致在课堂上进行文本教学时只注重文本意思的讲述，忽略了文章中人文思想的讲解，而这些人文思想许多都与传统文化息息相关，这也导致了学生不能更好地接受德育。因此，教师应当更加注重课堂教学的质量，将课本中的人文思想以及传统文化充分地展现在学生面前，这样学生不仅能提升对语文课堂学习的兴趣，取得较好的成绩，还能更好地受到人文思想的熏陶，提升自己的品德素养和文学素养。

（三）创新德育实践活动

德育教育不应局限于理论知识，还要积极开展各类实践活动，让小学生运用德育思想去解决实际问题，锻炼小学生的综合素质，深入渗透德育。德育是一切教育之本，教师要以渗透式德育为主，避免长篇大论或者空洞说教，保证每个小学生都能够提高觉悟，完善自己的德行。讲完小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》后，教师要让小学生知道当今时代仍然需要雷锋精神，要做一个乐于助人，无私奉献的人。可以开展“学雷锋主题活动”，带领小学生到敬老院去做义工，为贫困山区的小学生捐赠学习用品，到公园里或者广场上宣传环保知识等等，让小学生明辨是非，懂得善恶美丑，德育教育与社会主义核心价值观实现并轨。教师还可以利用国旗下的演讲的机会，鼓励小学生发挥自身优势，通过多种形式进行爱国主义教育，重视对学生情商和综合能力的培养，让小学生更加自信的面对社会的挑战，为营造文明健康的育人环境奠定基础。

结束语

综上所述，语文作为一门集人文性、知识性、思想性为一体的学科，其本身也包含了内在的德育内涵。小学语文学科渗透德育具有得天独厚的优势，语文教师要把握学科特性，通过多种多样的方式开展德育教育，指导小学生进行德育实践，达到学以致用的目的。因此，将德育知识渗透其中，能起到良好的教育效果，帮助学生成长。教师要深入认知这一德育途径，运用可靠的方法实现教育方式的革新，同步面向学生开展语文教学和德育，推动学生综合素养的提升，为社会培养更多高素质的现代化人才，保证我国的未来更加光明。

参考文献

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