幼儿园足球游戏化课程的开发与实践措施

王娇娜

摘要：足球一直备受国民关注，在幼儿阶段开展足球教学具有重要意义，提高幼儿身体素质，培养团队合作精神，增加教学乐趣，让新时代的学生从幼儿开始就了解足球、热爱足球，有利于促进我国足球事业的发展。但是在幼儿阶段开展足球教学存在相应的教学问题。本文将针对幼儿足球游戏化班本课程开发与实践展开论述。

关键词：幼儿园;足球游戏化;课程开发

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、幼儿园足球游戏化教学的重要意义

（一）促进儿童身心健康发展

在足球训练过程中会涉及到一些基础性动作的训练，比如跑步、传球、射门等动作都要进行练习，有利于促进幼儿身体协调性，锻炼和塑造幼儿身体机能，提高幼儿身体免疫力。另外在游戏教学过程中，能够让幼儿在快乐的氛围中成长，促进幼儿身心健康发展。

（二）有利于培养儿童团队合作意识和规则意识

幼儿游戏实践过程中，严格遵守游戏规则，有利于培养幼儿规则意识，养成良好的学习习惯。在足球游戏化教学环节中，幼儿既要具备团结合作精神，又要有竞争精神，才能更好地完成游戏任务。幼儿在教学过程中既要团结队友又要尊重对手，幼儿能够在足球游戏化教学环节中锻炼能力，培养优秀品质。

（三）足球游戏化课程有利于开发儿童智力

在足球游戏化课程中，不仅仅是让幼儿玩游戏，而是在游戏过程中锻炼幼儿的观察能力、记忆能力、思考能力以及判断能力，能够及时想出办法解决问题的能力，这是开展足球游戏化課程教学的主要目标。因此，幼儿在游戏环节不是盲目的跟着大家一起做游戏，更是根据自己的思维与能力，获得游戏最后的胜利[1]。而其他幼儿也可以在游戏过程中看到自己的不足，从而取长补短，开发智力，提高幼儿思考问题的能力，从而成长为相对成熟的人格，在生活学习中遇到问题，不容易慌乱，可以采取有效措施解决简单的问题。

（四）提高儿童社会适应能力

当代儿童大多数是独生子女，受父母宠爱，容易以自我为中心，不利于学生与其他伙伴的和睦相处，阻碍良好的人际关系形成。采取足球游戏化教学，幼儿在游戏过程中需要与其他小朋友进行良好的协作，才能达到最终目的，因此，幼儿就要积极主动参与到团体中，并且在团体中发挥自己的优势，听取教师的建议，合理地制定游戏方案，才能更好地完成游戏任务，在这过程中幼儿之间要进行充分的交流，有效的交流能够让幼儿体会到怎样才能和别人友好相处，让别人听取自己建议，有利于提高儿童的社会适应能力。

二、幼儿园足球游戏化课程教学的实践措施

为能有效提升幼儿园特色足球游戏化教学的整体质量水平，教师在实际教学中要采用多样化的策略，促进幼儿学习发展，以下教学策略的实施要充分重视：

（一）特色足球游戏个性化培养策略

幼儿园特色足球游戏教学活动中，教师要注重对幼儿个性化培养，结合不同的幼儿性格特点，分析幼儿的素质状况，制定相对应的素质提升的游戏活动方案，针对性促进幼儿素质发展[2]。如在实际教学中班级中有20人，有5个是比较缺少团队合作意识的，10人有基础性团队合作能力，但在交流当中出现了错误方式，还有5个是沟通能力好的。教师在特色足球游戏的设计过程中，为能达到对幼儿个性化培养，这就需要采用分组的方式，将班级中的幼儿按照实际的学习能力状况进行分组，每5个人为一组，结合幼儿团队合作能力分成1，2，3类型，1类型的幼儿1人，2类型的幼儿2人，3类型的幼儿1人，所有幼儿训练中，游戏活动参与中进行分组训练，在经过一两个月的磨合后，结合幼儿的成长状况进行替换小组中的一两名成员，通过这样的个性化的培养方式，能够对幼儿团队合作意识进行有效强化。

（二）特色足球游戏升级化培养措施保障

幼儿在特色足球游戏活动中有更大的发展进步，这就需要在实际培养活动中能以幼儿为基础进行创新培养的方案，通过将特色足球游戏升级化设计，使之调动幼儿参与学习的兴趣。游戏化的升级在基础训练内容方面要能和幼儿的基础训练需求相符合，各类训练任务完成中要定期或者是不定期进行转变工作方案。训练中如对传球以及停球的练习，教师为幼儿讲解的时候让幼儿两人一组，让幼儿在协作当中完成练习的任务，幼儿掌握基础功能后更换合作伙伴，不同幼儿间形成基础默契，然后按照小组方式进行训练，让幼儿在游戏活动当中掌握足球的相关基础技巧，在这一过程中幼儿能从合作当中学习到更多的足球技能，提高幼儿对足球的热爱程度。

（三）多类型特色游戏的设置措施

为能提高幼儿园特色足球游戏教学的质量，教师在设计游戏的时候要从多角度出发，不仅要对幼儿足球的相关基础技能进行训练，也要让幼儿对游戏活动充满兴趣，在多样化的特色足球游戏活动中积极参与，结合不同类型的幼儿设置不同的游戏活动[3]。如凸显特性为幼儿设置表演故事类型的足球游戏，通过将经典的故事作为载体，能够和足球的特质相结合开展相应的游戏活动，如将《赶小猪》以及《击败大灰狼》相应的经典故事作为表演故事的内容，促进幼儿在实际参与学习中，把脚部的不同部位运球以及射门动作技巧相结合，在表演故事当中激发幼儿的学习积极性。也可为幼儿设置挑战困难类型的特色足球游戏，通过采用竞技游戏活动的方式，促进幼儿积极参与到活动中去，对于大班幼儿的足球兴趣培养有着积极作用，这对幼儿参与积极性以及参与的欲望激发有着促进意义，能够帮助幼儿了解足球运动比赛当中的相关规则。

三、结语

幼儿足球课程教学对于孩子们的综合素质提升具有十分重要的作用，新课程改革将孩子们的主观能动性提到了首位，强调孩子们的全面发展，在幼儿足球课程中引入游戏教学设计，是顺应课程改革的教学模式，对于孩子们综合素质的提升具有十分重要的作用。但是游戏教学设计应该注意以孩子们的发展为中心，不是简单的玩，而是通过正确的课程设计让孩子们从玩中学。

参考文献

[1]庄秋萍.幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J].文理导航·教育研究与实践，2020，18：194.

[2]刘烨辉.幼儿园足球活动游戏化教学的实施策略研究 [J]. 数字化用户， 2020，15：162.

[3]牛志睿.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].当代体育科技，2020，10： 185.