新高考下高三体育生地理复习方法探究

侯凯

摘要：新高考下，在高三体育生的学习生活中，往往对一些包括地理学科在内的一些文化课的学习态度不够重视，仅仅对专业课投入大量的学习精力，对文化课的学习存在轻视的态度，缺少学习动力，所以结果也不理想，往往是专业素质的成绩达到了理想的分数，但文化素质分数却差强人意。体育生往往会把时间用在专业素质训练上，由此在地理学科上花费的精力和时间就相对较少，所以产生了体育生地理知识薄弱的普遍现象，学生也没有抓住学习地理知识的要点与技巧方法。

关键字：体育生，地理复习，新高考

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中体育特长生是一个特殊的群体。他们高考报考体育的原因是初中时文化课成绩不好，没有打下良好的学习基础，文化课成绩不高所以无法上重点高中，也跟不上别的学生的学习进度，所以选择体育特长，通过体育特招进入高中;另一个原因是在高中的学习过程中，文化课成绩不好无法考上理想大学，所以报考体育，对于文化课成绩的标准与要求降低，所以选择体育特长对于那些文化课学习吃力的学生来说是一条捷径。但不管是出于什么原因，对于高中体育生来说，存在一个普遍的现象就是他们比较重视专业课的训练，而对文化课不够重视，所以文化课成绩一直不理想，这种情况对于体育特长生来说也是一种不好的现象。所以我们需要研究如何让学生高效率学习地理，对文化课学习重获信心。

一、把地理知识融入体育竞技

对于高中体育生来说，他们在进行专业课训练时，表现出积极学习，活泼开朗，学生之间互相帮助与探讨，彼此鼓励 ，对学习有很大的积极性，对于不会的问题，虚心向老师与同学请教，也会找出自身存在的问题认真改正，掌握更多的训练方法与技巧努力提升自己，不断充实自己，找出问题并解决问题，一直在提高自己以及完善自己的专业技能，而相反的是，他们在文化课上表现大有不同，他们觉得枯燥乏味，无法集中精神学习文化课知识，他们通常犯困睡觉、玩手机看小说，学习态度不端正、作业糊弄等，严重影响了其他学生的学习。为了让学习对于地理学科充满学习积极性，就要把学生在进行专业课学习时的激情找回来并运用到文化课学习中，学生可以通过自己把自己感兴趣的知识点与地理知识结合在一起，提高复习效率。例如，学生在复习时差时，学生可以联想到一些体育赛事的播放时间，尤其是我国观看足球比赛通常是在晚上和凌晨。学生在复习光照方位时，可以联想到露天的体育赛事场地，如足球、网球等球场方向的设计，有何考究？在复习联系在学习地转偏向力时，联想到自己长期跑步使用的钉鞋，哪边的钉子磨损程度比较大，等等。这样学生把学习地理知识与自己所感兴趣的体育知识结合在一起，激发学生学习主动性和对地理知识的求知欲，提高学习效率，明白学好地理知识对自己的专业课也有很大的帮助，可以拓宽自己有关体育的知识面，对自己的专业课的知识和发展都会起到重要的作用。

二、巧用身边的地理现象

地理是一门来源于生活的学科。学生在日常生活中会发现一些地理规律和自然现象然后用所学过的课本知识进行解读，可以激发学生对地理学科的学习兴趣也能对所学过的知识更加理解与记忆。学生会感觉到地理学科的知识不仅可以拓宽自己的知识面也能对自己的文化课有所帮助，使得文化课分数有所提高，最大程度上激发学生学习地理学科的兴趣。学生在复习锋面天气系统的时候，可以联想到我们南方地区的一种天气现象叫做“回南天”，也叫做返潮现象。大概每年3月至4月时，南方都会出现到处湿漉漉的景象，墙壁、楼梯、地面都会“冒水”，甚至空气有时候都能挤出水来。这种天气现象形成的原因是从中国南海吹来的暖湿气流，与从中国北方南下的冷空气相遇，在南岭形成准静止锋，使华南地区的天气阴晴不定、非常潮湿，期间有小雨或大雾。学生通过对这些身边的地理现象的理解与思考，使学生感受到地理跟身边的生活常识是紧密联系的，并且学起来也不难，由此可以激发学生学好地理的兴趣和提高地理学习能力的信心。

三、小实验化抽象为具体

自然地理的部分知识较为抽象。学生在复习这部分知识时会比较困难，有的会看不懂并难以理解、不明白教材的语句的意思。对于学习基础薄弱的体育特长生来说是一项巨大的挑战。学生在复习地球运动的一般特征时，由于教材中对地球自转的周期没有明确要求，只是简单说明太阳日的周期24小时，恒星日的周期23小时56分4秒，两者周期不同是因为参考点不同。学生遇到此类不好理解的知识点时，例如为什么会有两个周期，为什么参考点不同，时间就不同，它们形成的原理是什么？学生可以通过做一个小实验帮助自己理解，三个学生分别代表地球、太阳、恒星;这三者连成一线，地球自转时向东公转，转一周，先是正对面的恒星，然后正对面是太阳。学生由此可以得出结论，太阳日的周期要比恒星日的周期长。知道如何区别太阳日和恒星日。

四、建立互助学习小组

对于一些自制力较差的体育特长生，由于自身基础较差，学习主动积极性不高，复习的效率也比较差，学生可以组成学习小组，互相监督学习或者是共同学习，互相探讨疑难知识，这样学生不仅可以自己思考知识复习知识也能在小组的组织下一起学习，互相讨论不会的问题，提高学习效率，最终达到有效复习地理知识。学生要注意在组织小组学习活动时，要结合自身的能力基础与学习特点，让每个人都能充分参加到小组讨论活动中得到提高。通过小组讨论活动，提高学生的学习能力与学习主动性，提高学生学习效率的同时也培养了学生的团结合作意识。通过建立互助学习小组，学生可以及时讨论不会的问题，也能督促自己学习和获得更多的知识，慢慢提高学生学习地理学科的自信心。

总之，体育特长生有着坚强、不拋弃不放弃的顽强意志力，这些很明显地体现在他们的专业能力上，尤其是在高三这个重要的节点，学生要利用合适有效的复习方法，提高自己的地理学科知识，将这种不服输的精神运用到文化课复习上，使学生能从中体验到学习的快乐，以一种放松的心情提高学习文化课的效率，在自己专业课优秀的基础上，加强文化课的学习，获得双赢。

参考文献

[1]姬惠光. “新高考”视野下的地理复习教学新对策[J]. 教育研究与评论：中学教育教学， 2019（10）：4.

[2]雷鹏. 新高考视域下高中体育特长生培养策略研究[J]. 山海经：教育前沿， 2021（4）：1.

[3]陈华演. 核心素养背景下高中地理新高考复习有效策略研究[J]. 文理导航：教育研究与实践， 2021（10）：2.