小学数学教学中运用信息技术的策略

王天国

摘要：小学数学知识本身具有抽象的特点，再加上学生年龄较小，思维发展并不完全，因此，教师有必要借助各种教学工具，降低学生的学习难度。实践证明，借助信息技术可以很好地丰富小学生学习数学知识的形式。通过信息技术可以为学生呈现各种图片、视频、音频等教学资源，调动学生各个感官的协调能力，更好地促进学生全身心投入数学知识的学习中。教师在借助信息技术时也应当结合教材内容，这样才能有效完成教学目标。

关键词：小学数学;数学教学;信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学是义务教育的起步阶段，是培养小学生在做题时达到完善逻辑思维方式的重要阶段，对培养小学生发现、思考、分析、解决问题的能力都有十分重要的作用。让信息技术与小学数学课堂进行有机融合，任课教师应在保证小学数学课堂教学质量的同时还要保证课堂的趣味性。

一、信息技术在小学数学课堂的应用现状

随着现代信息科技的不断发展，多媒体技术逐渐走进课堂，学校利用现代化设备，使教师对讲解的内容进行在线投影。现在多媒体技术已经走进课堂，但这种新教学方式仍然存在一些问题，需要引起重视，在实践中不断对教学方案和教学策略进行改善。

（一）信息技术在小学数学课堂应用中出现的问题

部分教师对信息技术在小学课堂应用的认识浅薄，课程排布不合理。部分教师基于对数学教学的传统认知，仍采取灌溉模式的数学教学方式，片面地认为信息技术在小学课堂教育讲解教学是把课本上的知识内容原封不动地搬到多媒体屏幕上，这样虽然节约了教师自身的授课时间，但是知识点排列过于密集，授课进度较快，使小学生面对现实问题的解决没有明确概念和清晰的思维方式，得到的教学成果不尽如人意。另外，没有建立健全的信息化教学体制。受地区教育发展限制，我国部分地区的学校还没有建立和完善小学信息化教学制度体系，一些小学数学教师都不习惯信息化教学的方式，依旧使用传统教学模式。

（二）信息技术应用在小学课堂中的改进措施

学校应对教师进行信息化教学的系统培训，增强小学数学教师对信息化教学的认识，适应新型教学模式，合理布置教学内容的结构，并要提高教师信息化教育的电子设备操作能力。同时学校可以设立信息化教学评优奖励机制，定期组织开展信息化教学课堂听课活动，让教师互相了解教学模式，同时学习优秀的教师，提高小学数学任教教师的积极性。

二、小学数学教学中运用信息技术的策略

（一）借助信息技术，提高学生的数学学习兴趣

小学生有活泼好动的天性，对事物充满强烈的好奇心，喜欢一些色彩鲜明、形象可爱的图片。针对这一特点，教师在课堂上可以有效结合学生喜爱的卡通人物，进行知识教学。在习题的操练中也可以利用动漫形象进行引出，这样可以很好地吸引学生的注意力，使学生的课堂参与更加积极。例如，在教授“100以内的加减法”时，教师在为学生出题进行巩固时，如果单纯将题目展示给学生，很容易给学生造成视觉压力，而此时教师就可以借助卡通人物，例如喜羊羊、美羊羊、熊大、熊二等图案，每一组题目都会伴随着动物图片出现。教师还可以形象地为学生进行讲解，例如聪明的喜羊羊要与大家挑战，比比看谁算得最快吧！这样一来，新颖、有趣的方法使学生的注意力会集中在比赛中，不知不觉中题目的完成也会更加高效。

（二）借助信息技术，构建知识和情境的联系

在小学数学教学中，往往有一些知识单纯依靠教师的讲解，无法让学生达到深入理解。若讲解过多，很容易让学生产生混乱，此时教师就可以借助多媒体，为学生详细展示知识的演变过程，从而帮助学生很好地理解和吸收知识。尤其是讲解一些和生活有紧密联系的知识时，借助信息技术，学生可以感受到数学知识在生活中的具体应用，也会感受到数学知识的乐趣。例如，在教授平移和旋转的内容时，教学目标是让学生分辨图案是如何平移、对称和旋转的，如果学生的空间想象力不足，思考结果也会受到影响，此时教师就可以利用信息技术为学生展现一些生活中常见的图案，例如中国结、建筑图案、窗花等，再用鼠标将这些图案通过平移与旋转，让学生感受到图案的移动。如此一来，通过观察具体的过程，学生也能提高空间想象力和思维能力，感受图案对称美的同时，也能享受数学知识的学习乐趣。

（三）运用信息技术突出课堂重点，打造高效课堂

小学数学教师在备课期间要明确课堂应该突出的重难点，对课堂进行整体规划。信息技术能让小学生感受到科技的影子，任课教师应该合理布置课堂讲解内容，新媒体技术可以让教师减轻书写板书压力，节约课堂时间，但用新媒体教学进度较快，需要教师对课堂的重难点进行突出和留足时间让学生独立思考，让学生自主讨论课程内容和现实应用，总结知识框架等进行课堂互动。在课程结束时，新媒体技术还可以使教师对所讲解的知识进行系统性的归纳和整理，利用图表和知识内容的线性关系层层递进知识结构，总结归纳例题特征，快速使小学生回顾课堂知识，加深理解与记忆。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中，教师首先应当善于借助信息技术，其次要灵活使用信息技术，为学生展现教材中的各种数学知识，再次教师应当及时关注学生在数学学习中的各类问题，有针对性地指导学生，以此提高学生的数学核心素养。

参考文献

[1]刘琳琳.在小学数学课堂教学中应用信息技术的策略研究[J].试题与研究，2021（25）：155-156

[2]孙世峰.基于信息技术的小学数学智慧课堂的构建[J].讀与写，2020，17（15）：192.